【文章內(nèi)容簡介】 、u。聲母b、d。f、t。p、q。復(fù)韻母等。(二)活動(dòng)激趣法這類教具主要用于較難掌握的拼讀過程。把章節(jié)讀過程以活動(dòng)教具的形式展示出來。讓死的書本動(dòng)起來，寓教于樂以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。例在教學(xué)ba→ba時(shí)，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個(gè)重難點(diǎn)。于是我準(zhǔn)備了兩個(gè)大小適當(dāng)?shù)募埡小Ｔ诘谝粋€(gè)紙盒上的兩個(gè)面上分別寫上b和p，另一個(gè)紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學(xué)時(shí)，先出示b，再出示a，兩個(gè)紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。這樣的出示方法簡明、有趣，學(xué)生也感興趣，而且制作十分簡便。例在教學(xué)j、q、x與252。相拼時(shí)，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個(gè)學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。小252。是學(xué)生，j、q、x是老師，學(xué)生見老師要脫帽行禮。可利用教具進(jìn)行表演。把小252。畫成一個(gè)小學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個(gè)小絨球的帽子，j、q、x畫成老師的模樣。教師可以一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，學(xué)生即有的聽，又有的看，很容易就把小252。的去點(diǎn)規(guī)則記住了。例為了訓(xùn)練學(xué)生的直呼兩拼音節(jié)的速度，我還制作了一個(gè)快樂大轉(zhuǎn)盤。先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板，分別寫上下23個(gè)聲母和24個(gè)韻母。練贈(zèng)直呼時(shí)，教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤，聲韻隨機(jī)組合，學(xué)生快速直呼。如果要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。這個(gè)快樂大轉(zhuǎn)盤制作簡便，可反復(fù)使用，效果也很好。大力開展趣味教學(xué)，營造愉快寬松和諧的課堂氣氛處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還要好玩。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手，做做知識(shí)性游戲是十分必要的，也是極為有效的。(一)多開展動(dòng)手練習(xí)動(dòng)手練習(xí)的形式很多，有動(dòng)筆的,有模仿老師動(dòng)作的,有擺放學(xué)具的等等。在這兒我想重點(diǎn)談?wù)剟?dòng)手?jǐn)[學(xué)具的練習(xí)。擺學(xué)具這一教學(xué)手段數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用得很多，在語文教學(xué)中就很少了，不過它十分適合拼音教學(xué)。前面我介紹的快樂大轉(zhuǎn)盤是教師擺出拼音，讓學(xué)生讀，而擺學(xué)具則是與之相反，是教師發(fā)音，學(xué)生用拼音片擺出相對(duì)應(yīng)的拼音。練習(xí)之前，只需要讓學(xué)生準(zhǔn)備好23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，再讓學(xué)生自制四個(gè)聲調(diào)。外加一個(gè)小圓點(diǎn)(擺整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲時(shí)用)。復(fù)韻母卡片不用。擺學(xué)具練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn),先練習(xí)找拼音，即：老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，而后快速地找出對(duì)應(yīng)的聲韻母。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母，方法同上，用單韻母來組合。再練習(xí)擺帶調(diào)韻母。再練習(xí)擺二拼音節(jié)，最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。在進(jìn)行擺事實(shí)放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺入表演或比賽。擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識(shí)，更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力，是一項(xiàng)十分實(shí)用有效的綜合性教學(xué)手段。(二)結(jié)合游戲、娛樂來進(jìn)行拼音的教學(xué)低年級(jí)最常見的游戲就是找朋友。不過這個(gè)找朋友可以找不少名堂?？梢詮?fù)韻母找朋友(如：an 一個(gè)學(xué)生拿a，另一個(gè)學(xué)生拿n)?？梢哉w認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友(如：轉(zhuǎn)筆刀，一人拿圖片，另一人拿相對(duì)的拼音詞語名稱)。形式多樣，靈活實(shí)用。除了找朋友，還有摘蘋果比賽。在蘋果后面寫上音節(jié)，進(jìn)行拼讀比賽。還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)來編成漢語拼音休息操。既可以在上課時(shí)進(jìn)行放松休息，同時(shí)又可以鞏固拼音知識(shí)。點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表b、p……扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、o……站要直，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri……專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。每次不必一次做完，只要做一段即可。(二)提前讀寫，鞏固拼音，初試寫話在拼音全部教授完之后，可以試著用拼音來練習(xí)組詞、造句的練習(xí)。一開始可先用拼音來試著寫詞語，待熟練之后，讓學(xué)生用口頭說一句完整的話，再用拼音寫下來。這樣的練習(xí)可以布置在周末做，用對(duì)老師說的語氣來寫。題為每周一句話。這一練習(xí)不必過于嚴(yán)格要求，帶有一定的隨意性?？梢造柟?、運(yùn)用拼音、也可以訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話。如果開展得好，今后還可以成為老師與學(xué)生互相勾通的重要渠道。拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。以上是我在拼音教學(xué)中開發(fā)直觀性和趣味性方面的一點(diǎn)淺之見，僅供參考。漢語拼音教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇六我校是一所鎮(zhèn)屬小學(xué)，我校一年級(jí)老師對(duì)拼音教學(xué)很重視，也教的很扎實(shí)。但拼音教學(xué)對(duì)低段老師而言仍然是個(gè)重難點(diǎn)，一方面，由于學(xué)生所讀的幼兒園不同，以及家庭環(huán)境的影響，所以學(xué)生的拼音水平有差異。另一方面，學(xué)生由于方言的影響，他們二、三聲不分，平、翹舌不分，前、后鼻音不分，為拼音教學(xué)增添了難度。為了掌握漢語拼音，學(xué)好漢語拼音，現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際，特制定以下漢語拼音教學(xué)計(jì)劃。一、把握指導(dǎo)思想。漢語拼音的教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、明確教學(xué)目標(biāo)。初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。懂得要尊敬老師，熱愛學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書，寫字習(xí)慣。學(xué)會(huì)6個(gè)單韻母。學(xué)會(huì)8個(gè)復(fù)韻母，以及5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母。學(xué)會(huì)23個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀他們的四聲。三、弄清教學(xué)重難點(diǎn)。掌握聲母與單韻母的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，區(qū)分二聲和四聲，掌握三聲的讀法，會(huì)在四線三格中書寫音節(jié)。學(xué)會(huì)兩拼和三拼的拼讀方法，正確書寫音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)會(huì)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。掌握j、q、x與252。e相拼時(shí)，252。上兩點(diǎn)省略規(guī)則。掌握整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。四、注重方法與策略。(一)聲母發(fā)音與課文插圖的整合新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。如學(xué)習(xí)g這個(gè)聲母時(shí)，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來了什么?學(xué)生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰能編一句兒歌記住“ g”，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”(ge)，然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、y、w，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來。(二)拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合6歲的孩子入學(xué)前已會(huì)說很多話了。從拼音角度來講，他們已經(jīng)會(huì)發(fā)很多音節(jié)的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如看見一叢草，他們認(rèn)識(shí)是草(cao)，卻不會(huì)將草(cao)分出聲母c，韻母ao。更不會(huì)有意識(shí)地將聲母和韻母連成音節(jié)進(jìn)行四聲拼讀，因此字音(音節(jié))的拼讀成了孩子們拼音入門的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)新教材增加了許多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排特點(diǎn)，教師可以調(diào)用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入音節(jié)，拼讀難點(diǎn)。如漢語拼音第5課三拼音節(jié)：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴(kuò)大的圓等圖片，先請孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物，說一說它們的名稱(實(shí)際上已調(diào)用他們原有的“語音儲(chǔ)備”)，然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們(指這些事物)是怎么拼出來的?當(dāng)學(xué)生理解有困難時(shí)，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)，對(duì)應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生：這些