【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 助學(xué)生盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了不錯(cuò)的效果。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣?，F(xiàn)在的教材提供了很好的插圖，合理利用起來(lái)能收到很好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)i時(shí)，我先出示圖畫(huà)：一只可愛(ài)的小螞蟻。我充分借助插圖調(diào)動(dòng)孩子的興趣，通過(guò)講故事、看插圖、編順口溜，讓他們?cè)诳鞓?lè)中、自我發(fā)現(xiàn)中愉快地認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)，準(zhǔn)確而迅速地掌握了這節(jié)課的知識(shí)。聲母中有很多字母音或形非常相似，學(xué)生很容易混淆。為幫助學(xué)生分辨清楚，我采用了比較記憶法。如b、d、q和p四個(gè)字母，形似難分，我讓學(xué)生準(zhǔn)備出一根小棒，一張半圓形的紙，讓學(xué)生自己拼字母，學(xué)生在有趣的游戲中掌握了四個(gè)字母在寫(xiě)法上的區(qū)別。而后又引導(dǎo)學(xué)生編一些順口溜輔助記憶，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、小白鴿送信、摘水果、比一比、猜一猜、爬山比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。通過(guò)趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固，對(duì)拼音音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)?？傊?，要上好一節(jié)拼音課，首先就要能吸引住孩子的注意力，并想辦法去調(diào)動(dòng)他們的積極性。其次，老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)孩子的情緒。另外還要有適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子在肯定中充滿自信。漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思篇六成功之處：營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，這樣使學(xué)生記得住記得老，提高識(shí)字效率。不足之處：這堂課似乎有條不紊的進(jìn)行和有效的結(jié)束，但在課堂結(jié)束后，很多事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)都被我大意的忽略掉，教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)沒(méi)能突出和體現(xiàn)。首先在新知識(shí)導(dǎo)入方面，運(yùn)用彩色的教具，雖然直觀形象的引起了學(xué)生的興趣，符合一年級(jí)小朋友的年齡心理，但是我事先沒(méi)有跟小朋友范讀和介紹這幾個(gè)韻母的讀音，就馬上突兀的全部出示這幾個(gè)韻母，小朋友雖然都能讀出來(lái)，可是自己對(duì)一節(jié)課要教給小朋友哪樣的知識(shí)點(diǎn)不明確。在指導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)ying是個(gè)整體音節(jié)時(shí)，沒(méi)有讓小朋友來(lái)自我發(fā)現(xiàn)說(shuō)它是由一個(gè)聲母y和后鼻韻母ing組成的，直接就告訴小朋友它是整體認(rèn)讀音節(jié)，這樣就沒(méi)有達(dá)到讓學(xué)生自己理解它的組成部分，沒(méi)有發(fā)揮到學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性位置。在教讀ng的部分浪費(fèi)了太多的時(shí)間，沒(méi)有變換形式的讀書(shū)方式讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，在課堂上也開(kāi)始坐不住了，連帶影響課堂紀(jì)律。在教學(xué)an en對(duì)比時(shí)沒(méi)有讓學(xué)生做前鼻韻母和后鼻韻母讀音的比較，這樣就又錯(cuò)失了指導(dǎo)和糾正學(xué)生發(fā)音的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)后鼻韻母之后，沒(méi)有讓學(xué)生拼讀四聲。沒(méi)有把握好課堂的進(jìn)度，后半段遺漏了讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)，應(yīng)該在黑板上范寫(xiě)，然后讓學(xué)生在堂上書(shū)寫(xiě)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思篇七開(kāi)學(xué)已經(jīng)有兩周了，作為一名新教師，我覺(jué)得我得跟孩子一起成長(zhǎng)，每天收獲一點(diǎn)點(diǎn)，每天努力著進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，多向同事和有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，向他們看齊。但是，我也認(rèn)識(shí)到自己在漢語(yǔ)拼音教學(xué)上還有很多不足，主要問(wèn)題如下：一是對(duì)拼音教學(xué)的要領(lǐng)尚未體系化。在我上復(fù)習(xí)課中出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師都給我提出了寶貴的建議。比如在聲母教學(xué)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)孩子發(fā)音過(guò)程可能只是一味地很心急想讓學(xué)生讀會(huì)，卻忽視了聲母發(fā)音應(yīng)該做到的基本要求。二是對(duì)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)。由于對(duì)課文的認(rèn)識(shí)不足，在實(shí)際上課環(huán)節(jié)很難對(duì)拼音知識(shí)駕熟就輕，總是眉毛胡子一把抓，分不清重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是很致命的錯(cuò)誤。三是對(duì)學(xué)生的課堂反應(yīng)無(wú)所適從。總是一味迎合，很少發(fā)現(xiàn)孩子提問(wèn)背后的知識(shí)漏洞，也很少有課堂應(yīng)急智慧。在以學(xué)生為本的課堂中，老師本應(yīng)該做好明確的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在知識(shí)的殿堂里盡情遨游，而我在這方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。四是課堂紀(jì)律沒(méi)有控制好。對(duì)于剛剛處于幼小銜接的一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，往往還沒(méi)有做好適應(yīng)小學(xué)生活的充分準(zhǔn)備。但是，在這個(gè)過(guò)程，我也并沒(méi)有充分發(fā)揮一個(gè)班主任老師應(yīng)有的威嚴(yán)和領(lǐng)頭羊的職責(zé)，這是我接下來(lái)的課堂教學(xué)中需要大大提升的空間。五是整個(gè)課堂教學(xué)的情景性不夠強(qiáng)。在學(xué)生為本的課堂里，老師扮演的角色是一個(gè)能帶領(lǐng)孩子進(jìn)入游戲空間、故事情景的大孩子，我個(gè)人覺(jué)得自己缺乏用兒童的語(yǔ)言來(lái)傳述我的課堂指令。課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)，很多孩子會(huì)因?yàn)檎n堂沒(méi)有吸引力而注意力不集中做小動(dòng)作。另外，在多媒體制作上面，由于個(gè)人水平有限，制作的課件也就顯得有些生硬，沒(méi)能真正實(shí)現(xiàn)為課堂教學(xué)服務(wù)的宗旨。針對(duì)以上的五大問(wèn)題，我將采取多舉措，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠在原來(lái)的基礎(chǔ)上有些許的提升，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和各位同事的幫忙和熱心指導(dǎo)。首先，在以后的漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)課環(huán)節(jié)，應(yīng)該做到有詳有略，整個(gè)課堂掌握有張有弛。課前做下上課準(zhǔn)備兒歌，讓孩子做好進(jìn)入上課環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，課間可以插入適應(yīng)本節(jié)課的兒歌操，既緩解孩子的疲勞，又能使孩子們重新以旺盛的狀態(tài)投入課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)，應(yīng)安排大量時(shí)間讓孩子去吸收，采用多種教學(xué)方式幫助掌握知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于課文中的難點(diǎn)更應(yīng)該多琢磨，以有趣生動(dòng)的課堂情境導(dǎo)入，讓孩子在游戲中接收信息，收獲知識(shí)。其次，對(duì)漢語(yǔ)拼音自己要多下工夫，多鉆研，多虛心請(qǐng)教。向骨干教師學(xué)習(xí)