【正文】 版有了很大的改變，改變過去的開篇就是拼音的情況，先從識字開始。這也是降低了學(xué)習(xí)的難度，更容易被一年級的孩子所接受。一年級的小朋友專注力不足，專注時間不長，喜歡新穎有趣的活動?，F(xiàn)在根據(jù)這節(jié)課的具體情況作以下的反思：教學(xué)目標(biāo)基本完成，學(xué)生的參與度也比較高，教學(xué)效果能達(dá)到初步的預(yù)想。漢語拼音教學(xué)反思篇九9月17日上午第二節(jié)課，我在一年級一班進(jìn)行了《漢語拼音5 g、k、h》的教學(xué)。讀后讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖，看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜來記g，最后讓學(xué)生書寫g的字形，仔細(xì)觀察g由幾筆寫成，占哪幾格。但由于年齡特征，學(xué)生雖然發(fā)言非常積極，但往往忽略問題、答非所問。在教學(xué)過程中，教師要注意自己的肢體語言和面部表情，應(yīng)多運(yùn)用鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)習(xí)信心。漢語拼音教學(xué)反思篇十漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說普通話相結(jié)合，為此，在制定教學(xué)目標(biāo)時，除了讓學(xué)生學(xué)會dtnl四個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié)；我還加了一條，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。d、t、n、l與單韻母a、e、u、i相拼是本課第二課時的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我想：只要老師能抓住低年級孩子愛聽故事，愛玩游戲等特點(diǎn)來教，那么拼音教學(xué)也不會顯得枯燥。在學(xué)習(xí)第四幅圖的時候，我沒有做到深挖教材，圖中是一個小孩子拿著一根小棍兒在趕小豬，學(xué)生只發(fā)現(xiàn)了l的樣子象小棍兒。在以后的教學(xué)中我一定要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材，努力開發(fā)課程資源，設(shè)計好每一節(jié)課，更要上好每一節(jié)課，使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)有所得。游戲是孩子們快樂求知的源泉，本課的設(shè)計由接龍游戲開始，摘蘋果游戲結(jié)束，從中穿插了放鞭炮、開火車、跟我學(xué)等游戲，在這樣的課堂中，在我們老師眼里，我們的學(xué)生有時的表現(xiàn)不盡人意，我覺得學(xué)生可以有更出色的表現(xiàn)，但目前的課堂在我看來只能盡力而為，從實(shí)際看，在學(xué)生眼里，沒有紀(jì)律概念，個別學(xué)生在前些天的課堂上走神，可以至我走到他面前他都不知道，我使出了渾身解數(shù)，也未見效。比如通過做手指操的形式，引出學(xué)生用小手拼一拼本節(jié)課的四個聲母，目的是讓學(xué)生記住形。課堂上我充分利用了游戲、活動、競賽等一些兒童喜愛的形式激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，這樣就克服了漢語拼音教學(xué)枯燥無味，單調(diào)重復(fù)的弊病，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣。識字，拼音，閱讀，表達(dá)，這四者是有聯(lián)系的。學(xué)會了漢語拼音就可以學(xué)詞、學(xué)句、讀書、識字，從而讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)漢語拼音是和生活息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)漢語拼音是非常重要的。這需要在以后的教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓。但是部分學(xué)生在學(xué)前班時已經(jīng)學(xué)過，于是沒有耐心聽老師講發(fā)音，在其他學(xué)生回答問題或開火車讀的時候，自己在下面發(fā)音或說話，這樣可能會影響沒有學(xué)過拼音的孩子學(xué)習(xí)。在游戲環(huán)節(jié)，我提出了聯(lián)系生活讓學(xué)生說出幾個帶bpmf做聲母的音節(jié)詞，并且用這個詞說一句話。在這個過程中，學(xué)生在觀察圖畫的同時，既訓(xùn)練了口語表達(dá)，同時感受到了生活中處處有拼音，學(xué)習(xí)拼音和生活是有密切聯(lián)系的。在猜口型的活動中，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識，并且通過實(shí)驗(yàn)的方式自己找到b和p的讀音差異。漢語拼音教學(xué)反思篇十一學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，針對一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和建議，本節(jié)課力求漢語拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中，正確認(rèn)讀bpmf這四個聲母，能夠在四線格里正確書寫這四個聲母。語文課標(biāo)中明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說普通話相結(jié)合，為此，在制定教學(xué)目標(biāo)時，除了讓學(xué)生學(xué)會dtnl四個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié)；我還加了一條，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)中學(xué)生對字母b和d分不清楚，原因是我強(qiáng)調(diào)不到位，分析區(qū)分兩個字母最好的方法，我以數(shù)字6為標(biāo)準(zhǔn)，樣子象6的，也就是小半圓跟6一樣在右下方的，就是b，小半圓與6相反的就是d或者引導(dǎo)學(xué)生記住b，用排除法也可以區(qū)分出d。今天的課堂教學(xué)也存在著不少問題：本節(jié)課的內(nèi)容安排過多，以至于學(xué)生對某些知識點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。在老師語言的刺激下，學(xué)生都認(rèn)真地拼讀起來，興趣也始終處于高漲狀態(tài)。由于是一年級，主動學(xué)習(xí)的意識和能力還有待培養(yǎng)和提高。以后的教學(xué)中會運(yùn)用有童趣、形象化的比喻來教學(xué)發(fā)音。除了在教學(xué)g、k、h的書寫時，運(yùn)用了教材，其他時間忽略了教材。教學(xué)過程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，并努力為孩子們營設(shè)了一個輕松、愉快、有趣的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，出示ppt：先用孩子們熟知的古詩《詠鵝》引出韻母e，復(fù)習(xí)所學(xué)過的韻母和聲母，提醒學(xué)生在發(fā)音韻母時要又長又響，讀聲母時要又短又輕，為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個良好的基礎(chǔ)。若是在當(dāng)時能夠及時回過頭來先按著順序多讀幾遍，然后再提高一點(diǎn)難度打亂順序讀，相信效果會更好，這也反映了自己在教學(xué)過程中遇到問題作出及時調(diào)整的智慧和能力還不足，并且對學(xué)生的學(xué)情沒有完全把握。年齡特點(diǎn)，在整個教學(xué)過程中，我重視教學(xué)活動的多樣性，通過不同的方式落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然而在實(shí)際的操作中卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)直接帶調(diào)的拼讀對孩子們來說依然是個大難點(diǎn)。而且拼音所占的比重降低了，由以前的四個單元降為了兩個單元。對于我來說，雖然已經(jīng)是教了四年書的半成熟老師了，但是心里還是特別緊張的，畢竟這是我們暖陽班第一