【正文】 說:“孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)一個(gè)人出去看看外面的世界。在拼音教學(xué)中，無論是教字母的發(fā)音，還是規(guī)范字母的形式，我都運(yùn)用了很多的兒歌，有的是傳統(tǒng)的兒歌?！毕襁@樣的兒歌還有很多。當(dāng)然在教學(xué)過程中我也碰到過一些難題和障礙，總結(jié)一下大致可分為以下幾類:(一)有些是來自于拼音本身的，如形近的聲母、韻母較多，給學(xué)生的分辨帶來了困難。總之，在漢語拼音教學(xué)中，我相信只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，寓教于樂，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)取、主動(dòng)、生動(dòng)地獲取知識(shí)，不斷提高自學(xué)本事。瞧，“知了知了，zh zh zh，“日落，日落，r，r，r“吃飯，吃飯，ch ch ch 小歌謠編的很是押韻呢。漢語拼音教學(xué)反思篇三學(xué)好漢語拼音，牢固掌握其聲、韻、調(diào)和拼讀方法，是學(xué)習(xí)漢語的關(guān)鍵，也是奠基工程，但由于一年級(jí)學(xué)生受到的學(xué)前教育程度不同，因此學(xué)生對(duì)漢語拼音形成了一些錯(cuò)讀、不規(guī)范書寫的壞毛病。為此，一開始我讓他們同桌倆先每人寫一個(gè)字母，比一比，看一看，誰寫的正確、規(guī)范，然后是寫3個(gè)，寫一行，分別比較、評(píng)議，這樣他們?cè)诨ハ嘀刚?、互相追趕中興致勃勃地寫好了字母?！庇捎诘湍昙?jí)學(xué)生剛剛從幼兒園步入到小學(xué)課堂中，35分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來說是很漫長(zhǎng)的。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音，以點(diǎn)帶面，面向全體。漢語拼音教學(xué)反思篇五低年級(jí)的語文教學(xué)要力求做到有情趣，俗話說:“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。聲母中有很多字母音或形非常相似，學(xué)生很容易混淆。另外還要有適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子在肯定中充滿自信。在教學(xué)an en對(duì)比時(shí)沒有讓學(xué)生做前鼻韻母和后鼻韻母讀音的比較，這樣就又錯(cuò)失了指導(dǎo)和糾正學(xué)生發(fā)音的機(jī)會(huì)。二是對(duì)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)。五是整個(gè)課堂教學(xué)的情景性不夠強(qiáng)。對(duì)于課文中的難點(diǎn)更應(yīng)該多琢磨，以有趣生動(dòng)的課堂情境導(dǎo)入，讓孩子在游戲中接收信息，收獲知識(shí)。這一次上的內(nèi)容是《漢語拼音yw》，今年是新教材使用的第一年，有很多新的挑戰(zhàn)。這節(jié)課我將教學(xué)重點(diǎn)放在能正確讀寫y和w,能認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，并掌握yi、wu、yu的四聲上。通過這堂課讓我更深認(rèn)識(shí)了自己的不足，也更深刻地明白螺旋式上升的教學(xué)理念應(yīng)該實(shí)實(shí)在在落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容，由易到難，成就有效課堂，提高教學(xué)效率。當(dāng)然，在整個(gè)教學(xué)過程中還存在很多不足：在教學(xué)中，我先讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上說說自己看到了什么。通過這次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)許多不足之處，在以后的教學(xué)中，會(huì)多加注意，不斷提升自己，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在指名學(xué)生起來拼讀的時(shí)候，大部分同學(xué)都能順利闖關(guān)?？傊?，通過這節(jié)課的教學(xué)，我又有了許多感觸和新的收獲。在本節(jié)課的教學(xué)中，我盡量采用富有兒童情趣的語言去吸引學(xué)生的注意力，用游戲、韻律操等一些兒童喜愛的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)拼音的目的是為了及早自主閱讀，而識(shí)字也能幫助拼音的學(xué)習(xí)。安靜傾聽的習(xí)慣還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。學(xué)生說出的每一個(gè)音節(jié)詞，都是在現(xiàn)實(shí)生活中和口語一一對(duì)應(yīng)的，這就是學(xué)習(xí)漢語拼音的作用。在用聲母說一說的游戲中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了漢語拼音與生活的聯(lián)系。在教學(xué)dtnl時(shí)，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。如：在學(xué)習(xí)d、t的時(shí)候?qū)W生經(jīng)過老師引導(dǎo)會(huì)讀字母的音了，但個(gè)別差生掌握的還不太扎實(shí)；在大家討論怎么記憶字母的時(shí)候，留給大家的發(fā)言時(shí)間也不夠多，以致于學(xué)生的發(fā)言意猶未盡。課上，我設(shè)置了闖關(guān)的游戲來激起學(xué)生拼讀的興趣。其實(shí)書中的插圖給我們的教學(xué)提供了豐富的口語訓(xùn)練資料，充分地利用這些資料，能讓每個(gè)學(xué)生的口語表達(dá)能力都有明顯的提高。有了一個(gè)好的開頭，在教學(xué)后面的聲母時(shí)，我先出示圖片，讓學(xué)生觀察再說出圖上畫有什么，然后再告訴學(xué)生g和鴿的讀音有些像，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的，學(xué)生通過比較，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀、男女讀，準(zhǔn)確地發(fā)出了聲母g的讀音。比如故事激趣，學(xué)習(xí)音節(jié)；幫助小白兔闖關(guān)，再現(xiàn)帶調(diào)音節(jié)；朗讀兒歌，鞏固音節(jié)等等。這種改革更加強(qiáng)調(diào)了拼音的工具性，拼音只是為了識(shí)字而產(chǎn)生的工具，不再作為教學(xué)的重難點(diǎn)。一個(gè)班級(jí)是極為需要良好的制度機(jī)器做保障。針對(duì)以上的五大問題，我將采取多舉措，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠在原來的基礎(chǔ)上有些許的提升，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和各位同事的幫忙和熱心指導(dǎo)。在以學(xué)生為本的課堂中，老師本應(yīng)該做好明確的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在知識(shí)的殿堂里盡情遨游，而我在這方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。但是，我也認(rèn)識(shí)到自己在漢語拼音教學(xué)上還有很多不足，主要問題如下：一是對(duì)拼音教學(xué)的要領(lǐng)尚未體系化。不足之處：這堂課似乎有條不紊的進(jìn)行和有效的結(jié)束，但在課堂結(jié)束后，很多事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)都被我大意的忽略掉，教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)沒能突出和體現(xiàn)。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、小白鴿送信、摘水果、比一比、猜一猜、爬山比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。漢語拼音的教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。教師在教學(xué)中應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。例如，在教“ying”這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了富有童話色彩的故事，把ying