桂花雨第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)20xx年(編輯修改稿)
2025-08-12 09:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”教師質(zhì)疑：這雨是怎么“下”起來的呢？你知道嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解桂花是“搖”落下來的，補(bǔ)充出示：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑：讀到這里，你有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：桂花為什么要“搖”下來呢？過渡：是的，通常花兒在開花時節(jié)格外需要人們?nèi)ズ亲o(hù)，為什么桂花卻要把它搖落下來呢？——請讀一讀第二自然段，看看你讀懂了什么。學(xué)生自讀，探究其中原因。組織交流，引導(dǎo)學(xué)生從“搖下來的桂花完整、新鮮”和“自然謝落或被風(fēng)雨吹打下來的香味差”兩方面回答，并要求學(xué)生把兩方面原因說完整?！驹O(shè)計(jì)意圖：不少老師在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)個性化閱讀，忽視理解的準(zhǔn)確性，以致于到了做練習(xí)或考試的時候不得不再跟學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)答案”，形成課堂、考試兩張皮。其實(shí)，課堂閱讀指導(dǎo)中，教師也應(yīng)該有意識的強(qiáng)調(diào)理解的準(zhǔn)確性和完整性。對于“為什么要搖桂花”，文中從兩個方面進(jìn)行解釋，教師也應(yīng)該要求學(xué)生表達(dá)完整、準(zhǔn)確。平時這樣扎扎實(shí)實(shí)的“閱讀訓(xùn)練”，比起考試前一味強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案要有效得多。】師：誰來用朗讀告訴我們其中的原因？指名朗讀相關(guān)內(nèi)容，用書聲音解決疑問。三、品讀，感受“搖花樂”過渡：看來，成熟了的桂花就應(yīng)當(dāng)“搖”，那就讓我們一起去搖一搖吧！集體朗讀：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀！”師：字里行間，你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住“幫著……幫著……”“抱”“使勁”“喊”等字詞體會“我”在搖桂花時的興奮、快樂。指導(dǎo)朗讀，讀出“我”的興奮、快樂之情。教師質(zhì)疑：為什么“搖桂花”能給作者的童年歲月帶來這樣無比的快樂呢？再讀第三、四自然段，潛心思考，品味文字。組織交流，結(jié)合學(xué)生回答，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從三個層面理解：這是“我”期待已久的“樂事”（1）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)：看來“搖桂花”是我期盼已久的事了。你注意到了哪些字眼？引導(dǎo)學(xué)生抓住“纏”字。（2）教師啟發(fā)：想象一下，“我”纏著母親的時候會怎么說、怎么做呢？組織學(xué)生練習(xí)表演，教師抓住“老是”“纏”等字眼以及“我”和母親的話進(jìn)行互動表演。（3）通過剛才的表演，你體會到“我”在搖桂花前是什么樣的心情？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，表達(dá)“我”期待之久和喜出望外之情。這是全家人的“樂事”（1）師：這份快樂不只是我一個人的，還是全家人的快樂呢！你從哪些地方看出搖桂花給帶全家人帶來的“樂”？引導(dǎo)學(xué)生體會母親對于桂花的虔誠、父親的詩興。（2）教師引導(dǎo)：其實(shí)，桂花給全家人帶來的快樂全藏在父親的這首詩中了?。ǔ鍪拘≡姡┳约鹤x一讀，再和同桌講講自己的對詩句的理解。組織交流：講講自己讀懂的詩句意思，主要體會詩中表達(dá)的豐收之樂、全家歡聚之樂。（3）小結(jié)：是的，桂花的芳香、豐收的喜悅、全家團(tuán)聚時的天倫之樂全都融化在這首詩中了！該怎么讀好這首詩呢？指導(dǎo)朗讀小詩，感受豐收的喜悅、這是收獲的快樂。這是全村人全年的“樂事”師：不止于此，桂花還在全年里給全村人帶來了快樂！你讀出來了嗎？放手讓學(xué)生自己走進(jìn)文本，了解全村人收桂花的忙碌，以及桂花在一年中帶給人們的芳香和喜悅。在些基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀表達(dá)快樂之情。搖桂花給“我”、全家人和全村人帶來這么多快樂，讓我們使出全身的力去搖一搖桂花吧！出示并集體朗讀：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”【設(shè)計(jì)意圖：“樂”課文的主旋律。圍繞課文“搖花樂”這一核心句段，教師引領(lǐng)學(xué)生深入文本，從“我的期待之樂”到“全家之樂”，再到“全村人全年之樂”，字里行間把“搖花之樂”演繹得淋漓盡致，再來讀這“搖花樂”自然水到渠成。】桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)活動教案篇5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤 其、提前、香飄十里”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。通過同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并
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