【文章內(nèi)容簡介】 一分錢的硬幣厚度大約是1毫米。 生：這把尺子厚度大約是1毫米。三、猜一猜，認識分米師：現(xiàn)在我們一起來玩一個猜一猜的游戲，好嗎?游戲需要一樣道具，就是你們學具袋中的紙條，快拿出來吧!(生從學具袋中取出紙條)師：不能用格尺測量，猜一猜紙條有多長? 生：我猜這張紙條大約長10厘米。 生：我猜它是11厘米。師：一詐的長、手指的寬都是我們熟悉的。估測物體長度的時候經(jīng)常要請它們幫助，它們是藏在我們身上的尺子。師：紙條究竟多長呢? 生：(經(jīng)過測量)10厘米。師：(板書：10厘米)10厘米還可以用另一個長度單位來表示，誰知道是什么?4 生：分米，10厘米就是1分米。師：(板書：1分米=10厘米)這也是我們要學習的新內(nèi)容，感謝你們把新知識介紹給大家。它可以用字母dm表示。(板書：dm)試著在本上寫一寫表示分米的字母。(生在本上試寫，全班學生齊讀一遍)師：(出示米尺)誰能在這把米尺上找一找，從哪到哪之間的長是1分米。生：從10到20之間是1分米。 生：從45到55之間是1分米。師：你們找的明明不一樣，你們怎么都說對呢? 生：因為他們找的都是10厘米，10厘米就是1分米。師：對，像這樣10厘米的一段就是1分米。和同桌一起在你們的格尺上找一找1分米吧!(生互相交流)師：現(xiàn)在我們一起，找一找你身邊有沒有大約長1分米的物體吧。 生：這個橡皮大約長1分米。 生：我的這支鉛筆大約長1分米。師：只要你細心觀察，藏在身邊的一分米朋友自己就會跳出來。 師：(出示一條彩帶)猜一猜它多長? 生：我猜大概是1米吧! 生：我猜可能是80厘米。師：大家猜的不一樣。請前后桌4個人為一個小組，一起想辦法測量它的長度，好嗎?(生分組測量)組1：我們把4把尺子接起來量，彩帶長100厘米，就是1米。(師板 5 書：1米)組2：我們用這個長1分米的小紙條一段一段地量，量出來正好是10分米。師：(板書10分米)這個辦法怎么樣? 生：很好，因為他們動腦筋了，用紙條來量。師：對，只要善于動腦筋，一張普通的小紙條，同樣是一把神奇的尺子。師：你們在測量彩帶長度的時候發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)1米就是10分米，因為1米是100厘米，1分米是10厘米，100厘米就是10分米，1米也就是10分米。師：(板書：1米=10分米)這么快就把新知識和以前學過的知識聯(lián)系到一起了。師：剛剛同學們就在動手做，在做中觀察和思考、學習中認識了新朋友，獲取了新知識。四、情境練習，鞏固新知師：除了老師送給你的尺子以外，你們還見過什么樣的尺子? 生：米尺、皮尺、卷尺、三角尺。(課件展示不同的尺子圖片，學生認讀名稱)師：生活中尺子的種類很多很多，這些形形色色的尺子能方便我們的學習和勞動。師：現(xiàn)在我們來輕松一下，一起看一段淘氣的故事(課件出示：淘氣的故事)(生邊看邊笑) 師：你們笑什么?6 生：淘氣說錯了，公共汽車不能是8厘米，應該是8米。生：機靈狗也不能是5毫米，5毫米(比尺子)就這么點，太小了，應該是――師：誰來幫助他?生：機靈狗高大約是5分米。生：一元硬幣不能是2分米，那得是20厘米，不可能，應該是2毫米。 生：淘氣怎么能高138米呢?太高了，應該是138厘米。師：說一說吧，你們怎么這么快就發(fā)現(xiàn)并改正了淘氣的錯誤呢?有什么奧秘嗎?生：應該根據(jù)實際來看。 師：你親自量過它們嗎? 生：沒有。師：看來奧秘還是它――神奇的尺子師：是因為我們每個人都擁有這神奇的尺子，它在哪呢? 生：(舉起格尺)這呢!師：對，這是一把神奇的尺子，還有呢? 生：(邊比邊說)一詐、一指、一臂。師：對，生活中這些藏在我們身上的尺子往往更加神奇。同學們，其實在我們的身邊還有許多神奇的尺子，只不過現(xiàn)在它們藏起來了，藏在小朋友的――(指)眼睛里，藏在我們的――腦子里，藏在了每一個人的――心里。【評析】本節(jié)課有以下幾個特點：創(chuàng)設了生動、活潑的活動情境，注重學生在活動過程中體驗、感悟 7 數(shù)學知識。加強了對學生估測能力的培養(yǎng)，通過估測、動手操作、合作交流、想像等學習方式，培養(yǎng)學生的空間觀念。關注了學生學習中三維目標的有機融合，關注了學生的終身發(fā)展。教師采用了多樣化的評價方式，并能機智地在總結(jié)、評價中給學生以學習方法的指導，并滲透數(shù)學思想方法。評價語言豐富，富有啟發(fā)性。 8人教版小學四年級美術(shù)下冊教案設計篇六課題 ：冷色和暖色一、導入新課欣賞冷色調(diào)的圖片。給你帶來了哪些感受。出示課題。二、講授新課出示色環(huán)。組織研究：冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動：冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。三、藝術(shù)實踐展示點染的方法，學生練習點染。每人用點染的方法制作一幅風景畫。四、展示評價組織展示作業(yè)。給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。五、課外拓展課后嘗試用漂染的方法，制作水波紋畫。板書設計冷色和暖色清爽、 寧靜、 安詳、莊重、 高雅、 樸素教學反思人教版小學四年級美術(shù)下冊教案設計篇七畫作品中的形式美教學目標：，讓學生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。，能夠正確地運用形式美的相關知識評析繪畫作品。，讓學生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，促進學生審美觀的發(fā)展。教學重點：繪畫作品中形式美規(guī)律的認識與運用。教學難點：運用藝術(shù)美與形式美的相關知識，對美術(shù)作品進行描述與分析。教學過程：教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明一、導入 說明辯論的主題以及辯論的方法。 分好辯論組，推舉主辯同學。 在課堂學習過程中可根據(jù)需要加入適當?shù)囊纛l與視頻，幫助學生更好地解決教學中的難、重點，并可更好地達到調(diào)動學生積極性的作用。二、新授 出示作品，提出問題。針對所出示的作品，引導學生展開辯論。根據(jù)學生辯論的結(jié)果得出結(jié)論，引出形式美的法則。 學生以組為單位討論。正反方發(fā)言。三、總結(jié) 對課堂辯論中各組的發(fā)言及學習的成果進行總結(jié)。課后反思人教版小學四年級美術(shù)下冊教案設計篇八術(shù)可以再現(xiàn)生活的真實教學目標：：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認識再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的特征。：(l)通過分析、評述，從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過師生互相討論研究，認識再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。、態(tài)度與價值觀：通過活動，提高對再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學生對美術(shù)的興趣，學會從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。教學重點：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。教學難點：再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。教學過程：教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明一、組織教學 穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。二、導入新課 。，向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。 欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，并發(fā)表意見。三、知識要點講解 。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實生動地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對象的精神、性格和氣質(zhì)。“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動人，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。：.“情”的感受“美”的體現(xiàn) 欣賞并談感受，使學生主動了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開始就通過討論營造出一種氛圍。四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果 《流民圖》和董希文的《開國大典》?！读髅駡D》是中國畫，是以線條、墨色來再現(xiàn)形體、質(zhì)感，達到“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皻忭嵣鷦印钡男Ч?。該作品?chuàng)作于1942年到1943年，當時日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山，中國人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷。《開國大典》是油畫，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。，讓學生來談體會。 學生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點，與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。 引導學生觀察、比較、分析，從而獲得新知識。五、學生討論研究 要求學生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系。 通過重點分析講解使學生加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的理解。六、小結(jié) 通過本課的學習和討論，同學們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過對生活素材進行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對事物的認識和評價、思想感情和時代的審美理想創(chuàng)造而成。說一說自己的觀點。談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應具備哪些要素。 自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活之間關系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關系。七、課后拓展 請同學們搜集美術(shù)作品圖片，注意區(qū)別哪些屬于再現(xiàn)性的美術(shù)作品，并與同學交流和評述，在教室里開辟作品專欄進行展示。 學生通過小組合作的形式討論研究再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和區(qū)別及再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別 這一活動的目的是通過欣賞、理解和討論提高學生對再現(xiàn)性美術(shù)作品的審美能力人教版小學四年級美術(shù)下冊教案設計篇九靜物寫生教學目標：：學生初步了解靜物寫生的基礎知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。：(l)通過講授、欣賞使學生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。(2)運用色彩造型的基本知識，嘗試進行靜物色彩寫生。、態(tài)度與價值觀：通過活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力并加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。教學重點：寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物畫中的色調(diào)。教學難點：色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認識。教學過程：教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明一、組織教學 準備教學用具和檢查學生的學習用具。二、導入新課 向?qū)W生講述本課的目的是為了進行靜物色彩寫生練習。三、講述色彩知識 。:色相——指色彩的相貌。明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。純度——指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度或飽和程度。：明度對比、純度對比、色相對比、補色對比、同類色對比、面積對比等。(見課件中圖)：固有色、環(huán)境色、光源色。 通過課件圖片展示，學生可以提出問題，在師生討論中加深對色彩知識的理解。 通過提問思考，增強學生的認知能力。四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟 (見課件圖)分五步進行：，注意構(gòu)圖和空間關系。，把握整個色調(diào)，這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關系更加明確。，注意邊緣線的虛實變化。，點上物體高光，勾出梨的果蒂，調(diào)整色彩整體關系。 學生觀看教師演示 通過色彩寫生練習，進一步加深對色彩的理解和運用。同時體會到再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能，還要有敏銳的觀察力。五、課堂練習 請同學們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設的靜物,進行寫生練習。寫生要求如下： 學生各自準備好工具，進行色彩寫生練習。六、學生優(yōu)秀作品展示 學生欣賞優(yōu)秀作品，并分組討論，談談認識和體會。七、小結(jié) 通過本課的學習和實踐，我們能更加深刻地體會到，要再現(xiàn)現(xiàn)實生活中生動、自然的形象，不僅要掌握一定的繪畫技巧，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征。八、課后拓展 請同學們嘗試用寫實的手法進行美術(shù)創(chuàng)作，作品要融入自己對生活的感受和審美情趣。(主題自擬)知識資料：色相：也是產(chǎn)生色與色之間關系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎上增加過渡可得十二色、二十四色等。明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強的獨立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過黑、白、灰的關系表現(xiàn)出來。任何色彩都可以還原為明度關系來思考。無彩色中，白色明度，黑色明度最低。色彩明度的表現(xiàn)(見課件中圖)(1) 黑、白、灰無彩色。(2) 同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍、淺藍、白。(3) 同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。(4) 不同色相由于反射光線的強弱產(chǎn)生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍、綠等依次從高到低變化。純度：色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達到的純度是不同的，其中紅色純度，綠色純度最低，其余色相居中。(見課件中純度的表現(xiàn)圖)(1) 固有色——物體本身的顏色。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等)(2) 環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。(如白色襯布對靜物固有色彩的影響)(3) 光源色——不同的光源照射對物體固有色的影響。課后反思：人教版小學四年級美術(shù)下冊教案設計篇十課型：造型設計課時：一課時教學目標：通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學重點：引導學生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識的進行畫面組織。教學難點：紋樣的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和組合。教具準備：大白紙、水粉顏料、不同樹葉、圖例等。教學過程：一、