最新風(fēng)娃娃的教學(xué)反思與評(píng)價(jià)風(fēng)娃娃教學(xué)反思(精選7篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 09:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 車(chē)吹去。”中的“深深吸、使勁吹”這些關(guān)鍵詞進(jìn)行指導(dǎo)，可是個(gè)別學(xué)生讀這句話時(shí)卻平淡無(wú)味，平時(shí)還應(yīng)在讀的指導(dǎo)上再下點(diǎn)功夫。在讀通、讀順的基礎(chǔ)上，讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣。再來(lái)感悟讀。教學(xué)模式不符合低年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)。這節(jié)課我將識(shí)字寫(xiě)字與閱讀割裂開(kāi)了，在第一課時(shí)，進(jìn)行了識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)，在第二課時(shí)分析課文，這樣的教學(xué)方法不適用于低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，不符合課標(biāo)提倡的讀寫(xiě)結(jié)合。學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際生活，應(yīng)和生活相聯(lián)系。學(xué)生就人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃討論的很好，但教師沒(méi)有抓住這一契機(jī)，和生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生談?wù)勎覀兤綍r(shí)在生活中應(yīng)該怎樣做。講課如寫(xiě)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。在今后的課堂上，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，勤于反思，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課，提高教學(xué)效率。風(fēng)娃娃的教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路一、猜謎導(dǎo)入1．猜謎激趣：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)。）二、初讀課文，感受課文大意1．教師配樂(lè)朗讀課文，提要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀，把課文中的生字圈出來(lái)。2．學(xué)生自己拼讀生字，同桌互學(xué)生字。3．檢查生字掌握情況。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。提示：責(zé)、蹤是平舌音；抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。4．多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。5．自由讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。6．學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：好事：（1）吹大風(fēng)車(chē)（2）吹帆船壞事：（1）吹風(fēng)箏（2）吹衣服、吹小樹(shù)三、提問(wèn)設(shè)疑，研讀課文1．學(xué)習(xí)第二自然段。（1）播放課件。（風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車(chē)。）（2）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？（3）小組讀，然后派一個(gè)人來(lái)比賽讀，并指導(dǎo)朗讀。（理解斷斷續(xù)續(xù)深深地吸了一口氣，學(xué)生配上動(dòng)作表演。）2．學(xué)習(xí)第三自然段。（2）風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？（3）指導(dǎo)朗讀。（理解纖夫，學(xué)生配動(dòng)作表演。）3．全班朗讀第二、三段。4．你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？（讓學(xué)生利用校園網(wǎng)找風(fēng)娃娃可能做哪些好事，在班級(jí)中交流。）播放課件：（風(fēng)娃娃做壞事。）6．小結(jié)：看來(lái)光有做好事的心愿是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，你們回家后再找一找風(fēng)娃娃好心辦壞事的資料，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)1．屏幕出示四個(gè)生字：夫、表、示、號(hào)。2．學(xué)生觀察寫(xiě)好這四個(gè)字的注意點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)？3．示范寫(xiě)表，提示下半部分不是衣。4．提醒夫與天的不同；號(hào)的最后一筆。5．學(xué)生先書(shū)空，再描紅、臨寫(xiě)。6．展示學(xué)生寫(xiě)的生字，師生共同評(píng)議。剛開(kāi)始上課，利用猜謎來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，再談自己體驗(yàn)過(guò)的風(fēng)，導(dǎo)入課題時(shí)輕松自然。此處體現(xiàn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)生字。教師在檢查學(xué)生生字的掌握情況后進(jìn)行正音，起到引導(dǎo)的作用。留給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)自由讀課文了解課文內(nèi)容。充分利用生動(dòng)活潑的課件，引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。學(xué)生配動(dòng)作朗讀，更好地理解課文內(nèi)容。與上一環(huán)節(jié)相同。利用網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)查找資料的能力，并結(jié)合實(shí)際了解風(fēng)。通過(guò)看課件，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生先觀察字的注意點(diǎn)，教師再挑較難書(shū)寫(xiě)的字重點(diǎn)指導(dǎo)，效果很好?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】《風(fēng)娃娃》是人教版教材第三冊(cè)的第16課。這是一篇童話故事，故事里的風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又傻得可愛(ài)。他想為大家做好事，以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)他人有用。教學(xué)本課，先由謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文，初步了解課文內(nèi)容。再充分利用課件，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做好事的部分，并通過(guò)校園網(wǎng)的使用培養(yǎng)學(xué)生查找信息的能力。然后再播以往風(fēng)娃娃做壞事的課件，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。最后教學(xué)本課需要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)生字。【課后反思】這節(jié)課主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1．充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作
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