【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 句子按順序連起來自由地讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這是在寫小村莊的什么故事嗎？（1）山谷中有一個(gè)小村莊，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，咆哮的洪水沖走了________，沖走了________，沖走了________ ……（2）什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。村民們看著被洪水毀滅的“小村莊”后悔不已，決心重建家園。（3）他們放下________，不再亂砍樹木，而是不斷地________。一年年，一代代，山坡上的樹木不斷________，裸露的土地不斷________。（4）不知過了多少年，多少代，山上的森林變得________，村前的河水變得________，天空變得________，空氣變得________。山谷中，又有了一個(gè)美麗的小村莊。師：孩子，故事寫得很不錯(cuò)，如果聲音能夠再響亮些，會(huì)更棒的！師：孩子們，這是在寫小村莊的什么故事？生：這是寫小村莊由毀滅到美麗的故事。師：是的。孩子們，我們通過品讀作者筆下一個(gè)小村莊由美麗到毀滅的故事，自己還寫了這個(gè)小村莊由毀滅到美麗的故事，這就是——“一個(gè)故事，兩種表達(dá)”。（引導(dǎo)看板書）五、延伸后思，個(gè)性表達(dá)師：孩子們，課文中共五次出現(xiàn)斧頭，這斧頭還指什么呢？生：不是，它還代表著一切破壞環(huán)境的行為。師：孩子，你真聰明。這斧頭還代表著一切破壞環(huán)境的行為。師：這斧頭還指什么呢？我們來看看表演家們的創(chuàng)意表達(dá)。（播放視頻）師：孩子們，這給我們展現(xiàn)的也是一個(gè)村莊由毀滅到美麗的過程。從剛才的視頻中我們發(fā)現(xiàn)生活中有人用槍傷害動(dòng)物，用炸藥炸魚，亂扔垃圾等，其實(shí)斧頭就代表了這一切破壞生態(tài)環(huán)境的思想和行為。師：一年年，一代代后，人們環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了，他們放下了斧頭，植樹造林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，剛才你們筆下的文字就說明了這一點(diǎn)。六、布置作業(yè)，延伸表達(dá)孩子們，人們重建了美麗的小村莊，一年年、一代代，他們又會(huì)怎么美化小村莊呢？請(qǐng)大家課后認(rèn)真思考，下節(jié)課我們就來寫寫人們美化小村莊的故事。七、板書設(shè)計(jì)一個(gè)故事，兩種表達(dá)——一個(gè)小村莊的故事（學(xué)生板書：家具……，然后擦去）讀美麗 毀滅寫一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)思路 一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五這篇文章短小，語言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。本文語言淺顯、樸實(shí)，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個(gè)村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離，理解起來有一定的難度。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合體會(huì)，談感受，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。在讀中品詞析句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理角含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。能有感情地朗讀課文。理解小村莊變遷的過程和原因。理解含義深刻的句子。德育點(diǎn)： ，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。創(chuàng)新點(diǎn)：鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自由發(fā)言，談感受，表現(xiàn)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的感悟。空白點(diǎn)： 多處設(shè)置空白，主要體現(xiàn)在解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)中。學(xué)生自由研讀，提出問題等。本課教學(xué)采用自制的多媒本課件，展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn)，使學(xué)生多感官參與教學(xué)，使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到較深的層次，對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的體會(huì)和感悟。教師播放村莊的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生欣賞感悟，同時(shí)設(shè)問質(zhì)疑。教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師想給大家講一個(gè)小村莊的故事。在山谷中，有一個(gè)小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯(cuò)。（課件出示）你覺得這個(gè)小村莊怎么樣？（板書）那么這個(gè)美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀（出示“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！保?。為什么會(huì)這樣呢？（板書課題）指名讀，質(zhì)疑。帶著你的問題，自由讀課文，把你找的答案用直線畫下來。（本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，并通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力）從哪個(gè)句子中知道村里人砍樹的？（留空白，尊重學(xué)生的選擇，有觀點(diǎn)后討論，學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、句多角度分析，解決本課教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)滲透環(huán)保教育）（空白點(diǎn)、重點(diǎn)、德育點(diǎn)）（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么？有什么不懂的？（空白點(diǎn)） （尊重學(xué)生選擇，留空白，請(qǐng)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)，提出問題，然后再通過讀來解決問題，使學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵。）“誰” “拎”（換詞方法） “裸露”（出示圖片對(duì)比理解） ： （板書：隨意砍樹）（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（ ），誰家（ ）？?就拎起斧頭到山坡上砍樹 。（發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生補(bǔ)充句子，把學(xué)生對(duì)課文的理解與生活經(jīng)驗(yàn)相合）（創(chuàng)新點(diǎn)、留空白）這里省略號(hào)表示什么意思呢？設(shè)計(jì)問題，引發(fā)思考：人們?cè)趽碛辛朔孔?、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大？?（板書：不斷砍樹）理解省略號(hào)的作用（此處作者省略意味深長(zhǎng)，說明森林的破壞仍在繼續(xù)，在這設(shè)置空白，讓學(xué)生理解課文的含義，從而達(dá)到與作者心靈上的溝通。同時(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)過度采伐是如何形成的。）（空白點(diǎn)、德育點(diǎn)）應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會(huì)是什么呢？排比句子練習(xí) （空白點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)）一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)思路 一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3．領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。4．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。摘抄含義深刻的句子?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件等?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【設(shè)計(jì)思路】以質(zhì)疑定向，以讀書為本，抓住重點(diǎn)句自讀、自悟；以體驗(yàn)、想象的方式來感受文章內(nèi)涵；以生活為源，把課堂與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。第一課時(shí)一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑板書課題。齊讀課題，讀了課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？（預(yù)設(shè)：有怎樣一個(gè)小村莊？這個(gè)小村莊究竟是什么樣的呢？村莊里住著什么樣的人？村莊里有什么樣的事情發(fā)生？……）二、初讀感知，讀文識(shí)字自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利；用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀。遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾次；用自己的方法學(xué)會(huì)生字、理解新詞；在文中畫出自己不懂的地方。檢查識(shí)字識(shí)詞情況。課件出示生字詞，生開火車讀詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“澈、湛、裸”字的讀音。不要將“湛”讀成“ｓｈ232。ｎ”，將“裸”讀成“ｇｕǒ”。認(rèn)讀詞語：山 谷 森 林 郁郁蔥蔥 湛 藍(lán) 甜 潤(rùn) 鋒 利 蓋 房 洪 水裸 露 擴(kuò) 大 一棟棟 各式各樣 應(yīng)有盡有 喘氣兒 黎 明查字典或聯(lián)系上下文的方式理解詞語。斧頭：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金屬工具，頭呈楔形，裝有木柄。拎起：用手提起。裸露：沒有東西遮蓋。應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢(shì)迅猛，勢(shì)不可擋。說一說：課文主要講了一件什么事？三、指導(dǎo)書寫生字學(xué)生觀察“森、蔥、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。臨寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“蔥”和“裸”、“黎”?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”；“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”。比較“森、棟、柴”三個(gè)字中的“木”這個(gè)部件，是不相同的。工整地抄寫生字及詞語。一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)思路 一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)情分析：從心理特征來說，三年級(jí)的學(xué)生正是求知欲旺盛，活潑開朗的時(shí)期