【文章內(nèi)容簡介】 我不聽，我要回家?！碧旌诹?，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心的哭，就說：“別哭，別哭，坐上我的月亮船，送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。蒲公英坐上月亮船，月亮船就開始飛了起來。飛呀飛，蒲公英看見了世界上最高的山峰。仙女告訴說：“這是喜馬拉雅山?！蓖蝗唬孛嫔桨l(fā)出一道光，仙女說：“這是天安門廣場，是世界上最大的廣場?！憋w呀飛，蒲公英看見了世界上最長的城墻，仙女說：“這是萬里長城?！逼压⒏吲d地說：“這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝嗽铝链鎰e了仙女和玉兔。仙女說：“記住，你的家叫中國！”剛說完，仙女就駕著月亮船走了。走月亮教案兩課時教案篇八初讀課文，學(xué)習(xí)生字。一、導(dǎo)人新課小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題：月亮灣出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點水”，右部是彎曲的“彎”?！盀场钡囊馑急臼侵杆鲝澢牡胤?，在這里，課題“月亮灣”是一個村子的名字。(書空記字形)：月亮灣。三、初讀指導(dǎo)，指導(dǎo)觀察畫面。(1)圖上畫的是哪個村子?村里的房子怎么樣?(3)村后山上怎么樣?(4)天空中有什么?(5)小結(jié)：這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個圖景的。(1)會讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。(1)出示生字詞：繞 栽 朝 霞 倒映 河岸 緩緩 石橋(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。(3)了解詞語掌握情況。(4)抽讀字詞卡片。(5)指名試讀課文、齊讀課文。四、學(xué)習(xí)生字坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前。右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前。右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點”。橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前。右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶。豎勢，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定。朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右。右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。灣：左部“三點水”寫法同前。右部上面的“”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。作業(yè)設(shè)計讀課文三遍。板書設(shè)計：月亮灣房子 小河 桃樹走月亮教案兩課時教案篇九對月亮船轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動時速度不一樣。學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。每桌一盆水，籮筐一個，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份活動過程：一、出示“月亮船”，引題激趣。師：看看我手里拿著什么？它像什么？（月亮、香蕉、小船等）為它取個名字——月亮船。提問：你能想個方法讓它動起來嗎？二、出示墊板，學(xué)玩游戲。師：如果我把月亮船放在墊板上會怎么樣呢？請你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦！教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：第一步：用月亮船的底部去盆里沾一下水，不要太多第二步：把月亮船放在墊板上第三步：搖晃墊板，讓月亮船動起來請幼兒復(fù)述操作步驟，以起到加深鞏固的作用。并提出要求：正確操作的方法注意沾水不要太多，不要浪費水。師：今天我們都來做一個小小科學(xué)家，現(xiàn)在請你去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里，待會告訴我。三、幼兒分組第一次嘗試，教師巡回指導(dǎo)重點指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。四、第一次分享實驗成果（教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動的簡筆畫）提出要求：每人一個大月亮船，一個小月亮船，各沾一點水放在墊板上，放的時候注意請你放在同一高度往下劃。注意桌子上的水，不要撒出來。五、幼兒再次嘗試，教師巡回指導(dǎo)教師重點指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃六、再次分享成果師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么解決大船動的時候小船不動的問題？教師驗證，得出結(jié)論：大船劃得快提問：為什么大船比小船劃得快？你知道為什么要再墊板上放點水嗎？教師小結(jié)：因為大船大，身子重，水拉不住它，它的速度就很快。小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。（教師可用簡筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果，幫助幼兒更具體地認(rèn)識和掌握）七、經(jīng)驗拓展師：月亮船還有很多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧！幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。走月亮教案兩課時教案篇十了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。教學(xué)掛圖、幼兒用書《學(xué)前》、故事錄音。激發(fā)幼兒閱讀的興趣：播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。教師提問，幼兒回答：“是誰在哭??？”“蒲公英為什么哭啊？”閱讀圖書感受內(nèi)容：幼兒閱讀圖書。“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰？”“蒲公英的家到底在哪呢？”閱讀理解內(nèi)容：幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：“你們在圖書里看到些什么？”“世界上的海洋是哪一個？的山是什么山？”“蒲公英的家到底在哪里？”“是誰幫助它找到了家？”完整欣賞：播放背景音樂，教師講述故事。幼兒自由結(jié)伴討論：“你們的家在哪里？”“那兒有些什么美麗的景物呢？”師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。走月亮教案兩課時教案篇十一了解中國特有的地貌和文明建筑，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場。學(xué)講故事，萌發(fā)熱愛祖國的情感。學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。掛圖8號、《小朋友的書我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機。談話引題。提問：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好辦法？我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的，最后，有沒有找到自己的家。教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。結(jié)合《小朋友的書我的祖國叫中國》，教師講述故事第二遍。提問：蒲公英為什么哭了？提問：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？提問：蒲公英是怎么對仙女說的？提問：仙女又告訴蒲公英什么？完整欣賞故事錄音一遍，強化幼兒對中國幾個重要特征的認(rèn)識?；顒友由欤汗适侣犕炅?，現(xiàn)在老師請小朋友來表演仙女和蒲公英，說說故事里它們的對話。提問：你家住在哪里？你可以做一些介紹嗎？一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面教師開門見山地引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認(rèn)真，能夠清晰明了的回答問題。但在故事的后半部分，由于有些名詞幼兒平時很少接觸，如喜馬拉雅山，孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最，加強對故事的熟悉程度。二、教師組織方面在幼兒談?wù)撟约旱募覉@時，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。在此環(huán)節(jié)之前，教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最，感受自己祖國的富強，鋪墊自豪感，激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時的親切、熱愛的情感。走月亮教案兩課時教案篇十二通過朗讀，調(diào)動所有感官體會月色下的美好意境。在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。進(jìn)入本文所營造的寧謐、淡中蘊濃的氛圍。在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。師：你認(rèn)真看過晚上陪伴我們的月亮嗎？聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂，放朦朧的月景圖。評價課題讀法，重新試讀。（輕而柔）師：要想走月亮，先得讓月亮