【文章內(nèi)容簡介】 ?！毙⊥谜f：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信?！贝蠹叶荚跒榕笥炎鍪拢∥伵Ｒ蚕霝榕笥褌冏鳇c什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?？匆娏?，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開信一看，上面寫著：“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑?！迸笥褌兌颊f，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。美術(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇六新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，在“分類”這個數(shù)學(xué)活動中，我希望提供給幼兒充分的操作材料加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何按物體的不同特征進行二次分類。通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何按物體的不同特征進行二次分類。通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。小動物圖片、各種圖形、撲克牌。一、創(chuàng)設(shè)情境，大象伯伯蓋了一間漂亮“愛心屋”，里面住了許多的小動物，你們想知道都有誰嗎?這么多的動物住在一間房子里太擁擠了，于是大象伯伯和小動物們又蓋了三間正方形的房子。大象伯伯讓小動物們根據(jù)不同特征分房住，這可難壞了小動物們，大一班的小朋友，我們能幫助他們嗎?二、新知識幼兒利用圖片操作分一分幼兒說一說分的理由師小結(jié)：按天上飛的、地上跑的、水里游的分為三類。小動物們住在三間房里還是覺得擁擠，于是大象伯伯和小動物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住。利用小動物圖片二次分類。幼兒自主分類。幼兒說出分類理由。教師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法。三、活動———分撲克牌四、游戲“圖形寶寶“抱團游戲幼兒8人一組，按特征分類請幼兒說出分類的理由。師總結(jié)各種分法。(按顏色、形狀)五、活動延伸將大一班幼兒按不同特征分一分。美術(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇七理解故事，感知四季變化與小豬服飾的聯(lián)系。講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗故事樂趣。通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。課件、四季背景圖和小豬等。一、導(dǎo)入故事（ppt1）森林里有幢小木屋，里面住著誰？讓我們一起來叫醒它！有幾只小豬？哎呀！誰來了？大老虎來了會發(fā)生什么事情呢？你怎么知道的？小結(jié)：森林里有幢小木屋，里面住著三只小胖豬。大老虎看見了小胖豬……小豬會想什么辦法來對付大老虎呢？讓我們跟著小豬一起去看看吧！二、分段講講議議，理解故事ppt2——春天1）春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上了綠色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。2）為什么大老虎找不到小豬？找不到小豬，大老虎只能餓著肚子灰溜溜地回家了。ppt3——夏天1）春天過后，是什么季節(jié)？2）夏天，猜猜小豬會穿什么衣服呢？為什么？小豬和你們想的一樣嗎？小結(jié)：夏天到了，太陽火辣辣的，山坡上開滿了花，小豬穿上了花衣服，大老虎找不到小豬。ppt4——秋天1）大老虎還會來嗎？2）這是什么季節(jié)？你怎么知道？哪些水果成熟了？3）秋天，小豬會想什么辦法來讓大老虎吃不到自己？小結(jié)：秋天，山坡上的果子成熟了，有紅彤彤的蘋果……小豬穿上了紅彤彤……的衣服，大老虎找不到小豬。ppt5——冬天1）最冷的是什么季節(jié)？2）冬天，小豬會穿什么衣服才能不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？為什么？小結(jié)：冬天，山坡上一片白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。三、欣賞故事你們喜歡小豬嗎？為什么？聰明的小豬戰(zhàn)勝大老虎的事情被森林里的一些動物知道了，他們把它編成了一個故事，故事的名字叫《聰明的小豬》，你們想聽嗎？完整欣賞故事。大老虎想問大家：為什么一年四季我總是找不到小豬呢？小結(jié)：原來，聰明的小豬在一年四季穿上了不同顏色的衣服，把自己藏了起來，怪不得大老虎會找不到小豬。回家為爸爸媽媽講講《聰明的小豬》的故事?！堵斆鞯男∝i》是一個有趣的故事，故事情節(jié)生動有趣，可以使幼兒在活動中感受小豬對付大老虎的聰明，以及四季顏色的變化等，因為故事中重復(fù)的語言比較多，也有利于幼兒的學(xué)習(xí)和仿編。通過創(chuàng)設(shè)一個聲、形、色具備的動畫情景有效地將幼兒引入其中，讓他們身臨其境，與故事中的角色互動，同時通過夸張、生動地模仿大老虎的口吻，將幼兒的情緒調(diào)動起來，讓他們在情景中主動地對話和學(xué)習(xí)。注重細節(jié)的把握。春天采用了故事情節(jié)直接導(dǎo)入的方式，從而為孩子提供一個經(jīng)驗的平臺，為后面的續(xù)編打好基礎(chǔ)；而夏天則采用問題的拋錨，由孩子的回答自然導(dǎo)入；秋天則是通過推測 “大老虎是否還會來”進入；冬天是引導(dǎo)幼兒觀察雪白的畫面進入的。不同的呈現(xiàn)方式使情節(jié)更具變化，避免了單一性；而且也調(diào)動了幼兒多種感官的參與，幼兒的興趣一直保持著?；顒又杏變号c幼兒間的互動比較少。所以以后的活動中應(yīng)該通過提問、組織游戲等引發(fā)生生互動，促進幼兒的發(fā)展。1．感受故事中所表達的愛，體驗故事的語言美。2．嘗試用各種方式表達愛。繪本故事一本，故事ppt一套，背景樂。一、談話導(dǎo)入1．師：小朋友，今天老師帶來了一個故事（出示封面圖）。師：這個故事的名字就藏在這幅圖畫中，誰找到了來告訴大家？愛字在哪里？師：那這個故事講的是誰和誰的愛的故事呢？仔細看圖畫上有誰？（小兔子和兔媽媽）他們在干什么？（小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說什么話）2．（出示第二頁）師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請小朋友和它們一起走進這個故事。師：我們在看故事的時候要怎么看？（認(rèn)真聽、仔細觀察、積極動腦）二、走進故事師：讓我們跟小兔子一起跳進這個故事吧。1．故事：小兔子該上床睡覺了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你?！蓖脣寢尰卮鹫f：“喔，這我可猜不出來。”師：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話？誰聽到了誰來說一說，一起述說。2．故事：小兔子把手臂張開，開得不能再開，“媽媽我愛你有這么多?！睅煟盒⊥米佑昧艘粋€什么動作來表示愛？哪位小兔子站起來做一下這個動作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說：媽媽我愛你有這么多。）師：（出示ppt）看，兔媽媽做了一個什么動作，和小兔子一樣嗎？故事：兔媽媽的手臂要長的多，它說“我愛你有這么多?！倍?，這真是很多，小兔子想。師：（1）為什么要把手張開？（說明心里的愛很多）(2) 師幼互動：老師來當(dāng)你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開來比一比，看看是媽媽的愛多，還是你們的愛多？（引導(dǎo)幼兒要張得很開）3．師：接下來小兔子和媽媽還會用哪些方法來表示愛呢？讓我們繼續(xù)看下去。師：（出示ppt）看！小兔子做了一個什么動作？它會怎么說呢？（請幼兒說一說，做一做）故事：小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！睅煟耗悄銈儾峦脣寢尶戳艘院髸趺醋觯吭趺凑f？（一起邊說邊做）故事：兔媽媽也把手舉了起來說：“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！边@可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。4．故事：小兔子又想了一個好主意，它倒立起來，把腳撐在樹干上，說“我愛你一直到我的腳趾頭?！睅熖釂枺耗銈儾峦脣寢寱鍪裁磩幼髂?？（請個別幼兒來猜一猜，做一做）（出示圖片）看：兔媽媽做了一個什么動作？（兔媽媽把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，說：“我愛你一直到你的腳趾頭。”）5．師：這