【文章內容簡介】 ，這是什么聲音?(打開幻燈片)――你們的耳朵真靈，一下子就聽出了水流動的聲音。討論人類、動植物與水的密切關系。――請你仔細想一想我們生活當中哪些地方要用到水?小結：水的用途可真大，我們人類離開了水會活不下去，動物、植物也離不開水。如果沒有了水會怎么樣?二、觀看國家干旱地區(qū)現狀短片，感受水的寶貴性,萌發(fā)節(jié)約用水的意識。――現在，我們國家有些地方已經嚴重缺水，那里的人們連喝水都很困難了!我們一起來看看吧!討論干旱地區(qū)沒有水的危害。――你在短片中看到了什么?看完視頻你有什么感受?小結：是啊，那兒的河流干了，魚兒都死了。那兒的田地干了，莊稼沒有了。那兒的小朋友可憐得只能在水溝里舀水喝!看到這些，真是讓人心痛啊!三、案例判斷，落實節(jié)約用水行為。每人一張生活用水場景圖，判斷行為的正誤。――請你仔細看一看、想一想，圖片中畫的是什么?這樣做對嗎?個別幼兒展示并小結。――誰愿意來說一說。――是啊，很多時候我們用水可以重復利用、還要省著點用，最重要的是不能隨便玩水，這樣浪費就更大了。四、游戲“小水滴旅行記”，鞏固節(jié)約用水的方法。結合多媒體師幼情景游戲：你們聽：嘀嗒!嘀嗒!小水滴從水管里流出來，一個個跳進水盆里，在水盆里自由地玩耍、自由地跳舞(為了不浪費，誰也不愿意跳出水盆)。你們看，來了一個大蘋果，水滴們快給蘋果洗一洗吧。又來了一串大葡萄，一顆顆都要洗干凈哦，最后沖干凈。水果都洗干凈了，水滴還能干什么呢?要不來拖地板吧!要所有的水滴一起來哦，這邊拖拖、那邊拖拖、來回拖拖。地板也拖干凈了，小水滴還能干什么呢?還能澆花呢!你們看，那里有很多小花，請每個小水滴都去澆一朵小花，并學小花的動作。――小水滴的旅行結束了，坐下來吧!這次旅行感覺如何?――原來節(jié)約用水是一件快樂而有意義的事情。五、宣傳海報：節(jié)約用水，從我做起。――你們看，謝老師還做了一個節(jié)約用水的海報――節(jié)約用水，從我做起。這個即將干涸的地球需要你們每個人想辦法來拯救他。請每個小朋友回家和爸爸媽媽一起討論更多節(jié)約用水的好辦法?來拯救地球，并把節(jié)約用水的辦法告訴更多的人。桂林山水教案篇七通過玩沙、玩石，比較了解石頭與沙子的異同。了解石頭、沙子的用處，懂得保護自然資源培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對探索科學的興趣。課前同孩子一起收集石頭，沙子篩子、沙網、鐵罐（分別裝有石頭、沙子）大盆、礦泉水瓶（有石頭、沙子）中號盆一、 導入，出示石頭、沙子、引起幼兒興趣師：“小朋友，看我今天給你們準備了什么？想玩嗎？”提出要求：①“小朋友玩石頭、沙子的時候，千萬要注意安全，別用石頭砸著小朋友，別讓沙子迷著你的眼睛”②“玩的時候，石頭和沙子不能舉過肩膀和頭?！雹邸巴娴臅r候和身邊的小朋友說一說，你玩的是什么，發(fā)現了什么小秘密？”二、幼兒操作，師巡回指導、鼓勵幼兒間大膽交流“你玩的是什么？怎樣玩的？你發(fā)現了什么小秘密？”“跟你身邊的小朋友講一講吧！”“誰能說一說，你玩了什么？怎樣玩的？發(fā)現了什么？”“教師小結：沙子小，石頭大；沙子踩上去軟，石頭硬?！比?、游戲：聽聲音猜東西四、認識石頭和沙子的用途。五、增強幼兒環(huán)保意識桂林山水教案篇八感受水的流動性。知道珍惜水，有節(jié)約用水的39。意識。通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。一、引發(fā)興趣、發(fā)現問題游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？二、猜想、探索提問：你準備用什么工具來運？三、提出問題、進行解決提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？提問：我們用什么方法可以知道？四、通過操作、進行驗證利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。試驗后一同總結哪個工具成功了為什么？提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進一步感受水流動的特性?；顒友由焖畬ξ覀冇心切┯锰?？桂林山水教案篇九 運用摘錄筆記自學生字詞。鈴鐺、絲綢、絢麗、流淌、琴弦、敲打、節(jié)奏、應和、纖細、催促、開犁、沉醉、裊裊炊煙、綠草如茵。 有感情地朗讀課文，體會課文如詩如畫的意境。 與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。 體會文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對偶），體會文章的語言美，熟讀成誦，積累語言。與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。體會文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對偶），體會文章的語言美，熟讀成誦，積累語言。以讀為主，對比感受對于此文的學習會比較有效。切入舉偶 上一節(jié)課，我們一起感受了《春潮》的宏大氣勢。本節(jié)課，我們再去領略別具風姿的《三月桃花水》。你如何理解文章的題目？學生各抒己見。其實，“三月桃花水”即春水，文章讓這個名字更加富有詩意，更加優(yōu)美、寧靜。一彎小溪潺潺流過，叮咚作響，那份寧靜與優(yōu)美會時刻縈繞在你我心間。 老師范讀（配樂）學生聽過談感受。（神奇、千變萬化……）（通過范讀課文，讓學生領略那如豎琴般婉轉、如明鏡般奪目的三月桃花水，創(chuàng)設如詩如畫的課堂意境。）對話平臺一、自學 學生自讀，讀正確、流利。 匯報讀文。提示：其中“纖、和、種、盛、呵”為多音字。形近字：裹、衷 瓣、辨 隨堂檢測。二、交流 文章寫得很美，你們讀夠了嗎？沒讀夠，那是自然的。讓我們選擇你最喜歡的部分讀一讀。 匯報讀。學生匯報自己喜歡讀得段落，喜歡相同段落的同學賽一賽、評一評，看誰讀得好。讀到一定數量時，要讓學生談一談為什么喜歡這一部分。（學生可從內容上、情感上、表達手法上、表達效果上……來談。） 教師相機引導。a、 對于文章結構的把握，完成書后思考題2.一方面寫聲，三月桃花水是春天的豎琴；二方面寫色，三