【文章內(nèi)容簡介】 鼠,他們吃什么呢?到哪兒去住呢?)9.“他們”指的是誰?指導(dǎo)讀好這個問句。,現(xiàn)在來說說,小松鼠心里真正擔心的是什么?能用白己的話來說說嗎?:這真是一只聰明的松鼠,吃著眼前的松果,心里卻想到了將來的生活,真了不起!五、復(fù)現(xiàn)兒歌、指導(dǎo)書寫1,直到今天,松鼠家族還流傳著這樣一首歌謠。(課件:聰明活潑小松鼠,眨眨眼睛想主意,摘下松果埋進土。春風吹,春雨飄,滿山松樹綠油油,以后子孫不用愁!),齊讀,起立拍手讀,讀生詞。,鞏固生字。“活潑”這兩個字你們發(fā)現(xiàn)了什么?(交流識字方法。)(1)生觀察生字在田字格中的位置。(2)師在黑板范寫。(3)生練習(xí),師提醒寫字姿勢。(4)師生點評第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認讀生字卡。二、學(xué)習(xí)課文第5自然段,理解“挺拔”。在蒙蒙細雨的滋潤下,在松鼠埋松果的地方,長出了一棵棵小松樹,你們覺得這些小松樹長得怎么樣?結(jié)合學(xué)生回答理解“挺拔”。師:誰也能像小松樹一樣站得很挺拔?指名表演。采訪表演的同學(xué):小松樹,你站得那么挺拔,最想感謝的是誰?請你用朗讀來感謝埋松果的小松鼠吧!讀第5自然,讀出感謝和欣喜。三、想象升華、復(fù)述故事,將來這片小松樹林會怎么樣?朗讀最后一個自然段?！案堋蹦鞘窃趺礃拥?哪只松鼠見過茂密的樹林,給大家說說。圖片欣賞茂密的松樹林。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨,小松鼠們,你們在這里生活得怎么樣?:將來的松樹林又會是一番什么景象?松鼠生活得怎么樣?:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹——種松果——長松樹”的順序進行復(fù)述。課件出示課文插圖,幫助學(xué)生復(fù)述。四、指導(dǎo)寫字2022年松鼠教學(xué)設(shè)計教學(xué)方案多篇五教學(xué)目標：掌握并理解“儲備、干脆、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情。學(xué)習(xí)作者是如何將動物與人之間的感情寫真實寫具體的。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)作者是如何將動物與人之間的感情寫真實寫具體的。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激趣釋題形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。（松鼠）今天我們認識一只跑進家來的松鼠。（板題）（出示課件）讀了課題，你知道了什么？你還很想知道什么？二、快速瀏覽，梳理課文１、快速瀏覽課文，看看松鼠來到我家都發(fā)生了什么事？師板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇、冬眠墊窩。２、你覺得這只小松鼠怎么樣？談?wù)勛约旱母惺?。３、那么作者一家人對小松鼠是怎樣的感情？仔細閱讀課文邊讀邊畫出相關(guān)句子。４、學(xué)生交流重點句子（1）它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活的驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。師：從哪些詞能看出對松鼠的感情？（抓住重點詞理解感情）（2）有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（抓住一連串動詞體會）（3）爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”（從中又體會到什么？）師引導(dǎo)：為了這件事，孩子們一個星期不允許吃糖，家人責怪松鼠嗎？（4）想象松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢？（5）有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。（作者寫這句話時是什么樣的心情？）小結(jié)：在我們看來松鼠做的都是荒唐事，它畢竟給我們家制造了不少麻煩，而家人對它卻毫無責怪，充滿了喜愛。三、小練筆以《_______和_______的故事》為題，模仿《跑進家來的松鼠》的寫作方法寫一篇作文，以表示人與動物的真情故事。2022年松鼠教學(xué)設(shè)計教學(xué)方案多篇六[教材分析]人類的家園地球只有一個！她是所有人賴以維持生存的唯一空間。但人類只知索取不知愛護和回報，對自己生活的環(huán)境造成了嚴重的破壞。地球母親在哭泣。愛護地球，是每個公民義不容辭的責任?！端墒蠛退晒愤@篇童話正是以兩只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護生態(tài)平衡的重要性。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。銘記自己肩負的重任“拯救地球就是拯救未來”只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園地球?。劢虒W(xué)目標］知識與技能認識“聰、活”等１1 個生字，會寫“以、意”等６個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生以各種方式逐段朗讀課文，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護樹木的情感。懂得植樹造林的好處，能從我做起，從身邊做起。并能當一個愛護樹木的小宣傳員影響身邊的人。［教學(xué)重難點］重點：識字、朗讀課文 。難點：理解課文內(nèi)容，有愛護樹木的意識。［教學(xué)媒體］圖片、生字卡片、投影片［教學(xué)設(shè)想］在教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)低年級學(xué)生的特點，把識字和朗讀作為教學(xué)重點，在自主識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用識字方法如：加一加，換一換等方法識字。引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀課文，朗讀描寫小松鼠的想法和行為的句子，理解的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流、增加合作意識。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，動畫導(dǎo)入師：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給大家?guī)砹艘徊亢每吹膭赢嬈?，想看嗎？看的時候要動腦筋想想動畫片中的主人公是誰，好嗎？（出示課件）[設(shè)計說明：喜歡看動畫片是每個孩子的天性，在看之前必須提出要求，讓學(xué)生有目的的看，而不是盲目為之。圖文并茂的動畫片讓學(xué)生對課文有了初步的理解，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)]師：孩子們，動畫片好看嗎？請問動畫片中的主人公是誰??？（板書松鼠圖片）和它打個招呼吧！你們知道它最喜歡吃什么了嗎？（板書松果圖片）板書課題：10 松鼠和松果（齊讀課題）二、自由讀課文，初步理解課文師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第十課《松鼠和松果》，請大家打開課本42頁，你們想自己讀一讀這個故事嗎？讀的時候我們應(yīng)該注意做到哪些呢？（標自然段；不多字，不少字，讀準字；圈出我會認的字。）請大家按要求讀一讀吧！(教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。)[設(shè)計說明：通過學(xué)生喜歡的動畫引出課文，拉近了師生之間的距離，自然引出課文，激發(fā)了孩子們的朗讀興趣，把讀書的時間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。]三、檢查讀書、識字情況老師需要請幾位同學(xué)讀這篇課文呢？（六位）開火車，分自然段讀課文。帶拼音抽生領(lǐng)讀生字。（聰、活、潑、忽、然、眨、如、總、以、主、意）去掉拼音識字，說說識字的方法（獎勵）。搶松果：這些調(diào)皮的字寶寶藏在了松果的后邊，看誰搶的多。（課件出示）學(xué)詞語：好吃的松果是從松樹上長出來的，那么一棵棵挺拔的小松樹后面還藏著許多的詞語寶寶，你們認識他們嗎？（出示課件，識