【文章內(nèi)容簡介】 ？自由讀指名讀為什么那么可愛的小葫蘆，又有種葫蘆的人天天看，細(xì)心呵護(hù)，為什么會(huì)一個(gè)一個(gè)都落了呢？(生四人小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流)學(xué)生匯報(bào)回答：生：因?yàn)楫?dāng)初沒有聽鄰居的話。生：因?yàn)榉N葫蘆的人不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長了蟲子，他認(rèn)為沒有必要去治。生：其實(shí)很多事物是有聯(lián)系的，葉子如果沒長好，當(dāng)然就結(jié)不了果子。說學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì)？(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：a、葉子和果實(shí)有關(guān)系是很密切的。b、種果實(shí)一定不僅要澆水、施肥，還得捉蟲才行。c、要虛心聽取別人好的建議等)師：葉子和果實(shí)有聯(lián)系，我們就要注意葉子上的蟲；寫作業(yè)和考試成績有聯(lián)系，我們就按時(shí)完成好作業(yè)……(看課件)你還知道哪些事物是有聯(lián)系的，我們應(yīng)該怎樣做好它？ 總結(jié)談話。原來葫蘆的葉子和果實(shí)是有關(guān)系的，以后我們做事可不能像這個(gè)人那樣，不注意事物之間的聯(lián)系，結(jié)果一無所獲?！懊俊钡墓P順。師范寫，生豎空2.“掛”和“哇”的右邊是兩個(gè)土組成？(它們都是左窄右寬的字哇的口字旁寫的比較小)《我要的是葫蘆》這篇課文講的是一個(gè)中葫蘆的人，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果沒有收到葫蘆的故事。通過教學(xué)，使學(xué)生知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系，要想得到好果實(shí)，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長，不能只注意結(jié)果，懂得做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。可愛的小葫蘆為什么會(huì)落呢？教學(xué)設(shè)計(jì)以此問題為突破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一自然段和最后一自然段，再朗讀中間兩段，感悟問題的原因：種葫蘆的人只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯(cuò)誤可以從他的語言看出來。教學(xué)時(shí)抓住文中人物的語言朗讀體會(huì)，并進(jìn)行分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。將教學(xué)設(shè)計(jì)付諸課堂實(shí)踐后，我做了如下反思：字詞教學(xué)《我要的是葫蘆》這篇課文簡短精悍，生字較少，共6個(gè)。教學(xué)中，我重點(diǎn)是學(xué)習(xí)“葫、蘆”，讀好輕聲，并通過讀“葫蘆葉、葫蘆藤、葫蘆花、小葫蘆”四個(gè)詞，鞏固“葫蘆”的讀音。但忽略了“盯”這個(gè)重要的生字，正確理解它的含義有助于體會(huì)那個(gè)種葫蘆的人的思想。教學(xué)中應(yīng)予以重視，深入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)課文語文課中，“知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三維目標(biāo)的融合，感情是一個(gè)很好的平臺(tái)。在品讀感悟3自然段時(shí)，我對(duì)種葫蘆的人只要葫蘆的思想，還有帶領(lǐng)學(xué)生更加深入體會(huì)的余地。我僅抓住人物的語言，沒有關(guān)注人物的神態(tài)動(dòng)作。如文中的“盯”就是那個(gè)種葫蘆的人眼里只有葫蘆的集中表現(xiàn)，應(yīng)加以品析。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以這樣調(diào)整教學(xué)過程：先讓學(xué)生帶著問題(這么可愛的小葫蘆為什么會(huì)一個(gè)一個(gè)都落了？)自由讀課文，然后交流談?wù)摚划?dāng)學(xué)生談?wù)摰侥莻€(gè)人不給葫蘆葉治蚜蟲，不聽鄰居勸告才導(dǎo)致的后果時(shí)，教師追問：“那個(gè)人為什么不給葫蘆葉治蚜蟲，不聽鄰居勸告？”學(xué)生回答后，引出關(guān)鍵詞句：“有幾個(gè)蟲子怕什么？”“葉子上的蟲還用治？”，和“盯”的品析；最后進(jìn)行分角色朗讀練習(xí)。我要的是葫蘆課文原文部編版篇三。會(huì)寫8個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。學(xué)生收集祖國各地具有特色的圖片。：一、看圖出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣？二、說話你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。：一是掛在藤上，一是掉在地上。三、讀文？請趕快讀課文找答案。，請用課文中的話來說說。(讓學(xué)生自由說)，猜猜他在想什么？有幾個(gè)蟲子怕什么！他想的是：__。葉子上的蟲還用治？他想的是：__。說說你喜歡誰，為什么？四、想象。讓學(xué)生想象種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么。讓學(xué)生補(bǔ)畫出葫蘆長大后的圖畫，再把作品展示給大家看，看誰想得好，畫得好。一、復(fù)習(xí)第一自然段，課文講了一件什么事？，我們一起來復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的一自然段。請打開書，根據(jù)老師提問，用書中的話回答。細(xì)長的葫蘆藤上有著什么？花謝以后，又怎樣呢？那個(gè)人怎么做的？二、學(xué)習(xí)第四自然段，這是一株長得非常好的葫蘆，這以后一定會(huì)長得更好吧，可結(jié)果，是怎樣的？請看圖（多媒體）。，你心里有什么感受？個(gè)別讀，用讀表現(xiàn)出你的惋惜。齊讀。對(duì)比這樣的兩幅圖，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的疑問？，為什么會(huì)變黃、落了呢？你認(rèn)為這個(gè)問題可以在哪些自然段找到答案呢？請你帶著這個(gè)問題，自讀3段，邊讀邊想。三、學(xué)習(xí)二、三自然段你知道主要原因是：，他不治。，他也不治。由此，你又產(chǎn)生了什么疑問？葉子上長蚜蟲，他為什么不治？他想些什么？這些問題可以在哪個(gè)自然段找到答案？請一個(gè)同學(xué)朗讀，聽聽、想想?，F(xiàn)在就請你們用這樣的符號(hào)勾出他想些什么？說些什么？他想些什么？，訂正。，你怎么理解這句話？不怕，不在乎。怎么讀出不在乎的語氣呢？、男生讀、齊讀。：是的，他不在乎葉子上有蟲，他只在乎葫蘆。他為什么不在乎葉子上長蚜蟲呢？對(duì)，他在乎的只有葫蘆，他怎么說的……？你從他的話中感受到什么？你具體從哪兒感受到他希望葫蘆長得快些？個(gè)讀、齊讀。還感受到什么？（長得大些）從哪兒感受到的？讀、齊讀。是的，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上長蟲了。再讀他說的話，齊讀。討論：，盯著是什么意思，會(huì)抓關(guān)鍵詞，用這種神情來說一說，齊讀。，他不在乎葉子上長蚜蟲，他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲。，他為什么不治，他是怎么說的？我請一個(gè)孩子讀第三自然段，其余同學(xué)邊聽邊想。他怎么說的？個(gè)別讀。齊讀，種葫蘆的人說了幾句話？分讀。你對(duì)哪句話影響最深？你從中體會(huì)到什么？分讀。這是種葫蘆的人在鄰居勸他時(shí)說的話，鄰居對(duì)他說什么呢？齊讀。引讀。如果是你聽了種葫蘆的人說的話，你會(huì)怎么勸告他呢？四、總結(jié)，我們知道了這個(gè)人他的葫蘆開始長得那么好后，后來長了蟲，他不……；鄰居……最后才使葫蘆……，這多可惜。，再讀一遍課文，回憶內(nèi)容。我要的是葫蘆葉子（長滿） 葫蘆（可愛）│ │↓ ↓長蟲───────→落了│ │↓ ↓長蟲───────→落了我要的是葫蘆課文原文部編版篇四教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。了解課文內(nèi)