【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 變黃自言自語二、找出哪些字可以用學(xué)過的方法來記憶。蘆加部首方法。戶加一個(gè)草字頭念l*組詞：葫蘆居加部首方法。古加一個(gè)尸字頭念jamp。組詞：鄰居葫形聲字記憶法。草字頭形旁表義，胡聲旁表音。組詞：葫蘆治換部首方法。抬提手旁，換成三點(diǎn)水念zh@。組詞：不用治言部首字組詞：自言自語三、找出易錯(cuò)難寫的字鄰左右結(jié)構(gòu)，右耳刀旁。左邊容易寫今。要與嶺、領(lǐng)加以區(qū)分。組詞：鄰居慢左右結(jié)構(gòu)，豎心旁。右中象四不是四。組詞：慢慢變又字底。注意中間兩個(gè)點(diǎn)的寫法。組詞：變黃四、課后作業(yè)每天我每天堅(jiān)持鍛煉身體?？蓯蹐D上畫的小葫蘆真可愛。填上合適的詞語。（）小花自言自語地（）（）葫蘆藤一個(gè)一個(gè)都（）（）小葫蘆慢慢地（）《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇七認(rèn)識(shí)生字“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)感嘆句的語氣。學(xué)寫“掛、哇、每、慢”這四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文的第一節(jié)和最后一節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感嘆句的語氣。一、導(dǎo)入，揭示課題教師出示圖畫 葫蘆，這是什么？葫蘆可以入藥，能治病。今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：讀“葫蘆”一詞時(shí)，是輕聲，跟著老師再讀。想一想怎么記？范讀課文。認(rèn)真聽想一想這篇課文主要講了一件什么事？二、自學(xué)課文借助拼音把樹葉里的生字讀正確，并想一想該怎么記。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。把課文讀正確、讀通順。三、說話： 你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？ （1）、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。 （2）、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。 （3）、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)讓我們一起走進(jìn)那個(gè)人的葫蘆園去看看吧！自由讀課文第一節(jié)，思考：葫蘆一開始長(zhǎng)得好嗎？你從那里看出來？（細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤“藤”藤字怎么記：這長(zhǎng)長(zhǎng)的順著竹竿爬上去的就是葫蘆藤。點(diǎn)雪白的葫蘆花綠色的葫蘆葉可愛小葫蘆）你知道可愛的小葫蘆是怎么長(zhǎng)出來的嗎？你能用先……再……最后……來說一說嗎？綠色的葫蘆葉和可愛的葫蘆有關(guān)系嗎？看課件葫蘆的葉、果的關(guān)系。葫蘆根葫蘆莖和葫蘆葉向小葫蘆輸送養(yǎng)分小葫蘆漸漸長(zhǎng)大了。，看到小葫蘆這么可愛，他從心底里發(fā)出感嘆。多么可愛的小葫蘆哇！記“哇”字這是什么句？應(yīng)該怎么讀。誰來試一試。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤綠色的葫蘆葉雪白的葫蘆花可愛小葫蘆你喜歡這棵葫蘆嗎？我也好喜歡這棵葫蘆我要用的朗讀來告訴它。范讀。你想試試嗎？（自由讀指名讀齊讀）練習(xí)：細(xì)長(zhǎng)的（）雪白的（）可愛的（）討論：那個(gè)人喜歡葫蘆嗎？從哪些地方可以看出？在課文中劃一劃找一找。（1）“那個(gè)人每天都要去看幾次?！薄懊刻於肌薄皫状巍闭f明什么？你能用每天說一句話嗎？（2）“他盯著葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)的賽過大南瓜才好呢！”指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)“盯”，理解“盯”（像這樣眼睛都不眨的看叫盯）、“自言自語”的意思；你看這里一下子用了兩個(gè)感嘆號(hào)。說明這個(gè)人的心情是怎么樣的？找一樣?xùn)|西代替葫蘆演一演這個(gè)種葫蘆的人從這里你看出了什么？看著這么可愛的小葫蘆都落了師：小葫蘆掛在藤上，風(fēng)一吹，小葫蘆輕輕地?fù)u動(dòng)起來，好像在和我們打招呼呢：多么可愛的小葫蘆！怪不得那個(gè)人每天都要去看幾次。早晨，太陽剛剛升起，那個(gè)人就從床上爬起來去看他的（小葫蘆）中午，剛準(zhǔn)備吃飯，又想起他的小葫蘆，于是他又跑去看（小葫蘆傍晚，太陽都落山了，他還是忍不住去看他的（小葫蘆）......他就是這樣（每天都要去看幾次）真是越看越喜歡！,你會(huì)給句子排排隊(duì)嗎？過渡： 那種葫蘆的人每天每次去看的時(shí)候，最大的希望是什么呢？引出—他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過大南瓜才 好呢！”多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？看課件咦長(zhǎng)得好好的葫蘆怎么都落了呢？可結(jié)果呢？齊讀最后一段五、學(xué)習(xí)最后一段望著一個(gè)個(gè)落下的葫蘆，那個(gè)人的心情怎樣？對(duì)照課文插圖（可惜！傷心！難受。）把我們心中的惋惜、難過讀出來。怎么會(huì)這樣呢？下節(jié)課我們幫他找找原因?！段乙氖呛J》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇八　認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫“掛”、“哇”等8個(gè)字。知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。讀課文知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。正確、流利地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“怪慢”。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。課文重點(diǎn)：第一自然段。感情朗讀指導(dǎo)點(diǎn)：文中對(duì)話讀說結(jié)合點(diǎn)：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？《我要的是葫蘆》的課件導(dǎo)入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課，請(qǐng)同學(xué)們跟老師板書課題。齊讀課題。課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面我們來展示一下預(yù)習(xí)成果。一、展示成果：認(rèn)讀詞語。開火車領(lǐng)讀。齊讀單個(gè)的生字你還認(rèn)識(shí)嗎？組詞讀——小老師領(lǐng)讀交流識(shí)字方法。說說你會(huì)記那個(gè)字？怎么記住的？檢查讀課文（一人一段）讀后評(píng)價(jià)糾正提問：讀了課文，你知道了什么？過渡語：同學(xué)們真會(huì)讀書，收獲可真不少。下面我們比一比，看看誰的眼睛最亮？找一找兩幅插圖有什么不同的地方？二、精讀感悟，讀說結(jié)合（一）看圖你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？（1）人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。（2）葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子。（3）葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個(gè)大問號(hào)產(chǎn)生了呢？（學(xué)生發(fā)表意見。）下面我們就來看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了。（二）朗讀感悟?qū)W習(xí)第一自然段。（1）描寫第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀？指名讀。小葫蘆給你留下了怎樣的印象？（可愛）（2）你從哪些詞語感受到葫蘆的可愛？（細(xì)長(zhǎng)、長(zhǎng)滿、雪白的、小葫蘆）（3）哪個(gè)小朋友能把小葫蘆讀得更可愛？讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學(xué)評(píng)。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。這么可愛的小葫蘆你喜歡嗎？那就帶著你的這份感情再讀。（齊讀1段）不光大家喜歡小葫蘆，種葫蘆的人更喜歡。請(qǐng)大家讀句子。出示：那個(gè)人每天都要去看幾次。他盯著小葫蘆自言自語地說“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”理解“盯”“自言自語”在大家的期待中，小葫蘆長(zhǎng)啊長(zhǎng)，可是葫蘆最后變成什么樣子了呢？齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀！學(xué)習(xí)3自然段過渡語：小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢？是什么原因造成的呢？（1）請(qǐng)小朋友們讀課文第3自然段找答案吧。學(xué)生自由讀書。（2）指名回答，隨機(jī)板書：蚜蟲（3）他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里怎么想的？出示句子：有幾個(gè)蟲子怕什么！你能不能給句子換一種說法？（4）一個(gè)鄰居看見了，對(duì)他說了些什么，他又是怎么回答的？讀第三段，邊讀邊用用“~~”畫出鄰居說的話，“——”畫出種葫蘆人所說的話。（5）畫完后，同桌分角色朗讀。（6）指名分角色讀。葉子上的蟲還用治？他想的是：———（7）小朋友認(rèn)為他想得對(duì)不對(duì)，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用？小組討論匯報(bào)。《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇九利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式閱讀。出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？１、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。２、葫蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。３、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。１、為什么會(huì)有這樣的不同呢？請(qǐng)趕快讀課文找答案。２、找到了嗎，請(qǐng)用課文中的話來說說。（讓學(xué)生自由說）３、請(qǐng)讀下面兩句話，猜猜他在想什么？有幾個(gè)蟲子怕什么！他想的是：。葉子上的蟲還用治？：。４、分角色朗讀對(duì)話。說說你喜歡誰，為什么？１、出示圖二。讓學(xué)生想象種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么。２、出示圖一。讓學(xué)生補(bǔ)畫出葫蘆長(zhǎng)大后的圖畫，再把作品展示給大家看，看誰想得好，畫得好?！段乙氖呛J》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇十正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)本課生字新詞，學(xué)寫部分生字；通過看圖和學(xué)文，了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。通過人物的對(duì)話，結(jié)合看圖體會(huì)人物的心理，有感情地朗讀課文。第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)把課文讀正確、讀通順。通過查閱資料，了解葫蘆、蚜蟲等知識(shí)。二、檢查預(yù)習(xí)指名分自然段讀課文，正音；三、討論、講解，指導(dǎo)朗讀（一）學(xué)習(xí)第1自然段讀課文第1自然段，看看有幾句話，想想每句話告訴我們什么？學(xué)生閱讀后可以答出：（1）第一句：種葫蘆的人種了一棵葫蘆。（2）第二句：葫蘆藤上長(zhǎng)葉、開花。（3）第三句：花謝了，長(zhǎng)出小葫蘆。（4）第四句：小葫蘆很可愛。（5）第五句：種葫蘆的人每天都去看幾次。讀課文第1自然段，說說葫蘆的生長(zhǎng)過程？如：長(zhǎng)葉→開花→花謝→結(jié)出小葫蘆?？磮D想一想“長(zhǎng)滿了綠葉”是什么意思呀？學(xué)生能夠說出“長(zhǎng)滿了綠葉”的意思是葉子多、長(zhǎng)得好。師：“多么可愛的小葫蘆呀”，仔細(xì)觀察插圖，用自己的話說說小葫蘆怎么可愛呀？生：小葫蘆長(zhǎng)得綠綠的，油亮油亮的。像小燈籠，也像小鈴鐺。師：在第三句中用了一個(gè)“掛”就寫出了小葫蘆的可愛。讓我們有語氣地把這段再讀一讀。師：小葫蘆這么可愛，和“長(zhǎng)滿了綠葉”有什么關(guān)系嗎？生：因?yàn)槿~子能制造養(yǎng)料，莖葉長(zhǎng)得好，才能開出美麗的花，結(jié)出可愛的果。順序出示圖圖圖4，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這棵葫蘆藤有什么變化？（1）如：從第二幅圖上看出葉子上長(zhǎng)了一些蚜蟲，但是葉子還是綠油油的。（2）從第二幅圖上看出蟲子越來越多了，葉子上面都有小窟窿了。花兒也有點(diǎn)蔫了。（3）從第三幅圖上看出葉子變黃了，小葫蘆也不再是綠綠的，油亮油亮的了，也變黃，一個(gè)一個(gè)都落了。（二）學(xué)習(xí)第2自然段當(dāng)葉子上剛出現(xiàn)一些蚜蟲的時(shí)候，種葫蘆的人看到了是怎么想的？請(qǐng)你讀一讀第2自然段把有關(guān)句子畫下來。如：有幾個(gè)蟲子怕什么？師：用自己的話說說這句話是什么意思？生：這句話的意思是：有幾個(gè)蟲子沒什么了不起。師：你能把這個(gè)意思讀出來嗎？生：有幾個(gè)蟲子／怕什么／？“他盯著小葫蘆自言自語地說……”，什么是“自言自語”呀？如：自己跟自己說話就是自言自語。請(qǐng)你讀一讀種葫蘆的人自言自語的話，結(jié)合圖體會(huì)一下他的心情。學(xué)生通過讀書思考可以體會(huì)出種葫蘆的人一心想著小葫蘆，希望他快快長(zhǎng)大，看著可愛的小葫蘆，他心里可高興了。有語