最新爺爺和小樹教案反思爺爺和小樹教案(匯總8篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 04:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。大家那么愛護(hù)小草，又是怎么對(duì)待樹木的呢？我們來學(xué)習(xí)第5課。（板書：爺爺和小樹）請(qǐng)學(xué)生把課題讀兩遍。師問：看了課題，你們想知道什么？[從以前學(xué)的兒歌導(dǎo)入，符合兒童心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]，劃出生字多讀幾遍。（1）指名讀生字，再開“火車”讀。（電腦顯示生字）（2）去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。（3）想辦法怎么記住它們。（1）認(rèn)識(shí)自然段。（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。（3）男女生分段賽讀。（4）小組匯報(bào)朗讀，評(píng)出“朗讀小能手”。（1）讓學(xué)生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什么”。（課件出示“一棵小樹”。）（2）指導(dǎo)朗讀。我家門口/有/一棵小樹。（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。（3）啟發(fā)想象：如果小樹會(huì)說話，會(huì)對(duì)爺爺說什么。（4）指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生模仿。（1）課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學(xué)生看圖說話。（提示：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？）（2）指名讀第三自然段，劃出“綠色的小傘”。思考：小樹怎樣幫助爺爺呢？（3）四人小組自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什么，是怎么讀懂的。（4）指導(dǎo)學(xué)生看圖理解“綠色的小傘”。（5）指名分段朗讀，分男、女生讀。（6）朗讀全文，體會(huì)心情。想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？學(xué)生通讀課文。回答上述問題。不明白的地方小組交流。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。]認(rèn)讀“不、開、四、五”四個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“不、開、四、五”四個(gè)字書寫。老師板書：指導(dǎo)生字在田字格中的位置。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，寫時(shí)轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折?！?。鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅，仿影，臨寫。師巡視指導(dǎo)?？陬^組詞。課本劇：指導(dǎo)學(xué)生加上爺爺和小樹的動(dòng)作、對(duì)話把課文內(nèi)容演一演。讓學(xué)生利用課外時(shí)間了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。[注重課內(nèi)向課外的延伸和拓展]爺爺和小樹教案反思篇六小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹》。初讀課文，了解課文內(nèi)容用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對(duì)讀，可以表演讀）讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）理解第一幅圖（1）數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生回答）（2）教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會(huì)被凍死）（3）：寒雪中的
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