【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了忠誠(chéng)、義氣和勇氣的故事，深受廣大讀者喜愛(ài)。在閱讀水滸傳的過(guò)程中，我深受感動(dòng)和啟發(fā)，對(duì)于這部作品有了新的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我對(duì)于水滸傳的一些讀書(shū)心得和體會(huì)。首先，在水滸傳中，我被主人公的忠誠(chéng)以及對(duì)友情的堅(jiān)守所打動(dòng)。在梁山泊這個(gè)大家庭中，每個(gè)人都對(duì)彼此展現(xiàn)出了真誠(chéng)的友情和忠誠(chéng)的信任。他們以生死不離的義氣，共同抵抗外敵，為正義事業(yè)生死斗爭(zhēng)。他們彼此間有著深厚的感情，用行動(dòng)詮釋了真正的友誼和忠誠(chéng)。這讓我深深地感受到，無(wú)論是在現(xiàn)實(shí)生活中還是在虛構(gòu)的故事中，友情和忠誠(chéng)都是最重要的東西。其次，水滸傳中的英雄角色都是勇敢無(wú)畏的，他們迎難而上，舍生忘死。正是因?yàn)樗麄兊挠⒂聼o(wú)畏，才有了梁山泊這個(gè)眾英雄聚集的地方。他們舍棄自我的利益，以國(guó)家和民族的利益為重。他們懂得犧牲自己為別人和集體盡自己所能的精神，令人敬佩。這讓我明白，一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)結(jié)一致才是最強(qiáng)大的力量。第三，水滸傳深深展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性。在這個(gè)小人物的社會(huì)中，每個(gè)角色都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有時(shí)他們的選擇并非完全正確。例如，梁山泊的英雄們雖然為正義事業(yè)而戰(zhàn)，但他們也不能擺脫世俗的利益誘惑。這就告訴我們，沒(méi)有人是完美的，每個(gè)人都有自己的束縛和局限性。這個(gè)觀點(diǎn)令我明白，與其將別人放在一個(gè)完美的標(biāo)準(zhǔn)下衡量，不如寬容和理解別人的不足。第四，水滸傳中的女性形象也值得關(guān)注。盡管女性并不是這部作品的主要角色，但其中的幾個(gè)女性形象十分鮮活和重要。例如，潘金蓮以她的機(jī)智、聰明和強(qiáng)烈的膽量令人印象深刻。另一方面，李雪卻展示了作為一個(gè)女性角色的弱點(diǎn)和無(wú)助。水滸傳讓我理解到，在古代社會(huì)中，女性的地位確實(shí)有限，但她們同樣是一個(gè)人，同樣有自己的思想和情感。最后，水滸傳中充滿(mǎn)了智慧和哲理。盡管這個(gè)故事發(fā)生在古代，但其中的道理和真理仍然適用于現(xiàn)代社會(huì)。例如，作者通過(guò)描寫(xiě)主要角色的悲劇命運(yùn)，警示人們要對(duì)自己的行為和選擇負(fù)責(zé)。他們的崩潰不僅是因?yàn)橥饨绲沫h(huán)境和敵人，更是因?yàn)閮?nèi)心的迷惑和不斷的放棄。總而言之，水滸傳是一部集英雄、友情和智慧于一體的偉大著作。它不僅讓我們感受到忠誠(chéng)、勇氣和友情的偉大，更告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該如何選擇和面對(duì)困境。通過(guò)閱讀水滸傳，我受益匪淺，也確立了對(duì)于友情和忠誠(chéng)等價(jià)值觀的重新認(rèn)同。我希望更多的人能夠借助這部作品，找到屬于自己的智慧和勇氣。水滸傳讀書(shū)心得初中篇八四大古典名著之一的《水滸傳》典名著之一的《水滸傳》！這是作者施耐庵根據(jù)歷史故事寫(xiě)的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。暑假期間，我讀了這本書(shū)，令人興奮和難忘。小說(shuō)講述了北宋末年以宋江為首的108名將軍在梁山泊相聚，打著為天行道的旗號(hào)，劫富濟(jì)貧，屢敗官軍，除暴安良外，贏得了普通人的支持和愛(ài)戴。后來(lái)，他被朝廷招募，摧毀了叛徒，但他被奸商謀殺，最終全部就義。一開(kāi)始，我不喜歡讀《水滸傳》，因?yàn)橛泻芏嘟巧颓楣?jié)，而且我不喜歡打殺小說(shuō)。所以我強(qiáng)迫自己慢慢讀完第一章，深深地被迷人的故事情節(jié)和栩栩如生的英雄形象所吸引。我不能停下來(lái)讀完整本書(shū)，其中印象深刻的英雄有托塔王古典、及時(shí)雨宋江、花和尚魯志深、豹頭林沖等。但我最喜歡的故事之一是魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西了。那天，魯智深約史進(jìn)和李忠到餐廳喝酒。喝得開(kāi)心，卻聽(tīng)到隔壁有人小聲哭，脾氣暴躁的他叫酒保把哭的人叫來(lái)。原來(lái)哭的女人姓金，被鄭屠強(qiáng)騙后拋棄，還讓她還3000元，那女人沒(méi)錢(qián)，只好在酒館唱歌。但這幾天酒館客人少，還不了錢(qián)，就和父親在房間里哭了。聽(tīng)了金氏父女的遭遇后，魯智深非常同情他們，嫉惡如仇，他立刻為金氏父女報(bào)仇。第二天黎明時(shí)分，魯志深大踏步趕到父女住的小店，給了父女兩個(gè)纏著，打跑了監(jiān)視父女的小店。他擔(dān)心店主會(huì)中途阻止或給鄭屠報(bào)信。他在店門(mén)口坐了兩個(gè)小時(shí)，以為父女走遠(yuǎn)了，就回去找鄭屠算賬。首先，他戲弄了鄭屠，使鄭屠惱羞成怒，撲向魯提轄。結(jié)果魯提轄竟然分三拳將鄭屠打得火冒金星，七竅出血，不省人事。他想：如果你死了，你必須提起訴訟。說(shuō):你這個(gè)詐死，灑家慢慢跟你理會(huì)。然后收拾東西大踏步走。從這個(gè)故事中，我可以看出鎮(zhèn)關(guān)西是一個(gè)令人憎恨的惡霸。魯智深是一個(gè)英雄，有俠義之心。當(dāng)他看到金的父女遇到困難時(shí)，他會(huì)勇敢地幫助窮人。從他在店里坐了兩個(gè)小時(shí)，他擔(dān)心店主會(huì)追他。更重要的是，他不僅容易打架，而且勇敢謹(jǐn)慎。他是《水滸傳》。讀完這本書(shū)，我知道我們應(yīng)該是一個(gè)正直、正義、善良、俠義的人。劉備說(shuō)：不要善小而不為，不要惡小而為。雖然我們今天生活的社會(huì)不再像《水滸傳》中描述的那樣黑暗，但也會(huì)發(fā)生暴力事件。如果我們遇到問(wèn)題，我們可以尋求幫助或通過(guò)法律解決。我們決不能殺人。當(dāng)我們遇到需要我們幫助的事情或人時(shí)，我們也應(yīng)該盡力幫助他們。英雄的事跡也是值得學(xué)習(xí)的榜樣。水滸傳讀書(shū)心得初中篇九陽(yáng)光明媚的中午，我讀完了《水滸傳》這本名著。頓時(shí)，我不得不贊揚(yáng)施耐庵的寫(xiě)作手法!施耐庵博古通今，才氣橫溢，35歲曾中進(jìn)士，后棄官歸里，閉門(mén)著述，與拜他為師的羅貫中一起研究《三國(guó)演義》。所以，他寫(xiě)出來(lái)的作文栩栩如生?！端疂G傳》這本書(shū)里講了108為英雄好漢，例如：林沖，武松，魯智深，柴進(jìn)，史進(jìn)，宋江……《水滸傳》這本書(shū)是中國(guó)歷史上第一部用白話(huà)文寫(xiě)成的章回體小說(shuō)，書(shū)里的故事繁多，這學(xué)期，我們才學(xué)了《林沖棒打洪教頭》這篇課文，我就迫不及待的想看這本書(shū)，果然，十分好看。本書(shū)通過(guò)描寫(xiě)各個(gè)英雄逼上梁山的不同經(jīng)歷，成功塑造了一百零八位綠林英雄好漢的獨(dú)特形象，謙恭仁義的宋江，粗中有細(xì)的魯達(dá)，勇猛率性的武松，魯莽粗大的李逵等眾多英雄人物形象早已深入人心。在書(shū)中，所有的人都有自己的外號(hào)，魯智深的外號(hào)是“花和尚”，既有趣又生動(dòng)。張都監(jiān)十分可惡，欺騙武松，用了一個(gè)計(jì)想陷害武松，說(shuō)他是賊，把他抓了起來(lái)，武松一氣之下，殺了張都監(jiān)，張團(tuán)練，蔣門(mén)神三人……這些故事栩栩如生，沁人心脾。讓我身臨其境。傲慢無(wú)禮，自以為是，跋扈囂張的洪教頭最終被足智多謀的林沖“吃”了一棒。黑旋風(fēng)—李逵喪母，殺了吃他母親的四只老虎。這些精彩的故事，把我“吸”了進(jìn)去，再也出不來(lái)了!《水滸傳》的精彩內(nèi)容，等這你去發(fā)現(xiàn)!水滸傳讀書(shū)心得初中篇十水滸傳，作為中國(guó)文學(xué)的一部經(jīng)典之作，以其深厚的歷史背景、精彩的情節(jié)和鮮明的人物形象，一直以來(lái)吸引著讀者的目光。而作為中學(xué)生，通過(guò)閱讀水滸傳，我不僅對(duì)歷史有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，還從中受益良多。下面我將結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，分享一些水滸傳給我?guī)?lái)的心得與體會(huì)。第一段：水滸傳激發(fā)我對(duì)歷史的興趣。在我讀完水滸傳之前，對(duì)歷史的了解只是一些枯燥的歷史知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有實(shí)際的感受。然而水滸傳中所展現(xiàn)的那段動(dòng)蕩的歷史時(shí)期，將歷史真實(shí)地展現(xiàn)在我的眼前。從金國(guó)滅宋、冤假錯(cuò)案再到朝廷的腐敗無(wú)能，這些歷史事件讓我對(duì)那個(gè)時(shí)代有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)了解宋江、李逵等水滸英雄的故事，我不僅找到了他們身上的共性，也能更好地理解那個(gè)時(shí)代人們的生活和心態(tài)。因此，水滸傳不僅豐富了我的閱讀經(jīng)驗(yàn)，也激發(fā)了我繼續(xù)深入了解歷史的興趣。第二段：水滸傳啟發(fā)我對(duì)人性的思考。水滸傳中的人物形象栩栩如生，他們或善良純潔，或狡詐狠辣。他們面對(duì)各種壓力和困境，有些選擇了正義和仁義，而另一些則背離了初心。其中宋江的遭遇和抉擇給了我最大的啟發(fā)。他是一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人，并且擁有眾多的強(qiáng)力部下。然而，宋江的不得已妥協(xié)、陷入到危機(jī)中的表現(xiàn)，讓我思考一個(gè)問(wèn)題，即何為真正的英雄。是像宋江一樣保全自己的家人、保全自己的命，還是像梁山眾多的英雄一樣，為了國(guó)家和百姓的利益去奮斗？這種對(duì)人性的深入思考，啟發(fā)了我對(duì)自己的追求有了更清晰的定位。第三段：水滸傳培養(yǎng)了我的道德觀念。水滸傳中有許多正直善良的英雄，他們敢于反抗不公，為弱勢(shì)群體的權(quán)益發(fā)聲。在他們身上，我看到了傳統(tǒng)的中國(guó)人文精神和道德觀念。與此同時(shí)，他們也有著明顯的缺點(diǎn)和人性的弱點(diǎn)。從這些復(fù)雜的人物形象中，我學(xué)會(huì)了站在道德的高度去思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)了正確評(píng)判人物和事情的價(jià)值。水滸傳讓我明白，世界不是非黑即白的，每個(gè)人都有善與惡的兩面，重要的是在人生的選擇中能夠堅(jiān)守自己的底線，勇敢做出正確的抉擇。第四段：水滸傳陶冶我的情操。水滸傳中塑造了一個(gè)個(gè)豐滿(mǎn)立體的人物形