【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 怎么記住這個(gè)字的。師：你的手都快舉到天花板上去了，快站起來吧。師：嗯，這個(gè)記憶方法可真實(shí)用，沒錯(cuò)。“禽”就是一個(gè)“人”加一個(gè)“離”，在寫上面的部首“人”時(shí)，我們要寫的大一些，蓋住下面的離，這樣啊，才會(huì)寫出一個(gè)美觀的“禽”。出處師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)大家初步理清了文義，同時(shí)，對(duì)楊氏之子也有了一個(gè)大致的了解。師：那《楊氏之子》這篇文章，你們還記得出自哪里嗎?師：沒錯(cuò)，就是劉義慶的《世說新語(yǔ)》。性格師：那作者是怎么形容楊氏之子的?師：沒錯(cuò)，就是“甚聰慧”。師：這個(gè)“甚”字是什么意思，你們還記得嗎?師：你的眼神充滿了自信，就你吧。師：嗯，他說是“非?！钡囊馑迹沁B起來解釋就是?沒錯(cuò)，就是說楊家的兒子非常的聰明。師：一個(gè)九歲的黃口小兒，作者卻給予他如此大的贊譽(yù)，這到底是因?yàn)槭裁茨?小學(xué)合作討論師：好，開始你們的討論吧。師：嗯，大家討論的聲音漸漸小了，看來，大家已經(jīng)解決的差不多了。師：第一組已經(jīng)自覺的坐好。你們找到了什么呢?師：哦，你們說楊氏之子的聰慧體現(xiàn)在“未聞孔雀是夫子家禽”這句話中。師：那你說說，未是什么意思?嗯，沒有，那聞呢?師：是用鼻子聞?這好像就翻譯不通順了。師：聞啊，其實(shí)是個(gè)古今異義字，在現(xiàn)代指用鼻子聞，古代則是指聽聞。也就是說——沒有聽說過孔雀是你家的禽類。師：楊氏之子為什么會(huì)說這句話呢?師：是的，因?yàn)榍懊婵拙秸f：”此為君家果。”師：這個(gè)此指的是什么啊?沒錯(cuò)，就是楊梅。師：那孔君平說楊梅是你家的水果。這并沒有什么不對(duì)啊?師：哦，你說，這只是表層含義。師：那它的深層含義是?師：是的，楊梅的第一個(gè)字是楊，而楊家也姓楊，所以孔君平就信手拈來，開了個(gè)玩笑。師：那這能看出孔君平是個(gè)怎樣的人呢?師：對(duì)，幽默，風(fēng)趣。師：那大家現(xiàn)在就發(fā)揮一下你們的想象力，想想當(dāng)時(shí)的孔君平應(yīng)該會(huì)有著怎樣的神態(tài)?師：嗯，笑著，就像長(zhǎng)輩逗晚輩那種玩笑的樣子。師：那現(xiàn)在，大家再換個(gè)角度想一想。師：“未聞孔雀是夫子家禽”這句話又是什么深意呢?師：是啊，孔雀的第一個(gè)字是孔，你也姓孔，卻沒見你倆是一家。師：在這里有一個(gè)細(xì)節(jié)不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)。師：楊氏之子在回答孔君平時(shí)，是思索了很久嗎?師：哦?回答的很迅速，這是從哪看出來的?師：對(duì)，就是這個(gè)應(yīng)聲。說明他連思考都沒進(jìn)行，脫口而出就回答的如此精妙。師：確實(shí)，他真的非常聰慧。師：第三組，你們有什么想要匯報(bào)的呢?師：哦，你們覺得楊氏之子除了聰慧外，也是個(gè)很懂得禮數(shù)的孩子。師：這是怎么看出來的啊?師：是啊，家里來了客人，9歲的小孩就想到拿出水果來款待客人，確實(shí)是個(gè)懂得禮數(shù)的孩子。師：其實(shí)，在面對(duì)孔君平的玩笑時(shí)，楊氏之子也體現(xiàn)出了懂得禮貌的好習(xí)慣，因?yàn)樗坏珱]有表示出反感生氣，而且通過“孔雀”之名，既使孔君平無言以對(duì)，又避免兩家傷了和氣。三、小結(jié)師：好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)谏瞎?jié)課理清文義的基礎(chǔ)上，深入的體會(huì)了楊氏之子的聰慧。師：其實(shí)，歷史上類似如此的孩童，還有很多。師：課下，就請(qǐng)同學(xué)們搜集歷史上其他著名的神童故事。師：好，同學(xué)們下課。四、板書設(shè)計(jì)楊氏之子聰慧禮貌楊氏之子的教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)積累會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。能正確讀寫“家禽”等詞語(yǔ)。方法與能力背誦課文。能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。情感與思想有感情地朗讀課文。拓展與延伸《世說新語(yǔ)》上的其他關(guān)于言語(yǔ)表達(dá)的小故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：突破理解文章的意思，把文章讀準(zhǔn)確。教學(xué)過程：板書課題，解釋課題，理解“氏”“之”的意思。對(duì)“氏”的解釋可能發(fā)生分歧，學(xué)生可能認(rèn)為“楊氏”是稱謂楊家的女人，而理解為“楊氏的兒子”，“氏”在字典上也確有這樣的意思?？梢韵却嫦逻@個(gè)疑問，在讀文的時(shí)候自然會(huì)迎刃而解。提示：要求學(xué)生根據(jù)書中給出的注釋理解課文內(nèi)容，把不理解的字、詞標(biāo)記下來，與大家交流。參考在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！睂?duì)詞語(yǔ)的理解。氏：姓氏，表示家族的字。夫子：舊時(shí)對(duì)學(xué)者或老師的尊稱。設(shè)：擺放，擺設(shè)。提示：從學(xué)生讀錯(cuò)的地方發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難。通過交流學(xué)習(xí)成果，徹底弄懂文章的意思。梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！蔽闹姓f楊氏子“甚聰惠”，你從哪里體會(huì)到他的聰惠呢?提示：要求學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句加以理解。參考孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@是故事中的重點(diǎn)部分?？拙娇吹綏蠲罚?lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际牵阈諚?，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應(yīng)聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”這回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。板書設(shè)計(jì)：楊氏子：“未聞孔雀是夫子家禽”智答 ——委婉(禮貌)、機(jī)智、巧妙孔君平 ：“此是君家果”楊氏之子的教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七教學(xué)目標(biāo)： 正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文； 學(xué)會(huì)六個(gè)生子，以及新詞； 能理解課文意思，體會(huì)語(yǔ)言地巧妙藝術(shù)； 能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)：能理解課文意思，體會(huì)語(yǔ)言地巧妙藝術(shù)；教學(xué)難點(diǎn)：能理解課文意思，體會(huì)語(yǔ)言地巧妙藝術(shù)；教學(xué)具備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 課前背誦《竹石》《贈(zèng)花卿》，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古文二、 導(dǎo)入新課你知道哪些古代聰明的兒童？（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)聰明機(jī)智的兒童）。今天我們來走進(jìn)劉義慶的《世說新語(yǔ)》再認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明機(jī)智的兒童——《楊氏之子》（楊修）學(xué)生理解課題《楊氏之子》，之是什么意思？三、 學(xué)習(xí)新課（一） 初讀課文，整體感知 找同學(xué)介紹《世說新語(yǔ)》，教師全面介紹，引導(dǎo)學(xué)生課下借閱 借助工具書，讀準(zhǔn)字音，讀通課文 檢查字詞，指名朗讀課文 分男女讀課文，齊讀課文 說說課文講了一件什么事？ 學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（二）理解語(yǔ)句 梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。“甚”是什么意思？應(yīng)該怎么讀？這句話是什么意思？你從中知道了什么？為什么把這句話放在第一句？有什么作用？ 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出?！霸劇?、“呼”是什么意思？再句中應(yīng)該怎樣讀出感情？這句話的意思告訴了我們什么？ 為設(shè)果，果有楊梅?！霸O(shè)”應(yīng)該怎么解釋？誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果？可以看出孩子是個(gè)怎樣的孩子？ 孔指以示兒曰：“此是君家果?！薄耙浴薄笆尽薄霸弧薄熬备魇鞘裁匆馑?？從而可以看出孔君平是怎樣的一個(gè)人？應(yīng)該怎么讀出來？ 兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！薄皯?yīng)聲”“未”“聞”“夫子”應(yīng)該怎么解釋？從應(yīng)聲可以體會(huì)到孩子是一個(gè)怎樣的孩子？根據(jù)練習(xí)2 回答。這樣回答有什么好處？你會(huì)怎么回答？（三）感情朗讀，試著背誦四、 總結(jié)拓展 你在這節(jié)課中收獲到了什么？ 如果你遇到這樣的情況應(yīng)該怎么回答？（教師舉例）五、 板書設(shè)計(jì)時(shí)間允許的話欣賞《兩小兒辯日》《世說新語(yǔ)》兩則楊氏之子的教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解句子的意思。流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子，體會(huì)楊氏之子的機(jī)智及語(yǔ)言的巧妙藝術(shù)。課件出示全文一、出示課題，了解文言文。（5分鐘）師板書課題，問：題目的意思是什么？生：姓楊人家的兒子。師點(diǎn)撥：“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。師：說一說這個(gè)課題的語(yǔ)言有什么特別之處？生：像古代人說話一樣的。師小結(jié)：這是古代漢語(yǔ)，也叫文言文，今天讓我們走進(jìn)這篇文言文，感受一下古文的魅力吧！二、初讀課文，整體感知。（10分鐘）師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音。師出示：惠、曰、禽、詣。請(qǐng)學(xué)生讀上面的生字。師：這篇文章主要講了什么事？生：（只要講清了大概意思就可以）師：說一說你感覺到文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)有什么不同嗎？生1：很難讀通順。生2：有些字沒有見過，不好認(rèn)。生3：句子比較短。三、熟讀課文，理解意思。（10分鐘）師：大家再讀一下課文，根據(jù)注釋說一下每個(gè)句子的`意思。生讀文后講文章的意思，師點(diǎn)撥：孔君平：孔坦，字君平，為人正直，有好的名聲。其父：他的父親。為設(shè)果：小兒為他擺出水果。以示兒：以便給小兒看。此是君家果。此，這；君，您。夫子家禽：您家的家禽。師小結(jié)。（梁國(guó)有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了，很聰明?？拙饺タ赐『⒆拥母赣H，父親不在家，就把小孩叫了出來。小孩擺出水果招待客人，水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼?duì)小孩說：“這是你們家的水果吧?！毙『?yīng)聲回答：“我沒有聽說孔雀是您家的家禽呀?！保┧摹⒗斫庵攸c(diǎn)句子對(duì)話部分師：孔君平說了什么？小兒又是如何回答的？生：孔君平問：這是你家的水果吧？小兒答：我沒有聽說過孔雀是您好家的家禽呀！師：對(duì)的，那么誰(shuí)來說一下楊氏之子這樣回答好不好？為什么？生