最新搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)精選(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 01:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 察方法讓我們感受到了翠鳥外形的美麗。它捕魚的動(dòng)態(tài)，作者又是怎樣細(xì)致觀察的呢？（板書：捕魚動(dòng)態(tài)）：它捕魚的動(dòng)態(tài)，？同桌交流。（1）抓住動(dòng)作觀察。圈出動(dòng)作的詞。這其實(shí)是一個(gè)連續(xù)的畫面，作者卻將它分解成一個(gè)一個(gè)具體的動(dòng)作，這是觀察動(dòng)態(tài)事物的好方法（板貼：分解連貫動(dòng)作）。結(jié)合動(dòng)詞，談感受，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。你從這些動(dòng)作的詞語感受到了什么？特別是哪個(gè)詞。（重點(diǎn)：飛、銜、吞）（2）關(guān)注動(dòng)作細(xì)節(jié)。關(guān)注了捕魚的速度。（一下子、一會(huì)兒、一口）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，作者不僅關(guān)注到了捕魚的動(dòng)作，更關(guān)注到了這動(dòng)作的細(xì)節(jié)。(板貼：關(guān)注動(dòng)作細(xì)節(jié))，想象畫面。讀這一段文字，你的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面？先四人小組內(nèi)說一說，再全班交流。說感受，指導(dǎo)朗讀。五、仿寫片段，遷移運(yùn)用教師引語：作者將翠鳥捕魚一連貫的動(dòng)作分解，細(xì)致地觀察，為我們呈現(xiàn)出一個(gè)身手不凡、動(dòng)作敏捷的翠鳥。這樣的觀察方法，值得模仿。“金魚覓食”。老師帶來一段“金魚覓食”的視頻。請(qǐng)仔細(xì)觀察視頻中小金魚都有哪些動(dòng)作，關(guān)注這些動(dòng)作的細(xì)節(jié)。：小金魚怎樣在覓食。教師適時(shí)板書關(guān)鍵動(dòng)詞。，教師巡視指導(dǎo)。六、總結(jié)全文，延伸課外大自然中，不僅僅是這只外形美身手快、有靈性會(huì)搭船的翠鳥，只要我們善于觀察，流淌的小溪、雪中的松樹、歡快的魚兒，無處不是多彩多姿。同學(xué)們要用心感受，并用文字記錄這個(gè)美妙的世界。搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三“親、父、啦、響、羽、悄、吞、哦、捕”10個(gè)生字，會(huì)寫“母親、外祖父”等11個(gè)詞語?！按澍B捉魚”一段，感受翠鳥動(dòng)作的敏捷，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。，體會(huì)留心觀察的好處，學(xué)習(xí)觀察的方法，激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣。通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對(duì)翠鳥動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致。老師準(zhǔn)備多媒體課件。一、復(fù)習(xí)回顧。：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？：我們知道了作者都對(duì)哪些事物做了細(xì)致觀察：（1）作者觀察了下雨時(shí)船上的情景。（2）作者觀察了小鳥的`樣子。（3）作者觀察了小鳥捉魚的動(dòng)作。：上節(jié)課我們還詳細(xì)了解了作者對(duì)翠鳥外形的描寫，讓我們?cè)俅螏е蕾p的感情讀一讀這一段：后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。：作者不光對(duì)翠鳥的外形觀察的細(xì)致，描寫的精彩，對(duì)翠鳥捕魚這一部分描寫的更是畫面感十足，讓我們一起來讀讀吧。二、學(xué)習(xí)“翠鳥捕魚”，體會(huì)作者觀察的方法。，說說課文中的翠鳥給你留下了怎樣的印象。（動(dòng)作敏捷）我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。：（1）翠鳥飛得很快。（你是從哪里體會(huì)到的？）翠鳥一下子沖進(jìn)水里，一個(gè)“沖”字，寫出了翠鳥動(dòng)作迅速。（2）翠鳥捉魚的本領(lǐng)很好。（談體會(huì)）“沒一會(huì)兒”它又飛起來了，還銜著一條小魚，時(shí)間很短。（理解“銜”，叼著），主要是體現(xiàn)在翠鳥的動(dòng)作上。除了“沖、銜”，翠鳥還有哪些動(dòng)作，請(qǐng)你圈出來。（1）學(xué)生自由讀書、圈畫、交流（沖、飛、銜、站、吞）（2）體會(huì)作者觀察的細(xì)致。①課件出示課后第二題。②請(qǐng)聽老師范
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