【文章內容簡介】 ３、有了問題要想弄明白該怎么做？（讀書，問題的答案就在課本里，讀書是最好的辦法）１、自由放聲讀，想想剛才的這些問題，并在你認為難讀的字下面點一點，多讀幾次。２、老師要看看小朋友自己讀課文的本領怎么樣？課文有幾節(jié)？抽６生讀。讀完一自然段，就糾音，落實本節(jié)中的生字讀音。師小結：我們讀書時要把課文讀正確，做到不加字、不漏字，不讀破句。隨機糾音。３、看課件讀生字組成的新詞。按學生回答課件出示：撒、組、 傻、勺、楚、 衡、仰難讀音也不難讀了，再來讀讀其它生字：珍珠、仰著、清楚、著名４、生字解決了，課文也能讀通了，現(xiàn)在誰來說說，課文主要講了什么？指名回答后板書：刻苦鉆研、天文學家指導書寫：鉆研１、看課件張衡頭像。告訴學生他就是張衡，你想了解他更多嗎？自己讀讀第６節(jié)找出來。（１） 著名天文學家（給“著名”換個詞；天文學家是研究什么的；（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家）課件出示“地動儀、渾天儀”了解張衡的發(fā)明。）（２） 用上“著名天文學家、張衡、漢朝”來介紹介紹張衡。（３） 用上“因為――所以――”來說說張衡能成為天文學家的原因。３、你覺得張衡怎么樣？把你的感覺讀出來。（了不起、厲害、偉大等）鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦、不怕難。過渡：那么小時候的張衡又是怎樣的呢？請看大屏幕：１、課件：星空圖。問：星空美嗎？美在哪兒？（星星點點、繁星點點、星光燦爛、繁星滿天）（１）、把什么比作什么？（２）、寫得多美呀！該怎么讀呢？自己試試看。自由讀－指句讀－齊讀－男生讀女生想象——閉眼想象齊背（１）、你覺得老師讀得好嗎？好在哪里？（課件出示動詞：坐、靠、仰、指、數(shù)）（２）、你們也來讀讀看。自由讀－個別讀－齊讀（３）、動作表演數(shù)星星。讓我們也學著張衡數(shù)星星的樣子來數(shù)數(shù)這滿天的星星。讓生靠在椅子上，做好動作，指著大屏幕來數(shù)星星。（４）、說說剛才數(shù)星星時你們有什么感覺？（眼花繚亂、手發(fā)軟、脖子酸、頭仰疼了）（５）、剛才你們才數(shù)了二十幾顆星星就累成這樣，而小張衡是怎么做的？引讀最后一句。（１）、板書：一直、幾百（２）、這句該怎么讀？自由讀－指名讀－評議－齊讀加上動作來讀一讀――看著課件加上動作來讀一讀１、今天我們著重學習了第一和第六小節(jié)中的生字，一起來讀讀生字編成的兒歌。２、寫字：珍珠、鉆研３、在自己的本子上寫一個，再投影評價。（張衡 漢朝）一直刻苦鉆研著名的天文學家１、 默讀生字卡片看課件讀生字組成的詞語有感情地朗讀課文第一小節(jié) 對星星是否數(shù)得清，奶奶、張衡、爺爺各有什么看法？可愛的張衡有什么表現(xiàn)呢？ 小組交流匯報（1）、用“因為……所以……”說說奶奶認為數(shù)不清的原因?，F(xiàn)在誰愿意學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。自由讀、指名讀 女生齊讀孩子說：“奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。你看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠?！盿、指名讀、小組讀b、用“張衡認為星星能數(shù)得清是因為 ”的句式說說理由。c、小張衡為什么會知道的那么多？（因為他經(jīng)常數(shù)星星，仔細觀察天空）從什么地方可以知道？（自由讀 指名讀 評讀 齊讀根據(jù)學生的回答相機出現(xiàn)星座圖、北斗七星圖爺爺?shù)脑捲撛趺醋x？想想平時你的爺爺告訴你知識時，都是怎樣說的同桌對讀、小組讀組內讀 指名表演讀 全班分角色讀這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。自由讀、指名讀、從這一句話中，你知道了什么？（通過交流、討論使學生明白張衡為了證實爺爺說的話，整夜沒睡好，多次起來看星星，表明他寧肯不睡覺，也要看清楚。用自己的行動驗證爺爺?shù)脑挕＃埡獾挠^察結果跟爺爺說得一樣嗎？哪個詞告訴了我們？讓我們也和張衡一起來看看北斗七星是怎樣饒著北極星轉的？張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研，所以后來成為著名的天文學家。 引讀最后一自然段。 張衡還發(fā)明了世界上第一臺地震方面的儀器地動儀和渾天儀。他的文章也寫得很好。還是個杰出的文學家呢。 學生在田字格中練寫“勺、斗、玉、組、珍、珠” 在實物投影上評價學生的作業(yè)引導孩子們去觀察，思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學，是本課的教學目標。這種引導是基于孩子們發(fā)自內心的興趣、好奇。張衡就是這樣的一個孩子，正因為他對星星十分喜愛，才會去觀察，對爺爺?shù)脑挸錆M好奇，于是會一夜幾次起來看星星。體驗張衡的興趣和好奇是激發(fā)孩子們也去觀察思考的切入點。數(shù)星星的孩子課后反思 數(shù)星星的孩子教學設計第二課時篇八1．認識本課的9個生字，會寫“珍珠”兩個字。2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。3．通過朗讀體會張衡從小會堅持、會觀察、會思考的品質。一、導入新課，激發(fā)興趣。1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）2．小朋友們驚嘆。師：你想說什么 ？（學生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）是啊，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（課件出示這個句子）3．（1）誰能來把這個句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個字都是翹舌音的，你把它們讀準確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好。）（2）到第5個學生讀得好時：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說說你的感受嗎？a：學生說到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠，一起讀：珍珠）碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點綴就更美倫美煥了。誰再來讀這個句子（評價：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）b：你還讀懂了什么？學生重讀了無數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個會讀書的孩子，還從哪個詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個詞：機動：撒，撒也表示很多很多。你再來讀讀這個句子。誰也能這樣讀好？（評價：請原來的學生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看?。∵@么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人啊?。?．看著這么美麗的夜空，有個孩子數(shù)起了星星。我們就來認識認識他（出示課題，指名讀讀課題）這個字剛才在句子中讀無數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動作。我們再來讀一讀課題（齊讀課題）二、初讀課文，掃除生字2，現(xiàn)在請同學們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個故事，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽（出示閱讀提示：自由讀讀課文，讀準字音。讀通句子，難讀的地方反復多讀幾遍，爭取讀流利。）清楚了嗎？開始（學生自由讀課文）讀了課文，小朋友們都知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰來親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真準確！同學們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確（1）（大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請同學來讀一讀，讀對了我們跟他讀。（指名當小老師帶讀，不對的糾正，尤其注意平翹舌音。）（2）（去拼音）誰全都會讀了？（指名讀全部）（3）我們來開開小火車（4）摘星星比賽。三、研讀文本聽，（一段輕音樂把學生仿佛帶到一個寧靜的夜晚）?？矗谶@樣一個寧靜的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。學生讀完后，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？（學生說到這句話，單獨出示這一句）你說得對，你再來說說，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動詞點紅）我請個小朋友做著動作來讀讀這句話，我就是奶奶。（評價：真是個聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）我們一起來邊做動作邊讀讀這句話。教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數(shù)一數(shù)學生數(shù)（數(shù)的時間要長一些），師走到學生身邊問：你怎么了？你想說什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長時間）誰能把這句話讀好。（評價：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易?。∷煌５卦谀莾簲?shù)著。我們一起來把第一自然段讀一讀數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們在說什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。奶奶說了什么，張衡呢（課件出示）祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認為：數(shù)不清，張衡認為：數(shù)得清。同學們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學們都說星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數(shù)得清呢？請你到張衡的話里去找找答案（因為張衡發(fā)現(xiàn)星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠）原來，張衡在數(shù)星星的時候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！那你想想，張衡當時是用怎樣的語氣說的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說……奶奶是怎么樣地說的？（笑著說，和藹地說，親切地說）請你親切地讀讀奶奶的話……那就請同桌兩個一個做做親切的奶奶，一個做做自信的張衡，來讀讀他們的對話吧。（自由練后指名讀，獎勵朗讀星）你們都讀得很好，聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀，老師來當奶奶，你們來做張衡，好嗎？師生對讀孩子們，一個坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當時可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）