最新異分母分數(shù)加減法說課稿蘇教版異分母分數(shù)加減法說課稿(模板8篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 00:29 本頁面
【文章內容簡介】 直接相加。引導學生合作交流。教師：只要解決了什么問題，1/4和3/10就可以直接相加了?(轉化成分母相同的分數(shù))。用什么方法可以轉化呢?同學們能用學過的知識解決嗎?你們可以先自己想一想，然后再和小組同學一起討論研究。學生分組討論、試算，教師巡視指導。集體交流。教師：都研究的差不多了，我們一起交流一下。哪個小組同學愿意到前邊談談你們的想法?各小組介紹各自的計算和思考過程，引導學生比較評價，選出最好的方法。板書：1/4+3/10=5/20+6/20=11/20。課件演示。教師：為了加深理解，我們再從圖上看一看1/4+3/10的過程。課件出示：教師：1/4和3/10因為分母(不同).也就是分數(shù)單位不同，不能直接相加，所以同學們就用通分的方法，把它們轉化為分母相同的分數(shù)5/20和6/20。這樣分數(shù)單位就相同了，都是1/20。你看表示1/4和3/10的兩個圖形都變成了由許多個大小一樣的小扇形組成的圖形，就可以直接相加減了。二例1(2)3/103/20。引導學生用剛才探索出來的方法，計算3/103/20。請一名學生板演，其余學生在練習本上試算。請板演的學生說說是怎樣計算這道題的。三總結計算方法。教師：我們已經計算出兩道異分母分數(shù)加減法的題了，你們考慮過沒有，我們計算這類題的關鍵是什么呢?(通分)結合以上的計算，同學們能試著總結出異分母分數(shù)的計算方法嗎?可以跟同桌交流一下。指名學生回答，教師把這個計算方法寫在黑板上。(板書：先通分，再按同分母分數(shù)加減法的方法計算)齊讀一遍。四、閱讀課本。教師：今天我們所學的是課本110頁和111頁的內容，請同學們打開書，自由閱讀一下這兩頁，再回顧反思一下新知識，如果有什么疑問還可以提出來和大家交流。四、鞏固練習。計算1/3+5/6=5/85/10=(黑板)。集體訂正。請學生講一講算法。提醒注意：結果能約分的要約分成最簡分數(shù)，結果是假分數(shù)要化成帶分數(shù)。驗算2/34/9=2/9()3/5+2/7=5/12()。教師：小明也運用今天學的新知識計算了兩道題(課件出示)，但他沒有檢查就跑出去踢球了，他計算得正確嗎?同學們能幫他驗算一下嗎?在練習本上寫出驗算過程。交流驗算方法和結果。引導學生體會分數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法的驗算方法相同，一定要養(yǎng)成自覺檢驗的良好習慣。解決實際問題：教師：下面我們用新知識解決一個生活中的問題。請學生把提出的問題和解答的過程寫在練習本上。集體交流展示。五、總結。這節(jié)課我們學習了異分母分數(shù)加減法，同學們通過積極探索和互相的合作交流，自己找到了計算的方法，并解決了許多相關的問題，都非常不錯。老師希望同學們能靈活運用這些知識，在生活中解決更多的問題。文檔為doc格式。異分母分數(shù)加減法說課稿蘇教版篇四說課稿。僅供參考!各位評委老師好!我將要說課的內容為人教版新課程標準小學五年級數(shù)學下冊第五單位第一小節(jié)課程內容，我將同分母分數(shù)的加減法分為3個課時，現(xiàn)在說的是第一個課時的內容。一、教材分析。通過四年的學習，學生已經掌握了大量的整數(shù)運算知識和小數(shù)加減法的意義及其計算法則。分數(shù)的加法和減法是數(shù)學運算的重要基礎知識之一，熟練掌握本節(jié)分數(shù)的加法和減法對提升學生的計算能力是一個提高，更擁有良好的數(shù)感。這是在之前學過的簡單的同分母分數(shù)加減法的基礎上進行教學，為之后學習的異分母分數(shù)加減法和分數(shù)加減法混合運算打下基礎。根據(jù)新課程標準“課改應體現(xiàn)學生身心發(fā)展的特點，應有利于學生主動探索和發(fā)現(xiàn)，有利于進行創(chuàng)造性的教學”的要求和編寫教材的意圖，結合學生認識規(guī)律和素質教育的要求，我確定本課的教學目標和重難點如下：(一)教學目標。通過引導學生自主探究并且引發(fā)思考，讓學生理解分數(shù)加減法的算理，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能夠計算出結果。激發(fā)學生交流的意識，培養(yǎng)學生勇于探索的精神。(二)教學重點。(三)教學難點。通過學習整數(shù)的知識來類推分數(shù)的知識，學會從解題過程中總結具有規(guī)律性的法則。二、學情分析。五年級這一階段的學生，已經具備了一定的學習能力，思維活躍，對身邊的數(shù)學感興趣，極富有探索精神，因此教學中應采取多變的教學方法和豐富的教學內容，來激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。三、教、學法。1說教法。教學有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)新課標的指導思想，鑒于本節(jié)教材的特點和學生的心理特征，我確定了以啟發(fā)自主探究的自主交流為主的教學方法，本著思路讓學生想、疑難讓學生應、錯誤讓學生析、規(guī)律讓學生找、結論讓學生得、小結讓學生講的原則，努力培養(yǎng)學生觀察思考、交流合作的學習品質和類比、歸納、概括等的思維習慣。2說學法。根據(jù)新課標的要求，本節(jié)課我從學生已有的生活體驗出發(fā)，引導學生通過觀察、自主探究、小組合作及交流、反思等學習方法，靈活地掌握本節(jié)知識點，學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學習興趣，使學生真正實現(xiàn)由“學會”到“會學”的質的飛躍。四、教學過程。為了體現(xiàn)新課標的理念，突出重點，突破難點，落實本課的教學目標，本節(jié)課我設計了以下教學環(huán)節(jié)：(一)復習遷移，導入課題。我們在之前就已經學習了同分母分數(shù)的簡單加減法，并會做一些簡單的同分母分數(shù)的加減法運算，今天進一步學習分數(shù)的知識。舉幾個簡單的同分母分數(shù)加法計算的填空題，不提供答案，讓學生自主思考，通過交流合作得出答案。(二)小組合作、探索新知。激趣導入——出示書本上104頁的情境圖：圖中兩碟餅都被平均切分了，右邊是完整的，左邊是吃過之后的。根據(jù)新課標的要求，讓學生自主發(fā)
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