最新幼兒美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案小蝌蚪找媽媽美術(shù)課教案(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 00:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中用心去引導，孩子們必須會喜歡閱讀。小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案篇三學習用棉簽朝不同的方向大膽畫小蝌蚪的方法，體驗棉簽畫帶來的快樂。樂意向同伴講述自己的作品。體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。自然角內(nèi)提供小蝌蚪供幼兒觀察。每組一盤黑色水粉顏料，一盤綠色顏料，棉簽，圖畫紙。導入活動，引起幼兒興趣。引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。教師引導幼兒說出小蝌蚪有圓圓的身體和細細的尾巴，在水里向各個方向游動。并用身體動作模仿小蝌蚪游水的樣子。教師示范講解小蝌蚪的畫法。教師在畫紙上示范并講解：我們請小蝌蚪來游玩吧！輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點在畫紙上，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫成了。交代要求，幼兒作畫，教師指導。（1）教師：現(xiàn)在請小朋友在畫紙上畫小蝌蚪，要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最后再添畫上綠綠的水草。（2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，畫出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓勵幼兒大膽細心地作畫。評價和欣賞作品。教師邊展示作品邊說：小蝌蚪在河里游得真開心，他們長著圓圓的身體，細長的尾巴。它們怎么游的？（幼兒用動作模仿）它們要去找媽媽了。 （幼兒跟著音樂游出活動室。）小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案篇四正確、流利、有感情地朗讀課文。了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣。師：今天老師給同學們帶來一則謎語，想不想猜一猜？生：想師：恩，我們看看誰最聰明，聽好了：大腦袋，長尾巴，黑灰身子水中滑。生：小蝌蚪師：有同學說是小蝌蚪，讓我們來看一看，（課件出示蝌蚪圖片，指向圖片相應位置）大大的腦袋，長長的尾巴，黑灰色的身子，在水里游來游去，是不是小蝌蚪呀？！生：是師：那么小蝌蚪的媽媽是誰呢？生：青蛙師：（課件出示青蛙圖片）看一看，小蝌蚪和青蛙媽媽長得一樣嗎？生：不一樣（課件出示課文題目，學生跟老師讀課題）復習生字師：先來檢查一下上節(jié)課我們認讀的幾個生字，看一看這些字藏在新的詞語里，我們還認不認識。（課件逐一出示詞語“灰色”“歡迎”“追趕”“披著”“打鼓”“阿姨”“山頂”。）生：（認讀字詞）交流識字的方法生：（交流自己的識字方法：根據(jù)圖片和上下文的意思猜字音；請教其他人；查課后生字表）初讀課文師：同學們的方法都很值得借鑒，下面我們自己再把課文讀一讀，還沒解決的生字，可以做上記號，等老師讀的時候再認識它。生：（自讀課文）師：下面聽老師把課文讀一讀，不認識的字可要注意嘍！（教師配樂范讀）結(jié)合圖片，學習第一自然段師：老師讀得好不好？生：好師：誰有信心能比老師讀得更好，來給同學們讀一讀第一段？（點名讀第一自然段，2至3名同學試讀，教師就語氣、感情和流利程度做適機點評指導）師：讀了第一段，你知道了什么？誰能說一說？（如果同學們感悟不夠充分，可以換另種方式提問，比如：“讀了第一自然段，你知道了小蝌蚪長得什么樣子呢？”）生：（個別回答）我知道了小蝌蚪長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著一條長長的尾巴。師：（結(jié)合同學的描述，用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”、“甩著一條長尾巴”等重點詞句）結(jié)合游戲表演，學習第二、三自然段師：小蝌蚪在找媽媽的時候，都遇到了誰，他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢？我們接著學習第二自然段。（點名讀第二自然段，可選2至3名同學朗讀，教師引導其他同學作出點評，如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達得更形象，誰把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來了）（選出角色演員，配戴好頭飾，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）生：（表演）師：（情景表演結(jié)束，教師點評。）師：小蝌蚪又遇到了誰？生：烏龜師：我們來看一看，烏龜是怎樣說的。（指名讀第三自然段，過程同上，情景表演時提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。）學習第四自然段師：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭拢◎蝌秸业綃寢屃藛?？下面來看第四自然段，聽老師讀課文。（教師范讀）師：小蝌蚪這次遇到了誰？生：青蛙媽媽師：（出示青蛙圖片）誰能說一說，青蛙有什么特征？生：“披著碧綠的衣裳”“露著雪白的肚皮”“鼓著一對大眼睛”師：（隨著學生的介紹，用屏幕逐一出示重點詞句）自主學習五、六自然段師：我們自己來讀一讀五、六兩個自然段，不明白的地方可以互相討論，也可以記下來一會我們集體來解答。生：（學生自讀五、六兩段課文，教師巡視指導）生：（學生互問互答，教師相機指導。）師：老師也有一個問題，誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢？生：（議論）生：（選擇）生：保護青蛙、不傷害它們分角色朗讀，鞏固對課文的閱讀和理解，教師從旁指導。生：想（教師播放flish歌曲，《小蝌蚪找媽媽》）（課件逐一出示小蝌蚪長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。分別觀察小蝌蚪的身體有了什么變化）激發(fā)學生情感，學習故事中人物的精神生：個別發(fā)言，陳述喜歡的理由師：相機點評指導（蝌蚪：不畏艱險，面對挫折不氣餒，終于克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕捉害蟲，是田里的衛(wèi)士；烏龜、鯉魚：關(guān)心別人，助人為樂。）生：有生：好（學生興致勃勃地給小蝌蚪寫信，教學活動結(jié)束）小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案篇五本班幼兒由大班和中班幼兒組成，幼兒們來班前不懂任何漢語話，也沒有任何語言環(huán)境，在這種情景下僅有在班里能與漢語言接觸，所以我在班里讓幼兒們多聽，多說。經(jīng)過多種形式的看圖講述，激發(fā)幼兒大膽說漢語的興趣。經(jīng)過多便講述，發(fā)展幼兒的口語表達本事。經(jīng)過看圖講述，引導幼兒理解并記住小蝌蚪找媽媽的主要資料。重點：激發(fā)幼兒大膽說漢語的興趣，記住，理解故事資料，發(fā)展口語表的本事。難點：
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