【文章內(nèi)容簡介】 們做了壞事想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果是騙了自己，騙不了別人，這種人是極可笑的。這則寓言以文言文的形式向我們講述，全篇共42個字，篇幅短小，語言精練、簡約、生動。說教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）通過自學(xué)，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。（2）理解課文內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。過程方法目標(biāo)：（1）能正確、流利地誦讀這則寓言。（2）能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思并用這個詞造一個句子。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受祖國語言文字的悠久歷史和燦爛文化，從中培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)：理解這則寓言的內(nèi)容和寓意。教學(xué)難點(diǎn)：能用“掩耳盜鈴”造句。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 準(zhǔn)備鈴鐺教師準(zhǔn)備：多媒體課件這則寓言故事的內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生在課外已有所了解，并且文言文后面配有大意，對學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定的幫助。但由于文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，再加上學(xué)生又是第一次接觸，學(xué)習(xí)起來可能仍感到有一定的難度。教法分析為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，營造一種“民主、平等、合作”的教學(xué)氛圍。我采用范讀引路導(dǎo)學(xué)鋪路點(diǎn)撥過橋?qū)W法分析在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自讀自悟，質(zhì)疑問難，合作交流、教師點(diǎn)撥中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力我這堂課的設(shè)計主要分四部分：（一）激趣導(dǎo)入，揭題解題（二）明確目標(biāo)，整體感知（三）理解內(nèi)容，揭示寓意（四）創(chuàng)造表演，拓展延伸（一）激趣導(dǎo)入 ，揭題、解題首先播放動畫片《掩耳盜鈴》，讓同學(xué)們欣賞。揭示課題， 《掩耳盜鈴》這個成語故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的一則寓言故事《掩耳盜鈴》中來的?！缎抡n標(biāo)》明確指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是一堂課成功的關(guān)鍵。因此，在進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我抓住了學(xué)生的興趣愛好，給他們播放動畫片，學(xué)生邊看動畫邊聽故事，聽完后揭示課題，讓學(xué)生說出故事的名字，然后告訴學(xué)生：《掩耳盜鈴》這個成語故事就是從古代文學(xué)作品《掩耳盜鈴》這個寓言故事中來的，同學(xué)們閱讀的興趣自然高漲了。（二）明確目標(biāo)，整體感知明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。齊讀（2）過渡：這是一篇文言文，語言和我們以往學(xué)過的課文不同，先聽老師范讀一遍初讀，整體感知課文（1）教師范讀，學(xué)生聽，注意語氣和停頓（2）學(xué)生用喜歡的方式自讀課文，要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。難讀的句子多讀幾遍。在自己不明白的字、詞或句子旁邊做上記號。（3）檢查自學(xué)情況。（這個問題不宜急著解決，可放到下一環(huán)節(jié)中）目標(biāo)既是學(xué)習(xí)的目的也是動力。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來就有了明確的方向，不再盲目了。因此，在教學(xué)第二環(huán)節(jié)時，我通過大屏幕將這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰地展現(xiàn)出來，學(xué)生齊讀，明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于學(xué)生初次接觸到文言文，對這種文體還很陌生。所以在整體感知課文內(nèi)容時，我先范讀一遍課文，讓學(xué)生注意語氣和停頓，然后讓學(xué)生模仿老師去讀，要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。難讀的句子多讀幾遍。在自己不明白的字、詞或句子旁邊做上記號。再檢查學(xué)習(xí)情況指名讀課文，在讀通、讀順課文的基礎(chǔ)上對課文進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考質(zhì)疑的能力，但是這個問題不宜急著解決，可放到下一環(huán)節(jié)中再去解決。(三)理解課文內(nèi)容，揭示寓意自己對照譯文讀懂課文，不理解的地方做上記號。2. 學(xué)生相互交流疑難問題，教師適時點(diǎn)撥。（1）重點(diǎn)理解字、詞的含義：亡逃亡，欲想、要，走跑，椎槌兒，聞聽。怳然形容聲音很大（2）理解“欲負(fù)而走。則鈴大不可負(fù)，以椎毀之，鈴怳然有音”的意思。（要求不宜過高，只要能講清楚內(nèi)容即可）問題貫穿，理解課文內(nèi)容（1）思考：這個盜鈴人的想法、做法你們認(rèn)為對嗎？為什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生先討論，然后交流，分析。（3）指名回答，教師小結(jié)：那個人想掩住自己的耳朵就行了，可是他卻掩不住別人的耳朵，他的做法只能是自己騙自己，騙不了別人，這種做法叫（自欺欺人）（ 板書）他的做法在別人看來是十分愚蠢、可笑的。你從這個故事中能汲取什么教訓(xùn)？（或這則寓言告訴人們一個什么道理？）學(xué)生小組交流后，指名回答。用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。指導(dǎo)有感情朗讀。①指名讀課文，注意讀出自作聰明的語氣。②齊讀全文，注意誦讀時要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)讀出來。在教學(xué)第三環(huán)節(jié)時，我先讓學(xué)生對照譯文讀懂課文，不理解的地方再做上記號。這里，學(xué)生上一環(huán)節(jié)中畫出的問題有的自己已經(jīng)解決了，剩下的難點(diǎn)問題再師生共同解決。這樣就為課堂節(jié)省了時間。復(fù)述課文，訓(xùn)練語言組織和表達(dá)能力。要求不宜過高，只要能講清楚內(nèi)容即可。緊接著我緊扣主題，以一個問題貫穿進(jìn)去理解課文內(nèi)容“這個盜鈴人的想法、做法你們認(rèn)為對嗎？為什么？”這里我考慮到學(xué)生在閱讀中的情感投入，沒有直接給盜鈴人的想法下判斷，而是給學(xué)生留足空間去思考、感悟、然后交流，最后教師小結(jié)。很自然地就過渡到寓意，“這則寓言告訴人們一個什么道理？”通過剛才的討論交流，學(xué)生談起來就很輕松了，重難點(diǎn)不攻自破了。最后再指導(dǎo)有感情朗讀，通過自由練讀，師范讀、男女生比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把自己對課文的理解讀出來。（四）合作表演，擴(kuò)展延伸。同學(xué)們，發(fā)揮自己的想象給故事補(bǔ)充個結(jié)尾吧！指名回答，我們把這個故事完整的演出來好不好？小組內(nèi)合作表演，分出角色，準(zhǔn)備道具全班展示表演。想一想，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似“掩耳盜鈴”的事？聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)劯邢?，學(xué)生討論后自由發(fā)言。課件出示：選擇成語填空掩耳盜鈴 亡羊補(bǔ)牢 揠苗助長現(xiàn)在許多家長望子成龍，不顧孩子實(shí)際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，這真是（ ）！我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，趕緊改正，還算（ ）吧！有的同學(xué)做練習(xí)冊上的題目，照抄后面的答案，這不是（ ），自欺欺人嗎？《新課標(biāo)》指出，教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)第四環(huán)節(jié)時，我先發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造想象，補(bǔ)充故事的結(jié)尾，然后把這個故事完整的演出來，為有效利用課堂時間，教師可參與其中分出角色，準(zhǔn)備道具，使課堂氣氛活躍起來。生活中類似“掩耳盜鈴”的事情很多，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)劯邢?，學(xué)生討論后自由發(fā)言。這個問題看似平淡，實(shí)則是課堂上的又一次小高潮，將學(xué)生的認(rèn)知與實(shí)踐相結(jié)合，才會有體驗(yàn)與感悟，最終回歸生活。我們學(xué)習(xí)寓言故事不只是要讀懂內(nèi)容，領(lǐng)會寓意，更主要的是要會運(yùn)用，為此我設(shè)計了一道填空題，可以說是對本堂課教學(xué)目標(biāo)的反饋，通過學(xué)生的完成情況來檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（五）說作業(yè)布置選擇作業(yè)：①回家把這個故事講給別人聽；②找?guī)讉€小伙伴，把這個故事演給別人看；③用“掩耳盜鈴”說一句話。④閱讀下一則寓言故事《畫蛇添足》（這是一項(xiàng)選擇性作業(yè)，設(shè)計體現(xiàn)了教學(xué)的民主和開放性）掩耳盜鈴掩耳盜鈴 自欺欺人（“板書總是為教師的教及學(xué)生的學(xué)服務(wù)的”。為了讓學(xué)生能直觀地理解，我設(shè)計了少而精的板書語言，使古文內(nèi)容更為清晰。）小學(xué)階段語文說課稿優(yōu)選 小學(xué)語文課說課稿篇六教材內(nèi)容《游子吟》是六年級第十一冊第五單元的一篇課文，是一篇導(dǎo)讀課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是介紹了母親對游子的愛。本節(jié)課重難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生從整體上感知全文、體會母親對游子的愛和母親的無私的愛。由于學(xué)生對母親有一定的認(rèn)識，所以理解、體會母親的愛應(yīng)為本文的重點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)〈1〉根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：〈2〉知識目標(biāo)：重點(diǎn)掌握理解詩意及詩的寫法，提高學(xué)生的分析能力和理解能力?！?〉能力目標(biāo)：通過知識目標(biāo)的確認(rèn)與理解，讓學(xué)生清楚如何報答母