【文章內(nèi)容簡介】 們做了壞事想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果是騙了自己，騙不了別人，這種人是極可笑的。這則寓言以文言文的形式向我們講述，全篇共42個字，篇幅短小，語言精練、簡約、生動。說教學目標知識技能目標：（1）通過自學，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。（2）理解課文內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。過程方法目標：（1）能正確、流利地誦讀這則寓言。（2）能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思并用這個詞造一個句子。情感、態(tài)度、價值觀目標：感受祖國語言文字的悠久歷史和燦爛文化，從中培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情。教學重難點、教學準備教學重點：理解這則寓言的內(nèi)容和寓意。教學難點：能用“掩耳盜鈴”造句。教學準備：學生準備：預習課文 準備鈴鐺教師準備：多媒體課件這則寓言故事的內(nèi)容大多數(shù)學生在課外已有所了解，并且文言文后面配有大意，對學生理解課文內(nèi)容有一定的幫助。但由于文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，再加上學生又是第一次接觸，學習起來可能仍感到有一定的難度。教法分析為了體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”，營造一種“民主、平等、合作”的教學氛圍。我采用范讀引路導學鋪路點撥過橋?qū)W法分析在教學中，我引導學生自主學習，在自讀自悟，質(zhì)疑問難，合作交流、教師點撥中培養(yǎng)自主學習的能力我這堂課的設計主要分四部分：（一）激趣導入，揭題解題（二）明確目標，整體感知（三）理解內(nèi)容，揭示寓意（四）創(chuàng)造表演，拓展延伸（一）激趣導入 ，揭題、解題首先播放動畫片《掩耳盜鈴》，讓同學們欣賞。揭示課題， 《掩耳盜鈴》這個成語故事就是我們今天要學習的一則寓言故事《掩耳盜鈴》中來的?！缎抡n標》明確指出，學生是語文學習的主人，語文教學首先應激發(fā)學生的學習興趣。這是一堂課成功的關鍵。因此，在進行導入環(huán)節(jié)時，我抓住了學生的興趣愛好，給他們播放動畫片，學生邊看動畫邊聽故事，聽完后揭示課題，讓學生說出故事的名字，然后告訴學生：《掩耳盜鈴》這個成語故事就是從古代文學作品《掩耳盜鈴》這個寓言故事中來的，同學們閱讀的興趣自然高漲了。（二）明確目標，整體感知明確學習目標（1）課件出示學習目標。齊讀（2）過渡：這是一篇文言文，語言和我們以往學過的課文不同，先聽老師范讀一遍初讀，整體感知課文（1）教師范讀，學生聽，注意語氣和停頓（2）學生用喜歡的方式自讀課文，要求：借助拼音把字音讀準。難讀的句子多讀幾遍。在自己不明白的字、詞或句子旁邊做上記號。（3）檢查自學情況。（這個問題不宜急著解決，可放到下一環(huán)節(jié)中）目標既是學習的目的也是動力。有了學習目標，學習起來就有了明確的方向，不再盲目了。因此，在教學第二環(huán)節(jié)時，我通過大屏幕將這一課的學習目標清晰地展現(xiàn)出來，學生齊讀，明確本堂課的學習任務。由于學生初次接觸到文言文，對這種文體還很陌生。所以在整體感知課文內(nèi)容時，我先范讀一遍課文，讓學生注意語氣和停頓，然后讓學生模仿老師去讀，要求：借助拼音把字音讀準。難讀的句子多讀幾遍。在自己不明白的字、詞或句子旁邊做上記號。再檢查學習情況指名讀課文，在讀通、讀順課文的基礎上對課文進行質(zhì)疑，培養(yǎng)學生思考質(zhì)疑的能力，但是這個問題不宜急著解決，可放到下一環(huán)節(jié)中再去解決。(三)理解課文內(nèi)容，揭示寓意自己對照譯文讀懂課文，不理解的地方做上記號。2. 學生相互交流疑難問題，教師適時點撥。（1）重點理解字、詞的含義：亡逃亡，欲想、要，走跑，椎槌兒，聞聽。怳然形容聲音很大（2）理解“欲負而走。則鈴大不可負，以椎毀之，鈴怳然有音”的意思。（要求不宜過高，只要能講清楚內(nèi)容即可）問題貫穿，理解課文內(nèi)容（1）思考：這個盜鈴人的想法、做法你們認為對嗎？為什么？（2）引導學生先討論，然后交流，分析。（3）指名回答，教師小結(jié)：那個人想掩住自己的耳朵就行了，可是他卻掩不住別人的耳朵，他的做法只能是自己騙自己，騙不了別人，這種做法叫（自欺欺人）（ 板書）他的做法在別人看來是十分愚蠢、可笑的。你從這個故事中能汲取什么教訓？（或這則寓言告訴人們一個什么道理？）學生小組交流后，指名回答。用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。指導有感情朗讀。①指名讀課文，注意讀出自作聰明的語氣。②齊讀全文，注意誦讀時要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)讀出來。在教學第三環(huán)節(jié)時，我先讓學生對照譯文讀懂課文，不理解的地方再做上記號。這里，學生上一環(huán)節(jié)中畫出的問題有的自己已經(jīng)解決了，剩下的難點問題再師生共同解決。這樣就為課堂節(jié)省了時間。復述課文，訓練語言組織和表達能力。要求不宜過高，只要能講清楚內(nèi)容即可。緊接著我緊扣主題，以一個問題貫穿進去理解課文內(nèi)容“這個盜鈴人的想法、做法你們認為對嗎？為什么？”這里我考慮到學生在閱讀中的情感投入，沒有直接給盜鈴人的想法下判斷，而是給學生留足空間去思考、感悟、然后交流，最后教師小結(jié)。很自然地就過渡到寓意，“這則寓言告訴人們一個什么道理？”通過剛才的討論交流，學生談起來就很輕松了，重難點不攻自破了。最后再指導有感情朗讀，通過自由練讀，師范讀、男女生比賽讀等形式指導學生朗讀，把自己對課文的理解讀出來。（四）合作表演，擴展延伸。同學們，發(fā)揮自己的想象給故事補充個結(jié)尾吧！指名回答，我們把這個故事完整的演出來好不好？小組內(nèi)合作表演，分出角色，準備道具全班展示表演。想一想，在我們的現(xiàn)實生活中有沒有類似“掩耳盜鈴”的事？聯(lián)系學習、生活實際，談談感想，學生討論后自由發(fā)言。課件出示：選擇成語填空掩耳盜鈴 亡羊補牢 揠苗助長現(xiàn)在許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學這學那，這真是（ ）！我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，趕緊改正，還算（ ）吧！有的同學做練習冊上的題目，照抄后面的答案，這不是（ ），自欺欺人嗎？《新課標》指出，教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。因此，在教學第四環(huán)節(jié)時，我先發(fā)揮學生的創(chuàng)造想象，補充故事的結(jié)尾，然后把這個故事完整的演出來，為有效利用課堂時間，教師可參與其中分出角色，準備道具，使課堂氣氛活躍起來。生活中類似“掩耳盜鈴”的事情很多，引導學生聯(lián)系學習、生活實際，談談感想，學生討論后自由發(fā)言。這個問題看似平淡，實則是課堂上的又一次小高潮，將學生的認知與實踐相結(jié)合，才會有體驗與感悟，最終回歸生活。我們學習寓言故事不只是要讀懂內(nèi)容，領會寓意，更主要的是要會運用，為此我設計了一道填空題，可以說是對本堂課教學目標的反饋，通過學生的完成情況來檢驗教學目標的實現(xiàn)。（五）說作業(yè)布置選擇作業(yè)：①回家把這個故事講給別人聽；②找?guī)讉€小伙伴，把這個故事演給別人看；③用“掩耳盜鈴”說一句話。④閱讀下一則寓言故事《畫蛇添足》（這是一項選擇性作業(yè)，設計體現(xiàn)了教學的民主和開放性）掩耳盜鈴掩耳盜鈴 自欺欺人（“板書總是為教師的教及學生的學服務的”。為了讓學生能直觀地理解，我設計了少而精的板書語言，使古文內(nèi)容更為清晰。）小學階段語文說課稿優(yōu)選 小學語文課說課稿篇六教材內(nèi)容《游子吟》是六年級第十一冊第五單元的一篇課文，是一篇導讀課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是介紹了母親對游子的愛。本節(jié)課重難點本節(jié)課的重點是讓學生從整體上感知全文、體會母親對游子的愛和母親的無私的愛。由于學生對母親有一定的認識，所以理解、體會母親的愛應為本文的重點。本節(jié)課教學目標〈1〉根據(jù)學生實際，確定本節(jié)課教學目標如下：〈2〉知識目標：重點掌握理解詩意及詩的寫法，提高學生的分析能力和理解能力?！?〉能力目標：通過知識目標的確認與理解，讓學生清楚如何報答母