最新大班語言領域說課稿大班語言領域說課稿及教案(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 22:46 本頁面
【文章內容簡介】 都有自己的獨特性。幼兒進行角色表演。(一)、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題:小朋友，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平?？匆姷挠惺裁床煌?(請幼兒討論并說說，學習詞語:耷拉。)這只小兔子有點特別，他的一只耳朵總是耷拉著，怎么也豎不起來，他想去找朋友玩，可是發(fā)生了許多事情。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎?(二)、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。講述故事第一段，提問：a、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對他的?他們怎么說的?(你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應該和我們一樣才對。)b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。如果你是布布，你會怎么想呢?還會怎么做?讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法。講述故事第二段，先講小兔子用的第一個方法，提問：a、布布想了什么辦法讓耳朵變直?b、你們猜猜看，布布還想了哪些辦法呢?讓幼兒說說故事中的原句(倒掛在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。)它想的這些辦法有沒有用?c、可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎?為什么?講述故事第三段，提問：因為小伙伴們的取笑，布布到醫(yī)院去想把自己的耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告訴他的?布布又是怎么想的?講述故事結束部分，提問：后來布布想明白了，他又去找小伙伴時發(fā)生了什么事情?為什么布布是笑得最開心的?最后小伙伴們喜歡布布嗎?(三)、看課件，完整欣賞故事，感受小兔子布布被伙伴們取笑的心情，使幼兒懂得如何正確認識和對待自己和他人的獨特性。此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現本質：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應不應該取笑他?總結：其實每個人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友個子很矮，但只有加強鍛煉，多吃飯，不挑食，身體就會很健康，各自也會慢慢長高。我們看到一些有特別的小朋友也不應該笑話他們。四、延伸活動：分組：角色表演。提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。繪畫：小兔子還可能使用的方法。等等。各位老師：俗話說：教無定法，貴在得法。能使一個語言活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝!大班語言領域說課稿 大班語言領域說課稿及教案篇三《金雞冠的公雞》故事內容生動活潑，內容不斷重復，使幼兒容易讀懂和記憶。公雞是幼兒日常熟悉的動物，對于學習就更加容易。本故事情節(jié)起伏跌蕩，能充分引起幼兒的好奇心，故事中豐富的語言有利于幼兒模仿，為續(xù)編做好基矗，了解故事中各個角色的特點，如：公雞的貪吃，愛聽奉承。狐貍的狡猾，貓和狐貍的機智和勇敢。2.《綱要》中提出引導幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學作品，使之感受語言的豐富和有一，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，本次活動通過生動的語言和重復的段落，讓幼兒更好的體驗和理解作品。，豐富詞匯：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，熱烘烘。積極動腦筋，參與故事情節(jié)喜歡表演。兒童學習語言，興趣是關鍵，為了引發(fā)幼兒的興趣，為了讓幼兒能更融入故事情節(jié)和更好地學習。我為幼兒準備了：(用金色的紙做成的公雞的雞冠)，理解黑黝黝，急騰騰，高聳聳，熱烘烘的含義，學會復述故事，學習故事中的詞匯(重點)，最好能學會續(xù)編故事(難點)，引發(fā)幼兒聽故事(觀察能讓幼兒發(fā)現有關故事的有趣的情節(jié)，更好地提高興趣)出示圖片，能讓幼兒進行觀察：剛才我們一起看到圖片有什么?大家知道在黑黝黝的森林，急騰騰的河流，高聳聳的山頭發(fā)生了什么事呢?我們大家一起看看吧，幫助幼兒理解故事內容并提問(幼兒能從教師生動的描述中更深地理解故事情節(jié)，融入故事情節(jié))?不能把頭探出窗外??為什么給他小豆?(引導幼兒感受狐貍的狡猾)“嚴厲”的對公雞說?“不給公雞”??怎么樣才能把公雞救出來?(提高幼兒的表達能力，能將自己所想的用語言表達出來)教:你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?貓
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