最新中班科學神奇的雨布教案設計意圖中班科學神奇的雨衣(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 20:54 本頁面
【文章內容簡介】 布既防水又透氣？如果找不到這種布，也沒關系，等你長大后當個科學家發(fā)明創(chuàng)造吧！本次活動我感覺是比較成功的，而成功的關鍵就在于簡單明了的實物操作，它以比較直觀的形象出現(xiàn)在孩子們面前，孩子們看得見，感受得到，比較符合孩子們的認知特點。因此，在這個活動中操作起到了事半功倍的的作用。科學活動的教育教學，不僅要求我們教師具備良好的科學素養(yǎng)，更重要的我們要在活動過程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達成目標。中班科學《神奇的雨布》教案設計意圖 中班科學神奇的雨衣篇三。、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。，積極想象，提高語言表達能力。、雨衣、一塊棉布。一塊塑料布、塑料桶。，如毛巾、布袋、塑料袋、傘、紙袋等。：準備好兩個塑料桶，將一塊塑料布和一塊棉布分別固定在桶的上方，請幼兒猜一猜。教師：我把水澆在塑料布和棉布上面的時候，會發(fā)生什么事呢?(引導幼兒猜想)，幼兒驗證猜測。教師：桶里的水漏下去了，哪個桶里沒有水漏下去?為什么?。，再拎上來，讓幼兒仔細觀察水是怎樣滲透棉布，再往下流的。教師：怎樣才能把布里的水弄干呢?(擰、掛起來曬。烘干、吹風等)教師：怎樣把塑料上水弄干?(抹一抹就干了。當場讓幼兒試一試)、比較雨衣和布衣。教師。老師這里有一件衣服什么是料做的`?穿在身上什么感覺?摸上去有什么感覺?它有什么用呢?，討論。教師：這里還有一件布衣服我們來感覺下，它和雨衣有什么不一樣?下雨天可以把它穿在外面出門嗎?為什么?你喜歡怎樣穿它?。，如毛巾、布袋、塑料袋、尼龍雨傘、紙袋等，讓幼兒猜猜這些東西能不能裝水。，《雨，雨，走開吧》，并學唱。，教師要注重培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究的熱情，不要直接告訴幼兒布和塑料的區(qū)別在哪里，引導幼兒再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。，建議教師提醒幼兒戴圍群和護袖，避免幼兒因為國語專注而把衣服弄濕。本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。
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