最新信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)論文選題匯總(編輯修改稿)
2025-08-11 20:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于信息管理專業(yè)教學(xué)，非常重視專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)。例如，美國亞利桑那大學(xué)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育，要求專業(yè)本科生要大量修讀經(jīng)濟(jì)、管理方面的基礎(chǔ)課程，憑借扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)有廣闊的就業(yè)前景和發(fā)展方向?？▋?nèi)基梅隆大學(xué)則側(cè)重“專才”培養(yǎng)，非常重視對學(xué)生信息系統(tǒng)專業(yè)方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練，要求學(xué)生選修專業(yè)核心課程和與信息系統(tǒng)相關(guān)的課程，畢業(yè)生往往能在各行業(yè)的信息部門和各類型的計(jì)算機(jī)公司找到理想的就業(yè)崗位。在國內(nèi)各高校中也主要以這兩種人才培養(yǎng)模式為主。事實(shí)上，無論是哪一種人才培養(yǎng)模式都各有利弊。側(cè)重于通才教育的，學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，學(xué)生的視野廣闊，就業(yè)口徑寬，發(fā)展前景寬廣，但專業(yè)功底相對薄弱；而側(cè)重專才教育的，學(xué)生的專業(yè)功底扎實(shí)，對于專業(yè)性較強(qiáng)的工作得心應(yīng)手，競爭力比較強(qiáng)，但這類學(xué)生基礎(chǔ)知識或技能不夠全面，視野狹隘，發(fā)展空間受到很大的影響。正因?yàn)槿绱?，國?nèi)學(xué)者又提出了專才模式、應(yīng)用模式、復(fù)合模式、創(chuàng)新模式?，F(xiàn)在已經(jīng)提出的各種模式都有各自的缺點(diǎn)不足。筆者認(rèn)為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的確定必須考慮以下幾點(diǎn):第一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、知識經(jīng)濟(jì)對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的需要；第二，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的需要；第三，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)性質(zhì)、學(xué)科定位；第四，每個(gè)學(xué)校自身的教學(xué)、科研情況以及學(xué)生特點(diǎn)。在全面考慮以上因素，并綜合分析研究的基礎(chǔ)上提出信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。嘉興學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的原則是:以浙江省為依托，面向嘉興，服務(wù)全國，明確培養(yǎng)目標(biāo)，以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、懂管理、重應(yīng)用”為指導(dǎo)思想，優(yōu)化課程體系，構(gòu)建“平臺+特色模塊”的課程體系結(jié)構(gòu)形態(tài)，突出模塊特色，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。在專業(yè)培養(yǎng)過程中，力爭在以下方面取得好的效果:第一，注意培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)意識，即信息意識、服務(wù)意識；第二，打好三個(gè)基礎(chǔ)，即管理科學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；第三，培養(yǎng)、鍛煉四個(gè)能力，即信息能力、交流表達(dá)能力、外語能力、實(shí)踐能力。在人才培養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)緊密結(jié)合，真正培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈信息意識、服務(wù)意識，寬厚的知識基礎(chǔ)，懂管理的具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力的復(fù)合應(yīng)用型的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才。3構(gòu)建科學(xué)合理、特色鮮明的課程體系(1)在制訂教學(xué)計(jì)劃中，本專業(yè)以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、懂管理、重應(yīng)用”為指導(dǎo)思想，優(yōu)化課程體系。(2)構(gòu)建“平
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