【文章內(nèi)容簡介】 曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語氣。“？”讀出問句的語氣。（3）狼說的有道理嗎？請學(xué)生上臺講解演示。（4）師：聽了狼這些毫無根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的？課文用了哪個(gè)詞？(吃了一驚)師：同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰愿意把小羊的話讀給大家？（小羊說話很溫和，我們讀的時(shí)候就應(yīng)緩慢些。）（5）請男生做狼，女生做羊，老師讀旁白，分主角朗讀。(師生合作讀)第二次找碴兒師：狼的目的沒有到達(dá)，之后找了第二次碴兒。同學(xué)們自己朗讀四、五自然段，與同桌討論，狼又找什么碴兒，它的話有道理嗎？請生回答師：狼的話太沒道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來。同學(xué)們再看屏幕，自由朗讀兩個(gè)句子，然后說說你讀出了什么不同？a．這是不可能的，去年我還沒出生。b．啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢！師：讓我們再來分主角讀一下這段對話。（狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。小羊的樣貌“可憐”，急得“喊”了起來，要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語氣。）生試讀，指名分主角朗讀。第三次找碴兒師：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎樣樣了？請大家自由朗讀，回答問題。生自由朗讀。師：狼第三次找了什么借口？它又是怎樣做的？透過這一段的學(xué)習(xí)，你們明白了什么？還有哪些問題需要大家?guī)兔?？其他同學(xué)幫忙回答。師：因?yàn)樗缇拖氤缘粜⊙?，先前的“找碴兒”只是裝點(diǎn)門面，掩飾它的本來面目，而小羊的幾次辯駁又事理確鑿，無法推翻，于是狼揭開了的面紗，露出了猙獰的兇相。小羊沒有時(shí)間來爭辯。師：讓我們一齊來朗讀一下這段對話，要讀出狼那種兇惡的語氣。，你有什么話想對狼和小羊說的嗎？師小結(jié)：這個(gè)寓言故事告訴我們，對于像狼一樣的壞人，總是要找借口干壞事的，對這樣的壞蛋，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，動腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它。四、分主角朗讀、表演課文。五、拓展練習(xí)狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)想一想，說一說。六、讀寫結(jié)合，創(chuàng)新拓展。作業(yè)：。，組織一次故事會。板書設(shè)計(jì)：狼找碴兒羊反駁狼和小羊弄臟水不會倒流講道理不行說壞話沒出生堅(jiān)決斗爭（蠻不講理）（溫和善良）教后小記：本篇文章篇幅短小，資料精練，主角的神態(tài)，動作，對話都很生動，學(xué)生能較好的理解寓意，本課教學(xué)方法以多讀為主，從讀中悟理，真實(shí)感受，而且孩子們也十分愿意去讀模仿潛力也很強(qiáng)。表演環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮孩子的主體能動性，把學(xué)生們的表演欲望和學(xué)習(xí)的用心性充分調(diào)動起來，從而發(fā)現(xiàn)孩子們的表演天賦很高，揣摩人物的特點(diǎn)，語言，動作，行為等也比較到位。本課的反問句教學(xué)時(shí)就應(yīng)進(jìn)一步講解，使學(xué)生理解透徹?！独呛托⊙颉方虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思 《狼和小羊》教案篇八1．能正確、流利、有感情地分主角朗讀課文。2．學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫，能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。3．透過對狼和小羊的語言的朗讀、感悟，能懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的，本性是兇殘的。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能分主角讀，正確美觀地書寫生字詞。難點(diǎn)：懂得跟狼一樣的壞人是沒有什么道理可講的。2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體投影，狼和小羊的圖片。教學(xué)過程：《狼和小羊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣1．（出示圖）小朋友們，這就是狼。板書：狼。會學(xué)習(xí)的小朋友必須會拿出小手跟著老師一齊寫。（反犬旁，右邊是一個(gè)良）你認(rèn)為狼是一種什么樣的動物？2．老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)小動物，是誰呢？（出示羊圖），（板書：小羊）小羊給你什么印象？跟它打個(gè)招呼吧？3．揭題：這樣一只善良的小羊遇到一只兇狠的狼后會發(fā)生什么的事情呢？這天我們一齊來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，故事的名字就叫――《狼和小羊》（補(bǔ)充板書：和），讀題。，看書上講了一個(gè)怎樣的故事。教師出示要求：借助拼音把課文讀三遍。第一遍能做到：給自然段標(biāo)上序號，把生字圈畫下來，多讀幾遍，和字寶寶交朋友。讀完沖老師微微笑。第二遍把句子讀通順。難懂的句子能夠想一想再之后讀。個(gè)性難讀的段落多讀兩遍。讀完沖老師擺擺手。第三遍，邊讀邊想象這個(gè)小故事。讀完身體坐正，雙手平放。聽清要求了嗎？自己讀自己的，自由地大聲地讀。同學(xué)們讀書個(gè)性認(rèn)真。書讀得到底怎樣樣呢？老師要考考你們。好嗎？（1）課件出示：l225。nn242。nzānjīnwēnd224。ojīnpū狼弄臟驚溫倒經(jīng)撲后鼻音：狼、弄、臟、驚、經(jīng)；平舌音：臟；多音字：倒（d224。o倒流；dǎo倒了）輕聲自由讀，指名讀，齊讀。（2）課件出示：吃了一驚溫和可憐故意找碴兒氣沖沖大聲喊道撲去弄臟經(jīng)常背地里小壞蛋壞家伙自己讀一讀，找到所在的句子想一想，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（第一行寫小羊的神態(tài)；第二行寫狼的神態(tài)、動作；第三行寫狼的語言，對小羊的陷害）指讀糾錯(cuò)，齊讀，指名說發(fā)現(xiàn)，男女生分讀。（3）下面老師檢查一下難讀的句子讀得怎樣樣？，溫和地說：“親愛的狼先生，我怎樣會把您喝的水弄臟呢？您在上游，我在下游，水是不會倒流的呀！”多次指讀，評點(diǎn)。相機(jī)指導(dǎo)：要注意到小羊說話時(shí)的語氣和神情。像溫和這些詞語叫提示語，看著它就能夠把這些句子讀好。b.“親愛的狼先生，我怎樣會把您喝的水弄臟呢？”從這句話中能夠看出小羊怎樣呢？（有禮貌，在反駁狼的話）指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌和反問的語氣。：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽說，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？”相機(jī)指導(dǎo)：理解背地里的意思。抓住“氣沖沖”讀出狼兇狠的樣貌，指導(dǎo)學(xué)生加上動作、表情自由讀，同桌讀，齊讀。：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢！”相機(jī)指導(dǎo)：抓住“可憐”、“喊”、“啊”、“呢”指導(dǎo)讀出小羊的委屈和可憐。1．學(xué)生互讀課文。剛才小朋友們讀得很投入，下面請小朋友們選取其中的一段讀給你的同桌聽。我讀你聽，你讀我聽，讀好就坐端正。2．分主角讀課文。男生讀狼的話，女生讀羊的話，老師讀旁白。3．讀了這么多遍課文，你能說說《狼和小羊》主要講了一件什么事嗎？板書：找碴兒，小羊呢？（板書：爭辯）4．設(shè)疑激趣：狼這么兇狠，故意找碴兒；可憐的小羊在溫柔地爭辯。狼找了幾次碴兒？每次是什么？最后小羊怎樣樣了呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。1．小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把字寫好呢？相機(jī)指導(dǎo)：寫字之前要仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)；字在田字格中的位置；觀察每個(gè)筆畫的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。2．課件出示生字：狼臟驚溫爭弄這幾個(gè)字，你已經(jīng)記住了哪一個(gè)？你是怎樣記住的？（師生交流）左右結(jié)構(gòu)：狼、臟、驚、溫都是左窄右寬。上下結(jié)構(gòu)：爭、弄3．指導(dǎo)書寫：狼：反犬旁，右邊良的第四筆在橫中線上，豎提在豎中線上。臟：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，月字旁要瘦一點(diǎn)，莊的撇是豎撇，從豎中線開始。驚：第二點(diǎn)起筆高，豎是垂露豎，“口”的豎在豎中線，橫折在橫中線上。溫：溫和的“溫”，左窄右寬，“日“寫扁，“皿”字要寫寬。教師范寫，會學(xué)習(xí)的孩子總是拿起小手跟著老師一齊寫。教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊上描一個(gè)寫一個(gè)。爭：自己讀讀這個(gè)字，想想怎樣能寫好它？學(xué)生看著田字格說。教師范寫：魚字頭小，中間一橫比較長，出頭，豎鉤在豎中線上，要站穩(wěn)。描一個(gè)，寫一個(gè)。弄：王，一橫長，撇要短而收，豎要長而尖。教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊上描一個(gè)寫一個(gè)。4．生在習(xí)字冊上描紅、臨寫，要求要一筆一劃，寫完與范字比較一下。1．把故事有感情地讀讀。2．《同步導(dǎo)學(xué)》1．2．3題第二課時(shí)1．默寫“狼、臟、溫、爭、弄”五個(gè)生字，師生交流默字的狀況。（學(xué)生齊讀：狼和小羊）。狼是怎樣的動物？羊呢？小朋友們，用朗讀聲讀出狼的兇惡，小羊的善良。狼為了吃小羊就故意找碴兒，一共找了幾次借口？每次借口是什么？小羊是怎樣反駁的？請小朋友們認(rèn)真讀讀課文，邊讀邊思考。用直線把狼找碴兒的句子畫出來，用虛線把小羊反駁的句子畫出來。，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。4．學(xué)習(xí)狼和羊的第一次對話。過渡：狼在小溪邊遇見小羊后，他想干什么？（想吃小羊）（1）對，課文第二段有個(gè)詞說明了想吃的程度，趕快找找看，是哪個(gè)詞？（很想吃）很想就是（個(gè)性想，十分想，十分想）。想象訓(xùn)練：那狼心里到底會想些什么呢？指導(dǎo)朗讀：狼多想吃小羊啊，誰來讀好這句話？指名讀，齊讀。（2）狼心里很想吃小羊，但它卻指責(zé)小羊干壞事，它說了什么？課件出示：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”指導(dǎo)朗讀：一共幾句話？分別用了什么標(biāo)點(diǎn)？那就應(yīng)怎樣讀出“！”和“？”的意思呢？自己想想練練，讀給同桌聽聽。最后指導(dǎo)讀出狼的兇惡。（3）小羊真的弄臟了水嗎？我們來讀讀小羊是怎樣說的。課件出示：“親愛的狼先生，我怎樣會把您喝的水弄臟呢？您在上游，我在下游，水是不會倒流的呀！”）小羊說了幾句話？第一句話是個(gè)反問句，這句話是什么意思？比較句式：a我怎樣會把您喝的水弄臟呢？b我不會把您喝的水弄臟。相機(jī)指導(dǎo)：兩句話的意思是一樣的?！霸鯓訒本褪恰安粫薄７磫柧涞拇鸢冈诰渥永锊刂?，不需要別人回答。用反問句比用一般敘述句更有力量，那里是強(qiáng)調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟。（4）小羊不會把水弄臟的理由是什么？（您在上游，我在下游，水是不會倒流的呀?。┛磮D讓學(xué)生找出兩人所在的位置，理解并板書“上游”和“下游”，明白小羊不可能把狼的水弄臟。倒是個(gè)生字，能記住它嗎？范寫：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，三部分要緊湊。撇起筆高，“至”起筆低，它的豎在豎中線上，最后一筆起筆和撇的起筆差不多高。（5）指導(dǎo)朗讀：看，小羊的理由十分充足。它這是在和狼講道理呀?。ò鍟褐v道理）從小羊的話中，你感覺小羊怎樣？（溫和、有禮貌）讓我們用自己的朗讀把小羊的話讀出來吧。（先推薦讀，再齊讀）（6）下面我們來分主角讀一讀，誰愿意讀狼說的話？小羊呢？（7）師小結(jié)：小羊根本就不會把狼喝的水弄臟！狼卻責(zé)怪小羊把它喝的水弄臟了，書上有一個(gè)詞叫——板書并（讀詞：找碴兒），“找碴兒”的意思就是——（挑刺，找借口，毫無道理地瞎說八道）。5．學(xué)習(xí)狼和羊的第二次對話。過渡：狼找的第一個(gè)碴兒被小羊溫和地反駁回去了，讀讀5自然段，看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒，小羊是怎樣跟它講道理的？課件出示：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽說，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？”（1）狼是怎樣說這句話的？（板書：氣沖沖）氣沖沖是什么樣貌？誰能再讀一讀？經(jīng)是生字，怎樣記住它？寫時(shí)注意點(diǎn)是長點(diǎn)，最后一橫從提下起筆，稍長。（2）應(yīng)對兇狠的狼，小羊顯得怎樣樣？（可憐）看看圖，看懂了圖，你也就讀懂了課文。小羊急了，就——（喊起來）。那怎樣讀小羊的話，誰來試試？（3）去年小羊還沒有出生呢，怎樣可能說他的壞話？他這樣沒有道理地瞎編，就叫——（找碴兒）。（4）跟同桌分主角讀，指名學(xué)生分主角朗讀。6．學(xué)習(xí)狼第三次說的話。過渡：狼找的第二個(gè)碴兒又被小羊駁回去了，它不想再爭辯了。大聲喊道：“你這個(gè)小壞蛋，罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣。”就向小羊身上撲去。（1）看插圖，這時(shí)狼是什么樣貌？書上是怎樣寫的？邊讀邊想象狼的樣貌。（2）自由學(xué)著狼氣急敗壞的樣貌做做動作，一齊喊一喊。指導(dǎo)書寫“撲”。（3）師小結(jié)：狼竟然說“罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！彼@么說但是是為吃掉小羊找的又一個(gè)借口，這就叫——（找碴兒）。但是他已經(jīng)不給小羊說話的機(jī)會了。學(xué)生自由練習(xí)，再選兩組進(jìn)行表演，師生共同評價(jià)。？（跟狼一樣的壞人是沒有什么道理可講的。）1.“說著，就往小羊身上撲去……”你覺得接下來會發(fā)生什么事呢？請你展開合理、大膽的想象，先說一說，再寫下來?！锻綄?dǎo)學(xué)》第7題的第3小題。板書設(shè)計(jì)：狼和小羊很想吃溫和氣沖沖可憐喊、撲？《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《狼和小羊》教案篇九 結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)對狼出現(xiàn)的 b 音效做出反應(yīng)。，聽到 c 逃跑音樂開始時(shí)，“小羊”才能跑回家；。重點(diǎn)：熟練掌握 結(jié)構(gòu)的音樂律動難點(diǎn)：能根據(jù)節(jié)奏型變化進(jìn)行音樂律動游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備：律動音樂、半圓形座位擺放、三個(gè)狼面具一個(gè)羊媽媽面具經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有跟隨音樂拍節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。一、故事導(dǎo)入教師：在森林里，有一群可愛的小羊，