曹禺雷雨教學(xué)反思二年級雷雨教學(xué)反思精選(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 19:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 注重對他們的引導(dǎo)。課堂上，我借助多媒體教學(xué)手段，利用風(fēng)聲，雨聲，閃電，雷聲等多媒體音效創(chuàng)設(shè)模擬雷雨前的情景，使學(xué)生獲得體驗(yàn)和感受。還讓學(xué)生欣賞各種不同雨的生動景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我采用看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨的特點(diǎn)。烏云壓頂，空氣沉悶，樹枝亂擺，動物逃遁。文字的畫面感非常強(qiáng)，一個(gè)“壓”字傳神的寫出了烏云低沉厚重。課上，我讓學(xué)生用動作表現(xiàn)出這些動詞，加深對詞語的理解，還讓學(xué)生邊讀邊圈畫出描寫了哪些景物？教學(xué)生學(xué)會提取關(guān)鍵詞語，這也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。力圖體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式，以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。結(jié)合課后習(xí)題，創(chuàng)設(shè)情境，突破難點(diǎn)！出示雷雨前后的文字、圖片，讓學(xué)生結(jié)合板書說一說雷雨前后景色的變化。教學(xué)中，重視朗讀，用多種形式的朗讀感悟，從而讓學(xué)生獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。課上有老師的范讀，學(xué)生的示范讀，讓學(xué)生帶著自己的理解去讀，在讀中感受雷雨中的情景。讓男女生來比賽讀，看看誰讀出了雨越下越大的氣勢？讓學(xué)生在讀中感悟雷雨來得急，去得快的特點(diǎn)。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，我采用簡筆畫加關(guān)鍵詞的形式，展示雷雨前、中、后的景物的變化，思路清晰，同時(shí)也再次強(qiáng)調(diào)了提取關(guān)鍵詞的重要性，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。當(dāng)然教學(xué)中也存在一些問題，如評價(jià)語不夠豐富，針對性不夠強(qiáng)，課堂組織語言還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，這些都需要自己在平時(shí)的上課過程中不斷積累和磨練。曹禺雷雨教學(xué)反思二年級雷雨教學(xué)反思篇四我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，注重從學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，把課堂教學(xué)思想定位在“以生為本，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教”。重視學(xué)生的親身體會。如雷雨前、雷雨中天氣的變化、雨后的美景，我精心制作了課件，創(chuàng)設(shè)文本情境，讓學(xué)生觀察，在情境中體會、感受。潘菽先生說:“兒童最初的閱讀過程，言語運(yùn)動器官起著非常重要的作
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