曹禺雷雨教學反思二年級雷雨教學反思精選(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 19:52 本頁面
【文章內容簡介】 注重對他們的引導。課堂上，我借助多媒體教學手段，利用風聲，雨聲，閃電，雷聲等多媒體音效創(chuàng)設模擬雷雨前的情景，使學生獲得體驗和感受。還讓學生欣賞各種不同雨的生動景象，激發(fā)學生的學習興趣。教學中，我采用看圖與讀文相結合的方法，啟發(fā)學生的想象，引導學生感受雷雨的特點。烏云壓頂，空氣沉悶，樹枝亂擺，動物逃遁。文字的畫面感非常強，一個“壓”字傳神的寫出了烏云低沉厚重。課上，我讓學生用動作表現(xiàn)出這些動詞，加深對詞語的理解，還讓學生邊讀邊圈畫出描寫了哪些景物？教學生學會提取關鍵詞語，這也是本單元的教學重點。力圖體現(xiàn)新課程理念下的教學方式，以自主學習能力的培養(yǎng)為重點。結合課后習題，創(chuàng)設情境，突破難點！出示雷雨前后的文字、圖片，讓學生結合板書說一說雷雨前后景色的變化。教學中，重視朗讀，用多種形式的朗讀感悟，從而讓學生獲得收獲，體驗學習的快樂。課上有老師的范讀，學生的示范讀，讓學生帶著自己的理解去讀，在讀中感受雷雨中的情景。讓男女生來比賽讀，看看誰讀出了雨越下越大的氣勢？讓學生在讀中感悟雷雨來得急，去得快的特點。本節(jié)課的板書設計，我采用簡筆畫加關鍵詞的形式，展示雷雨前、中、后的景物的變化，思路清晰，同時也再次強調了提取關鍵詞的重要性，加深學生對課文內容的理解。當然教學中也存在一些問題，如評價語不夠豐富，針對性不夠強，課堂組織語言還是不夠嚴謹?shù)?，這些都需要自己在平時的上課過程中不斷積累和磨練。曹禺雷雨教學反思二年級雷雨教學反思篇四我在設計本課時，注重從學生發(fā)展的內在需要出發(fā)，把課堂教學思想定位在“以生為本，順學而導，以學定教”。重視學生的親身體會。如雷雨前、雷雨中天氣的變化、雨后的美景，我精心制作了課件，創(chuàng)設文本情境，讓學生觀察，在情境中體會、感受。潘菽先生說:“兒童最初的閱讀過程，言語運動器官起著非常重要的作
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