【文章內(nèi)容簡介】 天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。個人讀，女生讀，男生讀。這一句也照應著傳說中的一句話。誰來讀。預設：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。小結(jié)：好的作者寫文章總不忘前后照應。刷完屋頂，刷子李的身上到底有沒有白點？請你讀一讀相關語句。預設：每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。這一句照應著傳說中的哪一句呢？預設：他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。傳說中是這樣，現(xiàn)在證實跟傳說中一樣，不是該用“果然”嗎？怎么用”居然”呢？”居然”什么意思？這透露出曹小三怎樣的心理？預設：“果然”是跟之前自己的預料一樣，”居然”指出乎意料。這一個詞流露出曹小三之前對刷子李是半信半疑的心理。【設計意圖：引領學生走進語言的叢林，從走馬觀花到下馬看花，深入到字里行間。通過對關鍵詞句的品讀，體會作者用詞的準確和語言的精妙，效提高學生對語言的感受力】曹小三之前半信半疑，現(xiàn)在呢，眼見為實，不得不信。接下來，曹小三的心理雙發(fā)生了怎樣的變化？出示：當他看見刷子李身上有白點時，他想： ；當他知道那是一個小洞時，他想： 。板書：懷疑—相信—失望—佩服曹小三由最初的半信半疑到相信，突然又失望，最后更加由衷地佩服師傅。（用曲線畫出示意圖。）小結(jié)：故事一波三折，我們的心理也是一波三折呢?！驹O計意圖：引導學生從字里行間體會出人物心理的變化，并用自己的語言來表達，既訓練了學生閱讀能力，同時也提升了學生的表達能力和邏輯思維能力。】其實這個故事寫到曹小三”連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)”，曹小三已經(jīng)信了，我們也信了，就可以結(jié)尾了。為什么要寫后面的內(nèi)容——就是第710自然段。是不是畫蛇添足？不要急于回答。請大家再次閱讀第710自然段，邊讀邊想。請4位同學來讀。你覺得這四段是不是畫蛇添足？預設：當然不是。這樣寫更吸引人往下讀。預設：這一部分，更突出刷子李的本領高。預設：這樣寫讓故事顯得曲折，好看，給我們留下的印象更深刻。預設：這一部分讓人虛驚一場，結(jié)果出人意料，很有意思。小結(jié)：文似看山不喜平。故事越曲折越吸引人。結(jié)尾出人意料才讓人印象深刻。【設計意圖：朱光潛先生說：“一切價值都由比較得來?！蓖ㄟ^對比，能讓學生感受到故事的高明和精彩之處，體會一波三折的表達效果。從字里行間體會出人物心理的變化，并用自己的語言來表達，既訓練了學生閱讀能力，同時也提升了學生的表達能力和邏輯思維能力。】再次感悟一波三折的故事情節(jié)（1）閱讀《張大力》馮驥才善于講故事，而且講得高明、精彩，一波三折，還喜歡在關鍵處來點曲折。想不想再讀一個馮驥才先生的故事？請大家閱讀《張大力》。（文章內(nèi)容至第8自然段結(jié)束。）（2）猜測故事結(jié)尾接下來你們來猜故事的結(jié)尾，誰來說說。預設：張大力拿銀子離去。（3）探討作者的結(jié)尾故事這樣結(jié)束平平淡淡，像條直線，沒給人留下深刻印象。想不想看看馮驥才先生的結(jié)尾。請接著往下讀：（屏幕出示）誰料聚合成的老板并不理會張大力的話。待張大力說完，他不緊不慢地說道：“張老師，您只瞧見石鎖上邊的字了，可石鎖底下還有一行字，您瞧見了嗎？”張大力怔了。剛才只顧高興，根本沒瞧見鎖下邊還有字。不單他沒瞧見，旁人也都沒瞧見。張大力腦筋一轉(zhuǎn)，心想別是老板唬他，不想給錢，以為他使過一次勁，二次再舉不起來了，于是上去一把又將石鎖高高舉到頭頂上，可抬眼一看，石鎖下邊還真有一行字，竟然寫著：惟張大力舉起來不算把這石鎖上邊和下邊的字連起來，就是：凡舉起此鎖賞銀百兩，惟張大力舉起來不算！【設計意圖：同類閱讀，讓學生再次感受一波三折的故事情節(jié)，體會用生動的情節(jié)來塑造人物的方法。強化學生對這一獨特表達方法的認識。同時，開闊學生視野，豐富學生的語言積累?！课濉⑼扑]閱讀《俗世奇人》張大力的故事和刷子李的故事有異曲同工之妙，通過一波三折的故事，使人物給我們留下深刻印象。這兩個故事都出自同一本書《俗世奇人》。文中還有很奇人，有興趣的同學可以找來讀一讀?！驹O計意圖：新課標強調(diào)，閱讀教學要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。而且課標還明確了小學高年級學生課外閱讀量不少于100萬字的要求。《刷子李》的教學設計與反思篇四１、認識６個生字，讀讀記記“和著琴聲、蘸漿、包袱、露餡兒”等詞語。２、了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。３、體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。多媒體課件前小游戲：繞口令——《俗世奇人》述說俗世不俗之人１、有一句話同學們可能都知道：大千世界——無奇不有。著名作家馮驥才在《俗世奇人》這本書中為我們記載了許許多多民間身懷絕技的奇人。（師板書：奇人）今天這節(jié)課，咱們就來認識其中的一位，他就是——刷子李。（課件出示題目，板書：刷子李）２、齊讀課題，從題目中了解到哪些信息。（干粉刷的、姓李）３、質(zhì)疑課題４、明確學習目標（為什么叫刷子李？奇在哪里？）１、學生自讀課文，發(fā)現(xiàn)并感悟，用筆劃出刷子李神奇的地方。２、學生在預習的基礎上學習詞語，請小老師帶讀：包袱、蘸漿、露餡兒、和著琴聲。３、交流刷子李的“奇”：a、“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美?！睆摹皢巫焙汀吧臁斌w會到刷子李的粉刷技術好。（效果奇）b、