【文章內(nèi)容簡介】 步能夠看圖講成簡單的小故事。體驗音樂帶給人們的快樂。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。活動準備：梨子小提琴若干、課件活動過程：一、激趣導(dǎo)入。師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什么呢?出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看。出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。師：瞧!它們拿梨籽做什么了?出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會怎么做呢?出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。師：都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣?三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。森林里的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。分組練習(xí)給同伴講故事。每組請一個代表給大家講述。請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動。教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏?；顒友由欤褐笇?dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進一步讓幼兒感受音樂的美。自我評析：在活動中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中，我把評析與激勵兩種方式有機結(jié)合，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時的提問，對孩子思維起到了點撥的作用，點在了孩子思維的生長點上，讓每個孩子充分運用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動生動、有效，孩子真正成為了活動的主人。出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動時間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個幼兒都有講話的機會，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補短的合作精神，也可以滿足各個層次幼兒的需求。能力強的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡短，只要表達清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達能力都得到了進一步提高?；顒幽繕耍韩@得聽故事的樂趣。學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活?；顒訙蕚洌汗适拢骸缎∥伵Ｉ嫌變簣@》活動過程：講述故事。小蝸牛第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事?小蝸牛遇到誰了?如果你是小蝸牛，你會怎么辦?高高興興上幼兒園。請幼兒說說如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢?我們一起玩。幼兒自由玩，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。建議：第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班分組照一張像，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。小組時間或分享時間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮?；顒咏Y(jié)束：聽故事附：故事大意小蝸牛上幼兒園小蝸牛第一天上幼兒園的時候，幼兒園里的人他都不認識，他害怕地把手和腳都縮進殼里。小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那里躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀敲，還在上面畫畫兒呢!教學(xué)目的：區(qū)分爸爸媽媽的物品。敢于在集體面前表現(xiàn)自己。教學(xué)準備：老師一家照片。收集一些爸爸媽媽的物品。教學(xué)過程：老師出示自己一家的照片，向幼兒介紹自己的爸爸媽媽。幼兒自由討論：說一說自己喜歡的爸爸媽媽。區(qū)分爸爸媽媽的物品。老師：1)幼兒園娃娃的家里有好多爸爸媽媽的物品，你們幫忙找出來。2)把物品按照爸爸媽媽的標志分開。3)請說一說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸 媽媽的樣子用用看。扮演爸爸媽媽。老師：你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸爸媽媽用的東西來扮爸爸媽媽。幼兒用爸爸媽媽的物品裝扮自己。拍照。教師把幼兒扮演爸爸媽媽的樣子拍下來。整理爸媽的物品。老師：爸爸媽媽快回來了，我們趕快家里整理一下，把你們剛剛找到的東西都放回去，哇!娃娃家變得真干凈!活動目標： 體驗媽媽愛孩子的感情。樂意模仿媽媽的樣子或動作，學(xué)說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象?；顒訙蕚洌翰纪尥廾咳艘粋€、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。配套《寶寶學(xué)習(xí)包我喜歡》第12頁掛圖?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀?(幼：想)師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個布娃娃)二、引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌。出示掛圖，師：圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。師：這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽。”請寶貝學(xué)說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！?指名學(xué)說)現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。)教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如：小眼睛、黃頭發(fā))男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸?！比?、游戲《做媽媽》寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！?邊抱寶寶、撫摸寶寶。四、活動延伸師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室。)附兒歌：《布娃娃》布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈。我來抱抱你，做你的好媽媽。活動一 可愛的家教學(xué)目的：，對周圍的事物感興趣。，學(xué)會比較大小、對繪畫、手工等美術(shù)活動感興趣。教學(xué)準備：大、小皮球各一個，白紙每人一張。彩色筆錄音帶一盒。高矮紙筒各一個，掛圖一幅。教學(xué)過程：：出示掛圖，讓幼兒說說自己家的住房及各個房間的用途，家中有那些東西。，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)，比較大小與高矮。教師出示大、小皮球，問幼兒那個大那個小，然后再出示高矮紙筒問幼兒那個高哪個矮。教師還可以拿幼兒和老師比較，問幼兒是老師高還是幼兒高，還可以問爸爸和媽媽誰比較高等。，繪畫。，讓幼兒做幼兒用書作業(yè)，找爸爸、媽媽的物品?；顒佣?全家福活動目標：幫助幼兒感受大家庭的溫暖與快樂，懂得家人之間要相互關(guān)心，相互尊重。引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱謂和關(guān)系。活動準備：請家長配合拍全家福照片，布置“快樂一家人”展板?；顒舆^程請幼兒自由觀看“快樂一家人”展板。幼兒講述自己的家庭剛剛大家都觀看我們的“快樂一家人”展板，你看到了那些人呢?你能講講你自己家里有那些人?怎樣稱呼?通常我們在介紹朋友或