【文章內(nèi)容簡介】 1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？師：對了，1分米是1米的110，也就是110米。110。多媒體展示：1分米=110米=多媒體展示：3分米長的線段師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢？多媒體展示：3分米=310米=師：？上來指一指。設計意圖：以形象的課件，喚起學生對分數(shù)的記憶。通過長度單位建立分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學生知道小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過渡提供鋪墊。6動物請客。（三）、運用拓展師：小朋友們，你們知道在我國古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來看看。多媒體展示：p89的古今小數(shù)師：你覺得用哪種方法表示小數(shù)點比較好？2．價格競猜游戲師：下面我們用今天學習的小數(shù)計數(shù)法來玩一個“價格競猜”游戲吧！多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價格在100元——120元之間，有小數(shù)的。設計意圖：這兩個拓展的應用，第一個是讓學生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點的設計者，讓學生在學習構建小數(shù)的意義的同時，了解數(shù)學的文化。第二個價格精彩游戲設計是為了綜合運用小數(shù)的知識，不僅設計了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后學習小數(shù)的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學生的數(shù)感。（四）、總結延伸師：今天我們認識了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問？師：其實，關于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們在生活中多觀察，挖掘更多關于小數(shù)的奧秘吧！（五）、板書設計小數(shù)的初步認識教案人教版篇十1．結合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3．能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。能識別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。談話導入看學習用品價格并調整價格（2）匯報：板書：、 、 （3）整數(shù)與小數(shù)的比較師：這些數(shù)與以前學過的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？揭示小數(shù)并板書課題（一）小數(shù)的讀寫認識小數(shù)點師：分數(shù)中間的那條線我們叫它分數(shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點你知道叫什么嗎？板書：小數(shù)點小數(shù)的讀法（1）同學試讀上面的小數(shù)（2）讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)？揭示讀法舉例：:十八點一八（3）練習開火車讀小數(shù)小數(shù)的寫法（1） 生試著說說如何寫小數(shù)舉例:十二點七五寫作:(強調小數(shù)點的書寫位置)（2） 練習寫小數(shù)（二）理解小數(shù)的實際含義 以元為單位的小數(shù)意義（1）出示主題圖價格表（2）試填價格表（3）揭示小數(shù)在價格中的意義（小數(shù)點每一位都表示什么）（4）找找書上文具盒里的小數(shù)以米為單位的小數(shù)意義(1) 認識一位小數(shù)師：你知道哪些長度單位？師：一米有多長？一分米呢？它們有怎樣的關系？課件出示：一米長的線段師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分數(shù)表示是幾分之幾米？師：?(板書:分米)師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?練習:( )分米. ( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.同學互說(2) 認識兩位小數(shù)師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關系?師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分數(shù)表示是幾分之幾米?師:寫成小數(shù)是多少呢?()小數(shù)點右邊第二位表示什么?(厘米)師:3厘米呢?18厘米呢?練習:33厘米是( )米?( )厘米?(3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?(4 )說自身的身高如何用小數(shù)表示.(5) 揭示小數(shù)在長度單位中的意義舉例:1米31厘米=(三)質疑 想一想，說一說(1) ,就是( )元( )角.(2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米.(3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶( )元.猜謎語(1).(2) 丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/(3) ,..師。看到這些可愛的動物你想說些什么?游戲：蜜蜂采蜜拓展：用8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)？小數(shù)的初步認識教案人教版篇十一人教版小學數(shù)學三年級下冊91—92頁內(nèi)容。教材分析小數(shù)的初步認識在小學教材中分兩段進行，第一學段讓學生結合具體生活情境，初步認識小數(shù)。第二學段要求學生是從“量”抽象到“數(shù)”理解并掌握小數(shù)的概念，即小數(shù)的意義。本節(jié)課是第一學段的教學內(nèi)容，是在學生初步認識了分數(shù)和整數(shù)十進位值制和初步認識分數(shù)的基礎上教學的，主要借助具體的量（元、角、分）和米尺幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進分數(shù)之間的關系，初步認識小數(shù)。學習本課內(nèi)容是為今后學習小數(shù)加、減法、小數(shù)的意義等學習內(nèi)容打基礎的。設計理念《數(shù)學課程標準》在“學段目標”的“第一學段”提出：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認識小數(shù)，在數(shù)的認識等內(nèi)容中體現(xiàn)發(fā)展數(shù)感。本節(jié)課，我力求聯(lián)系生活實際，準備豐富素材，激活學生已有的生活經(jīng)驗，從生活中常見的小數(shù)，展開學習歷程，激發(fā)興趣，喚起已有認知。引導學生充分觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟的基礎上，遷移類推，利用長度單位多角度地完善對小數(shù)的認知。使學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程，初步滲透遷移、歸納、推理、數(shù)形結合等數(shù)學，培養(yǎng)學生思考和探究的意識和能力。教學目標，會讀、寫簡單的小數(shù)。、合作交流、觀察推理的過程，了解小數(shù)的具體含義，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)來表示。，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和興趣，積累一定的數(shù)學活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學的價值。教學重點認識具體情境中小數(shù)的含義。教學難點通過數(shù)形結合、遷移類推，、1分米與米之間的關系。教學準備教學課件米尺模型。教學過程一、創(chuàng)設情境、揭示課題課件播放視頻，談話導入新課。師：那除了整數(shù)，分數(shù)，在生活中我們還常見過哪種數(shù)？今天老師就和同學們一起來認識小數(shù)。（揭示板書課題：小數(shù)的初步認識）設計意圖小數(shù)在學生的實際生活中，有著廣泛的應用。通過豐富的生活素材，激活興趣，點燃學習熱情。）二、探索新知、自主構建1．激活經(jīng)驗，喚起認知。（1）讓學生結合生活經(jīng)驗，舉例說明小數(shù)在生活中的應用。（2）素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點。（3）引導認、讀小數(shù)。2．借助“元”、初識小數(shù)。（1）結合商品價格標簽，運用生活經(jīng)驗，說一說每一張價格標簽表示多少元。（2）在自主思考與語言表述中，初步體會具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。（3）引導觀察，對比發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點前后的數(shù)字表示的不同含義，初步感知小數(shù)點的價值。設計意圖通過大量生活中的素材，讓學生獲得對小數(shù)的感性認識。讀數(shù)中，對兩位小數(shù)的讀法，予以指導。不專門強調讀小數(shù)，將讀數(shù)任務穿插在每一個教學環(huán)節(jié)中。3．數(shù)形結合、探索推理。（1）=1角。（2）借助多種直觀圖形，通過學生的獨立思考—合作探究—直觀演示，再現(xiàn)分數(shù)學習的數(shù)學活動經(jīng)驗，理解并發(fā)現(xiàn)1角=元。（3）推理思考并初步感悟1角==元。設計意圖人民幣的運用，是學生熟知的內(nèi)容，學生有著非常豐富的購物經(jīng)驗，對商品的價格標簽上的小數(shù)含義都比較了解。因此，從尊重學生學習數(shù)學的現(xiàn)實角度出發(fā)，學生的經(jīng)驗中以“元”作單位的小數(shù)，學生更為熟悉，易于接受，因此，=1角，通過數(shù)形結合的方式，讓學生經(jīng)歷獨立思考，合作探究，直觀演示來呈現(xiàn)思考過程，喚起分數(shù)學習時積累的數(shù)學活動經(jīng)驗，推理出1角=元，感悟1角=元=。4．利用長度單位完善對小數(shù)的認識。（1）根據(jù)學習經(jīng)驗，遷移類推出，1分米=米=。（2）生獨立探究，寫出合適的小數(shù)表示出相應長度。（3）結合直觀圖，深入理解小數(shù)的意義，發(fā)展學生的數(shù)感。設計意圖在學生積累了一定的活動經(jīng)驗基礎上，借助“米尺”模型，通過遷移類推的方式，再一次深入鉆研1分米=米=，再一次的強化十分之幾的分數(shù)與一位小數(shù)的關系。三、鞏固練習，拓展提高1．寫一寫：涂色部分用分數(shù)和小數(shù)表示。2．在數(shù)軸上找到每一個小數(shù)對應的位置。設計意圖設計練習，學以致用，加深對所學知識的理解，增強學生學習數(shù)學的興趣，達到有效的教學目標。四、暢談收獲，升華認識五、了解小數(shù)發(fā)展史，滲透數(shù)學文化課件播放小數(shù)發(fā)展史，學生感受數(shù)學文化。文檔為doc格式小數(shù)的初步認識教案人教版篇十二分析教材：《小數(shù)的初步認識》是三年級下冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學生在初步認識了分數(shù)的基礎上進行教學的。在這里，學生第一次接觸小數(shù)，學好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學習小數(shù)的知識奠定堅實的基礎。教材安排兩個例題的小數(shù)認識，一個從測量長度的實際問題引入，另一個從幾元幾角生活實例展開討論。每一個例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學生更生動更具體也更自然的學習數(shù)學。教學目標：根據(jù)課程標準的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標定為：（1）、結合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實際含義。（2）、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。會認、會讀、會寫小數(shù)。（3）、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。課前準備：多媒體課件、實物投影儀、商品的價格標簽。教學重難點小數(shù)的初步認識是小學數(shù)學概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分數(shù)的另一種表示形式。學生雖然對分數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，也學過長度單位、貨幣單位之間的進率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時學生在以后的學習中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。二、【教學過程】（一）、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣以字“數(shù)”導入，激發(fā)興趣。師：同學們你們認識這個字嗎？“數(shù)”師：對了，在我們數(shù)學課上，認識數(shù)是我們特別重要的任務。師：從我們?nèi)雽W以來，認識了15……100等這樣的整數(shù)，也認識了二