【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 塊,它與傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式相比,具有許多不同的特點(diǎn)。它突破了課堂中心、課本中心、教師中心的學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)調(diào)從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中提出課題,力求做到以學(xué)生為主體,充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性,是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度的重要途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要平臺(tái)。初中學(xué)生正處于青春發(fā)育期,無論是生理上還是心理上都沒有完全成熟，他們對(duì)社會(huì)，對(duì)人生雖然有自己獨(dú)特的看法，但往往又不能客現(xiàn)、全面、辯證、理性地看待問題。在平常的教學(xué)中，在與學(xué)生日常交談中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在情感上存在一定缺失與障礙。為此，我們語(yǔ)文教研組利用“綜合性學(xué)習(xí)”這一嶄新的教學(xué)平臺(tái)，開發(fā)設(shè)計(jì)了一系列以情感教育為主題的課例，如培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感的《歌唱黃河，歌唱祖國(guó)》。幫助學(xué)生端正情感態(tài)度，樹立健康、高尚的追“星”觀的《我也追星》。以及讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，明白辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識(shí)之厚、人格之美的《上網(wǎng)利弊談》,并收到良好的效果。本次研討會(huì)所展示的課例《獻(xiàn)給母親的歌》是新課標(biāo)教材人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)第一單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是在學(xué)習(xí)了胡適《我的母親》之后,由課內(nèi)向課外的延伸。我們?cè)噲D以本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成為消除兩代人之間的隔膜、增進(jìn)親情的契機(jī),從而培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情，引導(dǎo)他們感受愛、理解愛、奉獻(xiàn)愛，更好地進(jìn)行情感教育。在倫理親情方面，大多數(shù)學(xué)生存在以下兩個(gè)誤區(qū)：,感受不了母愛,理解不了母愛，甚至摒棄母愛。這從學(xué)生的日記中可以反映出來。:片段一：:媽媽變得越來越嘮叨了，一句話要說十遍以上，大事小事都要管，真煩人!片段二：媽媽沒有以前那么愛我了，她只愛分?jǐn)?shù)，當(dāng)我考得好時(shí)，媽媽會(huì)大發(fā)慈悲，滿足我的一切要求。當(dāng)我考砸了的時(shí)候，她會(huì)勃然大怒，儼然換了一個(gè)人，有時(shí)還會(huì)大打出手。片段三：媽媽現(xiàn)在除了嘮叨，還變得神秘兮兮，老用懷疑的眼光看我，還追著要看我的日記本，說是要摸清我的思想動(dòng)態(tài)。唉，有這么一位老媽，真是我人生的不幸啊!據(jù)了解，學(xué)生的這些心里話，并沒有跟自己的母親講過，他們認(rèn)為與家長(zhǎng)交流有障礙，講了也白講，干脆不講。這樣一來，彼此之間難免產(chǎn)生隔膜，而且隨著時(shí)間的推移，這種隔膜越來越厚。家長(zhǎng)們也有一個(gè)共同的煩惱，孩子們?cè)诩易兊贸聊蜒裕苌僦鲃?dòng)與父母交談，還動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，弄得父母還要看他們的臉色行事。，不懂得感恩。今年母親節(jié)，我們做過一個(gè)問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果：知道母親生日的，全班不到四分之一。主動(dòng)幫媽媽干過家務(wù)的，只有五位同學(xué)。了解母親工作、身體狀況的，僅三位同學(xué)。曾親口對(duì)母親說過問候語(yǔ)的，如“媽媽，我愛你”此類的話更是寥寥無幾，只有一位同學(xué)說過。學(xué)生認(rèn)為說這樣的話很肉麻，很別扭，說不出口，而且也沒必要。問卷調(diào)查的結(jié)果，引起了我們老師的高度重視，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，是我們義不容辭的責(zé)任。二、解決問題的方法與途徑語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)序列結(jié)構(gòu)的安排，不是建立在語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的邏輯體系中，而是建立在學(xué)生發(fā)展需要和學(xué)習(xí)資源的利用上，問題解決的方法與途徑應(yīng)該體現(xiàn)綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。要挖掘、利用身邊的資源，以學(xué)生為主體，在老師的引導(dǎo)下，有組織、有步驟的實(shí)施，為此，我們主要利用了以下方法與途徑：，欣賞有關(guān)母愛的影視、音樂、繪畫等藝術(shù)作品，感受真摯、偉大的母愛。，了解母親童年到青年時(shí)期的生活，她曾經(jīng)有過的夢(mèng)想與追求。，了解母親在撫養(yǎng)自己的過程中的酸甜苦辣，體驗(yàn)?zāi)笎酆椭翋塾H情。，通過作文或日記的形式，反思自己對(duì)母愛的思考與認(rèn)識(shí)。，與子女進(jìn)行直面溝通與對(duì)話，敞開胸懷，增進(jìn)理解，消除隔膜，或?yàn)槟赣H做一件有益的小事，以此來感謝母親，報(bào)答母親。三、前期學(xué)習(xí)的組織實(shí)施及成果語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是形成“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的重要途徑，其目標(biāo)一般不是指向某種知識(shí)或能力的達(dá)成度，而是重在學(xué)習(xí)過程。依據(jù)這一特點(diǎn)本次活動(dòng)擬用四周時(shí)間，分四個(gè)階段進(jìn)行，將全班同學(xué)劃分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6人，各選出一名小組長(zhǎng)。第一階段《燭光里的媽媽》、《懂你》、影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集資料(1)描寫母愛的文學(xué)作品(2)新聞媒體報(bào)道過的與母愛有關(guān)的感人事跡(3)描寫動(dòng)物世界母子之情的作品(4)展現(xiàn)母愛形象的繪畫、影視、廣告、攝影等作品(學(xué)生共搜集到詩(shī)歌二十首，散文十五篇，小學(xué)四部，新聞報(bào)道七篇，并編輯成冊(cè))。第二階段利用周日與母親聊天(1)了解母親童年到青年時(shí)期的生活，她曾經(jīng)有過的夢(mèng)想與追求。(2)了解母親在撫養(yǎng)自己的過程中的酸甜苦辣，以及對(duì)自己的希望，寫一篇作文，談?wù)勛约簩?duì)母愛的思考與認(rèn)識(shí)。(3)填寫“關(guān)愛母親問卷調(diào)查表”。由于有了親身體驗(yàn)，涌出了一批文質(zhì)兼美、飽含真情的學(xué)生習(xí)作，如肖劍博的《感受母愛》，李穎婕的《媽媽的微笑》，漆宇婷的《媽媽的手》等。第三階段，集體交流學(xué)習(xí)成果。，邀請(qǐng)母親參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果展示。第四階段課堂展示①請(qǐng)母親走進(jìn)課堂，與子女進(jìn)行直面溝通與對(duì)話，增進(jìn)理解，消除隔膜②向母親獻(xiàn)禮，感恩母愛以上是我校語(yǔ)文教研組對(duì)于新課標(biāo)中的綜合性學(xué)習(xí)的一些粗淺的理解和不太成熟的作法。在今后的教學(xué)工作中，我們將不斷努力，結(jié)合本校的實(shí)際情況，開發(fā)、設(shè)計(jì)了更多更好的課例。在綜合性學(xué)習(xí)這張嶄新的白紙上畫出最新最美的圖畫。一、導(dǎo)入記得有一位哲人說過：“世界的偉大是因?yàn)槿祟愑辛舜葠鄱鴪?jiān)強(qiáng)的母親”。是的，母親是世界上最偉大而又最親近的人。母親給了我們生命，給了我們智慧，給了我們幸福，母親的形象被無數(shù)人描繪過，母親的品格被無數(shù)次贊美過。古今中外有哪些以母愛為主題的主題作品、影視作品、音樂作品呢?(學(xué)生舉手回答)這些作品盡管來自不同的國(guó)度、不同的民族、不同的時(shí)代，但對(duì)母親的真摯與深切的關(guān)愛卻是同樣的，母愛是人間第一情。二、感受母愛：《永恒的媽媽》(背景音樂《燭光里的媽媽》，要求字正腔圓，飽含真情，節(jié)奏分明，(背景音樂同上)同學(xué)們剛才精彩的朗誦，讓我們真切地感受到了這人間最無私、最偉大的親情，每個(gè)人都擁有一份屬于自己的母愛，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，讓我們一起去聽聽照片里的故事。(1)《媽媽的手》、《感受母愛》(先后展示學(xué)生與母親的合影、背景音樂同上)請(qǐng)兩位學(xué)生通過自己與母親的合影講述傾注著母親無盡關(guān)愛的生活小事。①請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)劼犕旰蟮母惺塥ア诶蠋煆倪x材的角度點(diǎn)評(píng)(2)老師的母女情(展示老師母親青年、中年、老年的照片)老師講述自己與母親的溫馨往事三、理解母愛：《媽媽的嘮叨》①找出文段中有關(guān)媽媽嘮叨的語(yǔ)句。②母親一般在什么情況下才會(huì)嘮叨?嘮叨的目的是什么?①根據(jù)內(nèi)容給文段取個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。②你如何看待文中父母對(duì)女兒的愛?這種愛對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是否有利?為什么?《我的母親》片段。(1)找出文段中體現(xiàn)母愛的關(guān)鍵詞句(2)小組討論：①比較《媽媽的嘮叨》、《籠中小鳥》、《我的母親》中三位母親的教子方法有什么不同，并對(duì)此作出評(píng)論。②你覺得母親在教育自己的過程中有哪些值得借鑒的方法或者你覺得哪些方法不能接受，請(qǐng)先在小組中交流，然后各小組推薦12種方法在全班交流。(小組合作學(xué)習(xí)要求：①各小組選出小組長(zhǎng)、中心發(fā)言人、記錄員各一名。②要有團(tuán)隊(duì)合作精神，人人參與，大膽發(fā)言)四、感念母愛(學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的卡片上寫上自己最想對(duì)母親說的心里話，并當(dāng)場(chǎng)誦讀，將卡片送給在場(chǎng)的自己的母親或回家送給母親)。《懂你》。：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。小學(xué)語(yǔ)文課例研究報(bào)告口耳目篇五課題名稱：課外閱讀與提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究課題研究時(shí)間：20xx年9月20xx年7月(一)研究背景在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，不僅對(duì)原“教學(xué)大綱”中關(guān)于語(yǔ)文課外讀物的具體篇目作了很大的改動(dòng)，而且對(duì)不同階段學(xué)生的課外閱讀總量作出了較大的增加。就是說，中小學(xué)生的課外閱讀是明確“入憲”了，抓好課外閱讀是國(guó)家教育教學(xué)的要求?！盁釔圩x書，每天閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持終身”是我們?cè)谥笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀時(shí)提出的核心目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，是語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀，形勢(shì)不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾方面的問題：(1)閱讀興趣比較單一：休閑性閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀的大部分時(shí)間，這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，少了許多描述人性的閃光。(2) 閱讀消費(fèi)較少：經(jīng)調(diào)查，小學(xué)生的諸多消費(fèi)中，用于娛樂的消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于購(gòu)買書刊的費(fèi)用。(3) 閱讀習(xí)慣和閱讀量大相徑庭：家長(zhǎng)受過比較高等教育的家庭，他們的孩子通常會(huì)比所受教育比較低的家庭的孩子有更好的閱讀習(xí)慣、更長(zhǎng)久的閱讀時(shí)間、更大的閱讀量。家長(zhǎng)的興趣指向及言傳身教影響著孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成。(4)課外閱讀的時(shí)間的比重減少：電視、電影、上網(wǎng)等多種活動(dòng)方式的包圍之下，孩子們的課余生活變得豐富多彩，孩子們有了更多活動(dòng)選擇。同時(shí)，在這些活動(dòng)方式的沖擊下，課外閱讀的時(shí)間變得越來越少，越來越多的時(shí)間被無聊的電視節(jié)目占據(jù)著，學(xué)生變得不愿獨(dú)立思考，特別依賴其他人。(5)學(xué)生獨(dú)立思考能力、閱讀能力正在退化：學(xué)生缺乏閱讀課外讀物的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立閱讀的能力。閱讀的退化不僅會(huì)使人的思維遲鈍，智力功能萎縮，導(dǎo)致學(xué)生品德弱化，人文精神失落，更會(huì)危及民族基礎(chǔ)素質(zhì)，造成民族文化的退化。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》