【文章內容簡介】 課題。(二)自主學習，讀準字音，識記字形、了解字義。就識字而言，當今社會多渠道的信息資源使我們的學生在入學前已不再是白紙一張，許多學生都能認一定數量的漢字了。因此，在學習生字之前我先讓學生自己讀給同桌聽，相互教教。在互相攀比中更是激發(fā)他們的成就感，促使其主動學習。同時又能幫助教師了解學情，更好地把握學習的起點，突出重點。并讓學生交流一下 “你是怎么認識這些字的”，引領學生利用生活積累認字，有意識地到生活中去學語文。當堂訓練：我是認字小達人口 耳 目 羊 鳥 兔 日 月 火 木 禾 竹教學反思：教學設計點評:首先本教學設計以活動的形式貫穿整個教學環(huán)節(jié),孩子們在活動中學習、活動中合作、活動中探究,激發(fā)學生興趣。這是《語文課程標準》倡導新的學習方式,這樣的學習,學生會感到輕松愉悅,學生不再是被動的接受,而是積極主動探索、研究,真正成了學習的主人。拓展訓練：查找資源，看還有哪些象形字《口耳目》第二課時 教學設計教材分析：本課是一年級新教材第一冊漢語拼音后的第一組課文的第二課，屬于象形字歸類識字。所要學習的12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學生理解字義，認清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習“我會連”又舉了四個字例，讓學生進一步感受漢字義形結合的特點。本課學會的三個生字中出現了“豎、撇、捺”三種新筆畫。學情分析：一年級的小學生，雖然已經初步認識了許多客觀事物，也能簡單表達自己的思想，但語言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，我們教師必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語言。學習目標：知識目標：結合圖片，并通過象形字的造字規(guī)律及數筆畫等方法認識“口、耳、目、兔、羊、鳥、”6個字，掌握三種基本筆畫，會正確書寫“十”。情感目標：通過象形字的學習，激發(fā)學生識字的興趣，使學生初步感受象形字的特點，感受祖國文字的內在美。能力目標：初步培養(yǎng)學生的想象力，思維能力，表達能力。教法與學法：師：引導法生：觀察法、朗讀法。教學重難點：因為本課中的12個生字都是象形字，且結構都較簡單，大部分生字學生在課前都已認識，有些學生甚至全部認識。所以，根據學生的學情，我把第一課時的重點放在鼓勵孩子運用各種方法認字，充分尊重學生的獨特感受和體驗，根據象形字造字的規(guī)律學習認識象形字的學習方法上，并通過本課的學習進一步培養(yǎng)學生識字的興趣及識字的能力。教學過程一、檢查復習。指名認識課文中生字寶寶。二、自學生字。學習新的偏旁。讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。分析字形。(說說你是怎么記的)(二)指導書寫“十、木、禾 ”。在學寫這三個字之前,讓我們先認識3種筆畫,第一種:“︱”。豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書),一種是不帶針尖的豎(板書)第二種筆畫“ 丿”從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時比較快(板書)。第三種筆畫“ 乀”從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時更重,稍稍頓一下輕輕收起(板書)。學生用食指在手掌上練習,感受用力的輕重變化。指導書寫“十、木、禾 ”。學生描一個,寫一個。(寫字是本課的教學重點之一。當學生學會運用形義結合,識記漢字之后,有很強烈的書寫愿望。而本環(huán)節(jié)主要是讓學生自己發(fā)現漢字之間的聯(lián)系。引導學生分析每個漢字的筆畫、筆順、結構,為學生進一步自學生字打下堅實基礎。)(三)綜合能力訓練題: 把下列括號中的象形字換成今天所學的簡化字,看誰最聰明?:()語花香 風和()麗()聰()明()明星稀 心直()快 亡()補牢()上澆油 水落()出 古()參天鞏固生字。(1)抽讀卡片。(2)口頭組詞。板書設計：木 禾 個 了 子當堂訓練：我是小小書法家木 禾 個 了 子教學反思：利用現代教育技術輔助語文教學,提高了課堂教學效率。將現代教育技術──計算機輔助教學恰當地運用于各個教學環(huán)節(jié)之中,不但創(chuàng)創(chuàng)設了情境,也促進了學生對課文的理解和思維的擴展。在這里,現代教育技術成為促進學生構建新知、促進思維的工具,而不僅僅是展示答案或課文插圖的搬家的工具,提高了課堂教學效率,促進了學生的發(fā)展。拓展訓練：生字組詞，讀給家長聽。第四篇：口耳目 教學設計《口耳目》教學設計一、教材簡說本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習“我會連”又舉出了四個字例，讓學生進一步感受漢字義形結合的特點。本課學寫的三個生字中出現了“豎、撇、捺”三種新筆畫。本課教學重點是識記12個生字，會寫3個字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?，容易混淆，注意區(qū)分。二、教學目標認識12個生字，會寫“十、木、禾”3個字。認識3 種筆畫“豎、撇、捺”和1 個偏旁“角字頭”。培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。感悟漢字的形象性，感受學習漢字的興趣。發(fā)展語言，培養(yǎng)自信心，表達自己的意見?！窘虒W意圖及設計意圖】● 版塊一 ：復習復習：在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個學過的字卡，學生開火車認讀。魚飛雨風土云馬牛山水大田 2．導入新課：現在，識字王國里幾位十分有趣的新朋友，正焦急地等著跟小朋友們見面呢！趕快打開課本46頁?！驹O計意圖：復習學過的字，增強學生的學習興趣，使學生獲得更多的成就感?！俊癜鎵K二 ：識字一、觀察圖畫學生自由觀察、各抒己見：這些新朋友有趣嗎？為什么？（學生對象形字的特點只需意會即可）了解學情：在這些新朋友中，有沒有你已經認識的？你是怎么認識的？（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）小結：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記記得更牢，有信心嗎？