口耳目教學設計-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:27 本頁面
【文章內容簡介】 多媒體應用〗 繼續(xù)展示字的演變過程。 〖設計思路〗 在學生自學中培養(yǎng)探究精神，讓他們自主發(fā)現，從中體驗學習的快樂。三、游戲識記，加強記憶 １、找朋友：老師手舉象形字卡片，讓學生用手中的簡化字卡片與之相對，選反應最快的小朋友上臺，獎勵相應的圖片頭飾（本課９個生字的圖片如兔、日、月、語火等）并請他帶領大家讀一讀。 ２、歡樂傳遞 每組每人分別拿一張不同的去拼音的生字手牽手跳舞走出來圍成一個圈。為識字游戲創(chuàng)造良好的氛圍，孩子們學的輕松、愉快，不把識字、組詞當成任務，而是一種樂趣、一種享受。 ３、看圖貼詞： ⑴ 請９位同學把９張詞語卡片貼到一幅情境圖相對應的位置上，其它同學拼讀，準備當小老師。 ⑵ 請同學當小老師帶領大家讀。 〖設計思路〗 老師手中的和孩子手中的卡相對應，加上孩子頭上的圖片頭飾就是一個漢字的演變過程。老師用鼓勵性的言如：（圓圓的太陽送給你、小白兔也夸你真聰明、美麗的小鳥也想陪你一起學習了）充分關注孩子的心理體驗，給孩子以滿足感。在游戲中加深學生對生字的音、形、意的識記。 〖多媒體應用〗 出示９個生字卡片，音樂響起，每人用自己手上的生字組成一個詞并讀兩遍。讀完以后把卡片傳給下一位同學，下一位同學再組詞，再讀，再往下傳音樂停止時，哪個組傳完了，就給哪個組獎勵一面小紅旗。 〖設計思路〗 在游戲中識字、體
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