小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)設(shè)計部編版部編版四年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的作業(yè)中任選兩項完成?！百Y料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。《小英雄雨來》。小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)設(shè)計部編版 部編版四年級語文上冊教學(xué)設(shè)計篇三教學(xué)目標：學(xué)生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處。初步體會作者表達方式的不同。體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。教學(xué)重難點：通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。教學(xué)過程：一、對比引入，那只鵝架子十足，是那樣的可愛又可笑，今天這只公鵝會有哪些特點呢?學(xué)課文之前，我們大膽推測一下。板書課題：白公鵝。我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，兩位作者的寫法又是否一樣呢?二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，劃出自己喜歡的句子，反復(fù)朗讀。同桌或小組互相檢查，糾正生字詞的讀音。，注意正音。三、對比閱讀，討論異同師：我們先來看看兩只鵝有什么異同吧。大家先回顧舊課內(nèi)容，再度新課，劃出重點詞句，進行對比閱讀和交流。白鵝白公鵝①姿態(tài)②叫聲③步態(tài)④吃相⑤玩相合作，將上表填完整。教師抽幾組匯報。討論：兩只鵝的“步態(tài)”有什么異同?相同點：兩只鵝都很傲慢、有派頭。不同點：一個從容不迫、大模大樣。另一個慢條斯理，仔細掂量。師：大家回憶一下，兩只鵝，其中一只是怎樣吃東西的，另一只是怎樣寫“玩相”的，學(xué)生在課文中劃出重點詞語來說明鵝的“玩相”。討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫得這么詳細，你從中體會到了什么?四、比較寫作方法，品味語言師：前面我們已經(jīng)分析了兩只鵝的異同，接下來再來比較一下作者的異同。比較他們的寫作方法。先來找找相同點。小組合作，匯報，教師總結(jié)：在結(jié)構(gòu)上：都是先介紹鵝的特點，再進行具體描寫。在描寫方法上，都用了擬人的手法，賦予鵝以人的情感，使人讀起來比較親切。兩位作者都善于用反語來表達對鵝的喜愛之情。語言風(fēng)趣幽默。不同點，師生討論總結(jié)：第一語言風(fēng)格不一樣。第二敘述的語氣不同。師：觀察文中插圖，想象一下：此時公鵝可能正在干什么?然后試著用作者的口吻把畫面說一說。小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)設(shè)計部編版 部編版四年級語文上冊教學(xué)設(shè)計篇四教學(xué)目標(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。(2)感受桂林山水的美，感受課文的語言美激發(fā)熱愛祖國山河美的情感。(3)學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點、運用對比描寫景物的方法。教學(xué)重點、難點是：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水和桂林的山獨特的美。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)準備：多媒體課件一、析題引入今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文叫《桂林山水》，(板書：桂林山水)一看到這個“林”字，你就會想到什么多?(樹多)。那么，顧名思義，“桂林”是什么樹多呢? (桂樹多)桂林位于我國的廣西壯族自治區(qū)，是我國的風(fēng)景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我們就去了解桂林的山水。二、初讀課文，理清結(jié)構(gòu)檢查預(yù)習(xí)：詞語掌握得怎么樣?： “波瀾壯闊”你能讀出它的氣勢嗎?同法理解“峰巒雄偉” 出示：真靜啊 真清啊 真綠啊真奇啊 真秀啊 真險啊教師指導(dǎo)讀好“啊”字的變音。理清楚了課文的結(jié)構(gòu)。(邊引領(lǐng)學(xué)生小結(jié)邊板書)三、細讀課文，品味文字，積累語言整體把握特點：文章的重點部分就是第二大段——分述這部分，、概括：漓江的水和桂林的山分別有哪些特點?過渡：作者在寫這篇文章的時候大概是有意而為之，分別用三個字來概括漓江水和桂林山的特點，
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