【文章內(nèi)容簡介】 積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。兩課時激趣導(dǎo)入導(dǎo)語：我們先進行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？（詩圣、詩仙）揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？自讀古詩，做到“五不”。自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意?；プx古詩，檢查是否做到“五不”。交流詩意。指名回答，評議交流。老師點撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”?！皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”。在說句意時要進行適當(dāng)?shù)淖兺?。學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”是一幅怎樣的畫面。可以用語言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。《獨坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達詩人如找到了知己似的一種輕松感。多種形式讀詩：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。自由吟讀。討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過，勝過。根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。詩一開頭，詩人先說：“江南好”，這是詩人對江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對江南的風(fēng)景是那么的熟悉，那么了解。朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。語調(diào)處理：一、二句要有昂揚的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅定。在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。課后反思：本課教學(xué)是按照運用插圖和老師的導(dǎo)語進入詩境—理解詞句、想象畫面—吟誦詩詞、體驗詩情來進行。學(xué)生通過對詩詞的誦讀和欣賞，感受，感受南方自然風(fēng)光的美。在學(xué)習(xí)《憶江南》這首詞時，拓展了另兩首，學(xué)生對這首詞的了解更深入。在理解詞義的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分角色，在對話中鞏固詞義。板書：獨坐敬亭山：鳥飛云去；不厭敬亭山。望洞庭：湖光秋月；潭面無風(fēng)；山水翠；一青螺。憶江南：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。四年級部編版語文教案篇八教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】、書寫本課的生字、詞語。，反復(fù)誦閱讀古詩，體會詩的意境，了解詩歌的意思?！具^程與方法】學(xué)習(xí)本課可先引導(dǎo)學(xué)生解詩題，知作者，并通過設(shè)計懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后自讀古詩，把握節(jié)奏，再通過自由交流理解詩意，其間適時引導(dǎo)朗讀，體會詞語的用法、詩的意境，在理解品讀中感悟詩人的思想感情?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對祖國燦爛文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。教學(xué)重難點：重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩，積累古詩中的名句。難點體會詩句中含有的哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件，古箏曲《漁舟唱晚》。學(xué)生：搜集三首詩的作者的有關(guān)資料。教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：、書寫本課的生字、詞語。，描繪意境等靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境。，感受詩人對大自然的喜愛之情。教學(xué)重難點：重點了解詩意，體會古詩的意境。難點想象詩句描繪的景象，感受詩人對大自然的喜愛之情。教學(xué)過程：(走進作者及課文內(nèi)容)，了解詩人及作詩背景。(1)題目“暮江吟”你是怎樣理解的?(2)從題目看出這首詩是寫景還是敘事?寫了什么時候的景色?，初步弄清古詩的含義，根據(jù)自己對詩的理解，大膽想象，用彩筆繪畫一幅《暮江吟》的圖畫。，讓學(xué)生觀察，對比詩文進行評析。：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”。(1)出示注釋，學(xué)生自讀自悟后兩句詩。可憐：可愛。似：好像。(2)“露似真珠月似弓”是什么意思?指名回答。(3)為什么“露似真珠月似弓呢”?老師指點回答。(因為這是可愛的九月初三夜，九月初三，是月初，月亮還是彎彎的月牙。)，它們分別是把什么比作什么?你們能說出來嗎?師指點：把月亮比作弓，把露水比作晶瑩發(fā)亮的珍珠。(1)提問：?(從傍晚到夜幕降臨的江邊景色，可見詩人從黃昏時起，一直玩賞到新月升起的時候)(2)從詩中描繪的景物，你可以體會到詩人怎樣的思想感情?(可以體會到詩人對大自然的喜悅、熱愛之情)。(1)請大聲地自由地朗讀古詩，看誰能讀出詩的韻律美，節(jié)奏美，讀出詩人的情感。(3)有與他不同理解的嗎?以你的理解讀讀吧!全體同學(xué)按照自己喜歡的方式自由誦讀。(4)看同學(xué)們讀得熱火朝天，我心里直癢癢，誰來和老師比試讀一讀。(5)聽范讀。(出示課件：一道/殘陽/鋪水中，半江/瑟瑟/半江紅?？蓱z/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。第一句，平緩，輕柔。第二句，驚嘆。后兩句贊美)(6)大家看著畫面，聽著音樂再次齊聲讀一遍。(呈現(xiàn)秋景圖，播放古典樂)四年級部編版語文教案篇九導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。課件出示蝴蝶圖片。師：同學(xué)們看，看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢？你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？看到大家急切的樣子，老師也特別希望和大家一起去尋找蝴蝶的家，咱們一起去吧。（教師板書：蝴蝶的家）?設(shè)計意圖：利用談話，引導(dǎo)學(xué)生進入課文的學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維?！克哪昙壊烤幇嬲Z文教案篇十1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。2導(dǎo)入 新課：貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。二、自讀自悟1 師生共同制定閱讀目標(biāo)。(1)圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。(2)認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。(3)弄清課前導(dǎo)讀中提出的兩個問題：老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?2 自主閱讀，邊讀邊批注。三、匯報交流品評母雞之長短，體會作者之喜惡1 再讀課文，小組討論：(1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。(3)聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?4)句子辨析：我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎?為什么?2 全班交流。3 同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語1 思考討論：作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。2 分類摘抄詞語。把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在采蜜本上。五、反復(fù)回味，走近老舍1 師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。課后小節(jié)：當(dāng)我讀這一課時，被母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。四年級部編版語文教案篇十一同學(xué)們，你們認為蝴蝶有家嗎？這個美麗而香甜的家會在哪里呢？張開你想象的翅膀，說一說。老師對此也有很深的感觸，找來一首小詩與同學(xué)們一起分享？請看。蝴蝶的家麻雀的家在屋檐下，青鳥的家在大樹上，蝴蝶呀蝴蝶，下雨的時候，你去了哪兒？麥田、松林、老樹干尋不見你的蹤跡，花朵、石橋、屋宇下都不是你的家。你輕盈的身體怎么禁得住狂風(fēng)的肆虐，你素潔的雙翅怎么受得了雨水的沖刷！蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶，你是那么讓人擔(dān)心，叫人牽掛……親愛的蝴蝶，其實，我的家就是你的家！愛心為你編織成溫馨的家，不管電閃雷鳴，任憑風(fēng)吹雨打，要害怕，快快回家！四年級部編版語文教案篇十二“允、砌”等8個生字,會寫“蔭、溢”等15個字,會寫“洋溢、允許”等17個詞語。,找出描寫小男孩的句子,說說他帶給巨人的變化。,對比閱讀,并分析花園的景色變化的原因。,和同學(xué)交流閱讀感受。教學(xué)過程 第一課時 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。?為什么?。(板書課題)齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí),掃清字詞障礙。,學(xué)生認讀。(讀音、書寫)指導(dǎo)書寫“允”和“添”:注意“允”下面是“兒”?！疤怼弊詈笫莾蓚€“丶”。教師再次出示以上的生字、新詞,讓學(xué)生一起讀一讀,讀中鞏固對生字、新詞的掌握?？梢越Y(jié)合生活進行理解,也可以結(jié)合語境進行理解。重點理解“任性”“冷酷”的意思:體會詞語在文中的意思,說出自己的理解。說出他們的近義詞、反義詞。聯(lián)系生活實際,用詞語練習(xí)說一句話。三、初讀課文,整體感知。,用幾句簡短的話說說課文主要寫了什么。(巨人擁有一座漂亮的花園,但自私的他不準(zhǔn)任何人進去,失去歡聲笑語的花園變得荒涼,直到有一天巨人從一個小男孩身上發(fā)現(xiàn)了“沒有孩子的地方就沒有春天”,于是巨人拆掉了圍墻,也最終收獲了幸福。)?(按照事情發(fā)展的順