小學(xué)四年級下冊乘法分配律教案優(yōu)質(zhì)五篇(編輯修改稿)
2025-08-11 16:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 配律的反應(yīng)用。教學(xué)過程：一、鋪墊孕埋伏思考問題。在學(xué)習(xí)乘法的運算定律時，我們觀察了一幅主題圖，有的同學(xué)還提出了一個問題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？二、新授小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。學(xué)生匯報自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。（1）（4+2）25=625=150（人）4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個小組一共有多少人了。（2）425+225=100+50=150（人）425表示25個小組一共有多少個人負責(zé)挖坑、種樹，225表示25個小組一共有多少人負責(zé)抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。小組合作：（1）兩組算式有什么相同點？（2）兩組算式有什么不同點？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？匯報。教師要根據(jù)學(xué)生的匯報，靈活地進行引導(dǎo)，總結(jié)出要點。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？學(xué)生舉例。根據(jù)學(xué)生舉例板書。到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請學(xué)生驗證。請學(xué)生用語言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。（a+b）c=ac+bca（b+c）=ab+ac你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？簡記為：和與一個數(shù)相乘=積相加三、鞏固練習(xí)P36/做一做P38/5在練習(xí)小結(jié)中，幫助學(xué)生記憶乘法分配律。四、小結(jié)學(xué)生匯報自己的收獲。教師引導(dǎo)小結(jié)，相應(yīng)完善板書。板書設(shè)計：乘法分配律一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？（1）（4+2）25（2）425+225=625 =100+50=150（人）=150（人）（4+2）25=425+225┆（學(xué)生舉例）（a+b）c=ac+bca（b+c）=ab+ac兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。四年級下冊乘法分配律教案4教學(xué)目標：通過探索乘法分配律的活動，進一步體驗探索規(guī)律的過程，并能用字母表示。經(jīng)歷共同探索的過程，培養(yǎng)解決實際問題和數(shù)學(xué)交流的能力。會用乘法分配律進行一些簡便計算重點難點：指導(dǎo)探索乘法分配律。發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律。方法指導(dǎo)：通過講學(xué)練相結(jié)合，設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題，逐步理解抽象的乘法分配律。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入（約3分鐘）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：老師想請大家?guī)鸵粋€忙，我有一個朋友開了一家小公司，有4名員工，她想給公司的員工每人買一套工作服，她去商店看中了幾件衣服和幾條褲子，想選一套衣服做工作服。請同學(xué)們想一想，怎樣搭配？學(xué)生思考：（1）有幾種搭配方案（2）選擇你喜歡的一種方案，并算出總價。（學(xué)生自己選擇方案并在練習(xí)本上完成。師強調(diào)：是買4套衣服）二、自主學(xué)習(xí)（約7分鐘）組內(nèi)研討，確定方案組內(nèi)研討（1）一共有幾種搭配方案？（2）介紹自己的方案，并說一說，你推薦的理由。（3）說說你推薦的方案，需要花多少錢？你是怎么算的？三、合作交流（約10分鐘）
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