對領導班子成員個人的批評意見和建議(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 亮，反映了多次才維修.你在處理群眾來訪工作時，不冷靜、情緒好激動，易著急，讓上訪群眾不能接受，例如在接訪**時。你理論學習時間少，聯(lián)系群眾時間少，不注意日常行為。例如在去年冬季取暖時，由于人員對天然氣鍋爐使用不熟悉，你與燒鍋爐人員說話時帶了口頭語，致使其接受不了。你工作缺乏激情，因循守舊。總認為自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作多年，基層經(jīng)驗豐富，對具體工作安排不到位，工作缺乏韌性，存在應付現(xiàn)象。你學習上缺乏自覺性和主動性。你只是在集中學習時學習一點，平時都以工作忙為借口，沒有主動去學習國家的政策和理論。例如去年網(wǎng)上學習80學時的。工作積極性、主動性不足，日常工作按部就班，安于現(xiàn)狀，缺乏開拓創(chuàng)新、埋頭苦干精神。對自己分管的工作研究不深不細，滿足于簡單安排，愛情面，怕得罪人，有老好人思想。例如，對鄉(xiāng)直單位的監(jiān)管。你工作創(chuàng)新少，沒有新思路。分管組織工作，只是按部就班，墨守成規(guī)，縣委組織部安排什么就干什么，沒有在黨員管理上創(chuàng)新機制，出經(jīng)驗，建立一套可推廣的管理模式。開展工作時雖然你安排到村了，但督促落實不到位，很多工作安排下去，但是沒有進一步追落實，比如，要求各村建流動黨員微信黨小組，第一時間安排下去了，但是有個別村并沒有按時完成，事后你沒再繼續(xù)催促，智慧黨建有多少村能正常運行，你不知道。你存在求穩(wěn)怕亂的思想。在工作中存在回避矛盾的心理，只對分管工作負責，不分管的工作不愿意多發(fā)表意見。例如信訪工作，你分包的村有上訪對象，可你很少主動與上訪戶見面，就是上訪戶找到你，你也是向我這里推。你理論學習少，缺乏主動性，存在學與用相脫節(jié)，工作中表現(xiàn)出能力不足，辦法少，措施不當。你紀律遵守不嚴，沒有起到帶頭作用。例如，在外出登記制度上做的不好，有時候不登記就下村工作去了，找你時打電話才知道你下鄉(xiāng)了。缺乏主動學習意識，沒有利用工作之余抓學習。你對自己分管的工作了解不透徹、不深入，工作上顧慮較多，不愿擔當、不愿負責，使工作造成被動。例如在復退軍人光榮牌釘掛工作。你在處理群眾上訪案件時，有推諉現(xiàn)象。例如，在**案件上，送信訪事項告知書、雙向責任書時，你讓包村干部**自己送去了。，政治素質(zhì)有待提高。有時工作任務重時，就把學習放松了，投入的時間不足。如在公務員在線學習方面，有時為了湊課時，就邊工作，邊聽課，課時雖然趕上去了，但學習效果和質(zhì)量不佳。導致對一些大政方針的理解不全面，不細致。你執(zhí)行工作紀律不夠。有時不能嚴格遵守組織工作紀律，存在上班在崗串崗行為，執(zhí)行公務外出登記不及時，有時不能嚴格執(zhí)行值班帶班制度等現(xiàn)象。對領導班子成員個人的批評意見和建議篇三(一)理論學習方面1. 在抓常抓長上還不夠，建議保持持之以恒的學習精神，發(fā)揮好示范帶頭作用。2. 作為業(yè)務領導，實事求是的講，在學習上還存在實用主義現(xiàn)象，建議在學習習近平新時代中國特色社會主義思想上，增強 全面性和系統(tǒng)性。3. 雖然能夠認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想， 但在學用結合上還有欠缺，建議在學習上進一步結合業(yè)務工作， 促使學習成果轉化為實踐成效。4. 對分管部門和聯(lián)系單位黨員干部的學習指導還不夠，建議定期為黨員干部講黨課，以幫助大家加深對習近平新時代中國特 色社會主義思想的理解。5. 作為宣傳部門主管領導，在抓全市理論學習載體創(chuàng)新不夠， 建議在這方面加強探索，以進一步增強理論學習的感染力和實效性。6. 作為黨委一把手，雖然對班子的理論學習抓得比較緊比較實，但對基層單位的理論學習檢查指導不夠，建議平時對基層單 位的理論學習多加指導，以促使理論學習上下同步、齊頭并進。7. 作為紀委書記，在學習還存在一定的片面性，建議加強經(jīng)濟方面理論的學習，以使紀委工作能更好地圍繞中心、服務大局。8. 作為主抓領導，抓理論學習的方式方法還不夠新不夠活， 建議結合黨員干部思想實際，采取形式多樣的方式和方法，以增 強學習的吸引力和感染力。9. 作為分管領導，在安排理論學習時計劃性不夠，使得基層單位的理論學習存在散和亂的現(xiàn)象，建議在這方面予以加強，促 進理論學習有計劃、有章法地開展。10. 雖然能抓好自身的理論
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