【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？他們遇到了誰(shuí)？（小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚(yú)媽媽）（啟發(fā)法）(3)師：小蝌蚪問(wèn)了什么？鯉魚(yú)媽媽說(shuō)了什么？（學(xué)生自己讀）(4)：變→長(zhǎng)出兩 條后腳。找→鯉魚(yú)(5)師 ：看投影，小蝌蚪見(jiàn)到鯉魚(yú)的時(shí)候心情怎樣？（學(xué)生發(fā)揮回答）(6)指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙長(zhǎng)出后退的小蝌蚪和鯉魚(yú)的粘貼畫(huà)。(7)師：小蝌蚪照著鯉魚(yú)媽媽的話，繼續(xù)找媽媽。（激趣法）。(1)分角色朗讀第三自然段，找一名男生讀烏龜，找一名女生讀小蝌蚪，教師讀旁白。(2)師：過(guò)了幾年，小蝌蚪又有了什么變化？他們又看見(jiàn)了誰(shuí)？（小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿，他們看見(jiàn)了一只烏龜）（啟發(fā)法）(3)師：小蝌蚪叫了什么？烏龜說(shuō)了什么？（學(xué)生自讀）(4)通過(guò)第三自然段的學(xué)習(xí)，引出板書(shū)：（長(zhǎng)出兩條前腿，烏龜）(5)根據(jù)第三自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，粘貼出長(zhǎng)著四條腿，小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫(huà)。(6)師：小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽，他們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢專としǎ霈F(xiàn)第四副圖。(1)教師范讀第四、五自然段。(2)師：過(guò)了幾天，小蝌蚪變成了什么樣？他們又遇到了誰(shuí)？（根據(jù)投影回答）（小蝌蚪尾巴變短了，他們遇到了一只青蛙）（提問(wèn)法）(3)師：小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說(shuō)了什么？（學(xué)生自讀）(4)通過(guò)讀第四、五自然段，從而引出板書(shū)：（尾巴變短了，青蛙）(5)小蝌蚪找到了自己的媽媽，學(xué)生粘貼出青蛙的粘貼畫(huà)。，要求邊讀邊思考。(1)師：這一自然段主要寫(xiě)了什么？（小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，天天跟著媽媽去捉害蟲(chóng)）(2)通過(guò)讀最后一自然段引出板書(shū)：（尾巴不見(jiàn)了）四、鞏固知識(shí)師：今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴不見(jiàn)了，變成了青蛙的過(guò)程。(1)找同學(xué)，根據(jù)自己的粘貼畫(huà)講一講小蝌蚪找媽媽的故事，比一比看誰(shuí)講的有趣（激趣法）(2)帶上頭飾，將這個(gè)童話演出來(lái)（表演法）五、總結(jié)全文學(xué)生總結(jié)（自由發(fā)揮）師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程，還知道青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護(hù)它。大班小蝌蚪找媽媽教案篇七請(qǐng)幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫(huà)成一幅畫(huà)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。讓幼兒注意畫(huà)面安排，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。故事《小蝌蚪找媽媽》；（教師對(duì)故事內(nèi)容要很熟悉，語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，特別是講到動(dòng)物的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)時(shí)，更要仔細(xì)具體）每個(gè)一盒蠟筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆和一張紙。啟發(fā)談話：小朋友，今天我們要畫(huà)“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫(huà)，怎樣畫(huà)呢？不是看著老師的畫(huà)再畫(huà)，而是聽(tīng)了老師講的故事以后再畫(huà)。小朋友，你們會(huì)畫(huà)嗎？認(rèn)真聽(tīng)老師講故事的小朋友，就一定會(huì)畫(huà)?，F(xiàn)在聽(tīng)老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事――小池塘邊，長(zhǎng)著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長(zhǎng)大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢？媽媽不見(jiàn)了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見(jiàn)一條金魚(yú)，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽！媽媽！”金魚(yú)說(shuō)：“你們認(rèn)錯(cuò)了，我是金魚(yú)，白肚皮的才是你們的媽媽?！毙◎蝌絾?wèn)問(wèn)這個(gè)，這個(gè)說(shuō)“不是”，問(wèn)問(wèn)那個(gè)，那個(gè)也說(shuō)“不是”?！斑蛇蛇伞?，青蛙媽媽游過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“孩子，好孩子！。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢？青蛙媽媽說(shuō)：“好孩子，你們還小呢，等你們長(zhǎng)大了，就像媽媽了?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了。小朋友，故事講完了，請(qǐng)小朋友把故事里的事畫(huà)給老師和其他小朋友看好嗎？不要忘記故事里講到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚(yú)……）更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀？（找媽媽）……幼兒作畫(huà)：教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安排好畫(huà)面，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。講評(píng)：結(jié)束后，將幼兒的圖畫(huà)張貼起來(lái)，讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。大班小蝌蚪找媽媽教案篇八喜歡聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。知道青蛙媽媽的樣子。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過(guò)小蝌蚪；(材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。了解青蛙的主要外形特征。一、寶寶和媽媽提問(wèn)：在家里人當(dāng)中你最喜歡誰(shuí)，為什么？小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。提問(wèn)：你們和媽媽長(zhǎng)得像嗎，什么地方長(zhǎng)得最像？師：我們都快樂(lè)地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。二、蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）插問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？小蝌蚪遇到了誰(shuí)？是怎么問(wèn)的？青蛙媽媽到底長(zhǎng)的怎么樣？重難點(diǎn)：了解青蛙的39。主要外形特征。玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問(wèn)：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？三、活動(dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。大班小蝌蚪找媽媽教案篇九認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。借助圖畫(huà)或其他手段識(shí)字、讀書(shū)。2課時(shí)課件或掛圖、生字卡、文中動(dòng)物的頭飾。一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課出示謎語(yǔ)：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長(zhǎng)出四條腿，去了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲(chóng)頂呱呱?！蹦阒浪钦l(shuí)嗎？（學(xué)生猜謎，開(kāi)展討論）課件出示小蝌蚪和青蛙。板書(shū)課題：3小蝌蚪找媽媽二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎？怎么找的？找到了沒(méi)有？（觀看動(dòng)畫(huà)課件）組織學(xué)生自由讀課文（1）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難，及時(shí)解決。（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀的目的。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。三、合作互助，識(shí)記生字（課件出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記8個(gè)生字。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字（教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識(shí)記有困難的字）課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個(gè)生字，教師檢查識(shí)字效果。鞏固識(shí)字，找朋友。阝辶女丁扌支夷可頁(yè)四、討論交流，整體感知內(nèi)容學(xué)生看著圖，自己讀課文。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中有哪些變化？小蝌蚪的媽媽是什么樣的？討論交流：初讀了課文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方嗎？五、學(xué)寫(xiě)生字培養(yǎng)習(xí)慣出示要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字。組織學(xué)生交流筆順。教師范寫(xiě)。（課文中沒(méi)有口或帶口字旁的字）學(xué)生描寫(xiě)、臨寫(xiě)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入課件出示第一幅和第六幅的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。二、角色遷移，體驗(yàn)文本播放課件，多種形式讀好課文。細(xì)讀第一自然段。a、引導(dǎo)學(xué)生觀察：課文描寫(xiě)小蝌蚪是按怎樣的順序說(shuō)的？小蝌蚪可愛(ài)嗎？你喜歡這些小蝌蚪嗎？見(jiàn)過(guò)或養(yǎng)過(guò)小蝌蚪的學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)它們還有哪些地方可愛(ài)。指導(dǎo)讀出小蝌蚪的活潑可愛(ài)。b、理解“一群”的意思，通過(guò)“一只”、“一群”進(jìn)行比較，知道“一群”數(shù)量多，并用“一群”說(shuō)話。看圖讀二、三自然段。指導(dǎo)蝌蚪與鯉魚(yú)媽媽與烏龜?shù)膶?duì)話。理解“迎上去”、“追上去”的意思。小蝌蚪：第一次很有禮貌：第二次很熱情，但有點(diǎn)著急。鯉魚(yú)：親切。烏龜：和藹。學(xué)生分角朗讀，戴上頭飾表演朗讀。指導(dǎo)朗讀第四、五段。a、蝌蚪的尾巴發(fā)生了什么變化？b、青蛙媽媽的話應(yīng)該怎么讀？（親切、慈愛(ài)）學(xué)生齊讀最后一自然段。三、感情朗讀四、鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），沒(méi)過(guò)多久，（）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（）。我會(huì)說(shuō)你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。______________已經(jīng)_______________。五、巧設(shè)懸念，課外延伸小青蛙一找到媽媽，就跟媽媽學(xué)捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)。他們一天天捉害蟲(chóng)，一天能捉到多少害蟲(chóng)呢？我們也去探究一下，好嗎？小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)灰迎等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)有在等6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感知青蛙的`變化。增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)內(nèi)容，能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。三、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、朗讀法、表演法。四、教具準(zhǔn)備：圖片、vcd光碟、投影儀。五、課時(shí)安排：3課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第二課