【文章內(nèi)容簡介】 ，讓學生說說是怎樣想的，說一說每個百分數(shù)表示的意義。學生先嘗試填寫，再集體交流。提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾？學生讀題，理解題意，先獨立估計。提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。指出：估計時，可以先想出相應(yīng)的分數(shù)，再估計大小。學生寫出相應(yīng)的百分數(shù)，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比。學生讀題后獨立解答，再集體交流。提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的？學生讀題后，提問：你能根據(jù)所給信息，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示。提問：這節(jié)課我們復(fù)習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲或體會？課堂作業(yè)：練習與實踐第4題，第9題第（2）小題，第10題。北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇九初步認識百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)。提高學生應(yīng)用百分數(shù)的能力。通過了解百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習興趣。認識百分數(shù)的意義，使學生正確讀寫百分數(shù)。從生活實際引出百分數(shù)，教學百分數(shù)的意義，區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)在讀寫和意義上的不同。寫有百分數(shù)的資料卡。提問：什么叫分數(shù)？什么是分數(shù)的分數(shù)單位？誰見過百分數(shù)？百分數(shù)和一般的分數(shù)有什么不同？出示教材中的比一比的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。出示：比一比的第（2）小題，要求學生分析表格中的信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學生交流寫出分數(shù)后進行比較，使學生認識到把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)就容易比較了。教師講解百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的`百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。百分數(shù)的讀寫。22/10022℅，讀作：百分之二十二。說一說百分數(shù)和分數(shù)有什么相同點和不同點。寫出下列百分數(shù)：1℅、100℅、103℅。寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。這節(jié)課你學到了那些新的內(nèi)容?百分數(shù)的認識百分數(shù)的意義：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)百分數(shù)的讀寫北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇十1：理解百分數(shù)的意義，知道百分數(shù)在實際應(yīng)用中的重要性，并能正確地讀、寫百分數(shù)。2：總結(jié)百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的概括能力和分析比較能力。正確理解百分數(shù)的意義。結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義。師：多媒體課件、橡皮筋生：搜集生活中的百分數(shù)談話：學生自我介紹，教師表演小魔術(shù)。一：創(chuàng)設(shè)情景，生成問題師：由魔術(shù)你會想到誰？生：劉謙。介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分數(shù)你想了解哪些知識？二：探索交流，解決問題1：初始信息，形成認知矛盾籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預(yù)賽，情況如下：投籃總次數(shù)投中次數(shù)張老師20xx王老師107李老師2521師：如果你是小評委，會選哪位老師參賽呢？學生說答案，意見不統(tǒng)一。小組內(nèi)交流（師巡視指導(dǎo)）小組匯報，寫成分數(shù)形式。師：寫成分數(shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？引生說出“通分”并計算。理解90/10070/10084/100的意義2：呈現(xiàn)90%70%84%，初步感知，學習讀、寫。3：理解90%70%84%的意義，如果生說不出來，可引導(dǎo)學生結(jié)合90%70%84%來理解4：總結(jié)百分數(shù)的意義一個數(shù)師板書：——百分之幾另一個數(shù)明確：百分數(shù)又叫百分比、百分率三：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1：理解生活中的百分數(shù)師隨機板書分子是小數(shù)的百分數(shù)2：理解老師搜集資料中的百分數(shù)，并說一說自己的聯(lián)想。3:游戲要求：（1）限定時間內(nèi)寫10個百分數(shù)（2）書寫規(guī)范，美觀大方。用百分數(shù)說一句話，讓同學猜一猜你寫了幾個百分數(shù)。老師一個也沒寫，你能用百分數(shù)表示嗎？如果老師寫了12個呢？你也能用百分數(shù)表示嗎？隨機板書：0%12%師：觀察這些百分數(shù)，說一說你的發(fā)現(xiàn)。5：理解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。6：說出下列成語中的百分數(shù)，并說出你是怎樣理解的？白發(fā)白中平分秋色半壁江山白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕四：回顧整理，反思提升用百分數(shù)說一句話，說一說自己對本節(jié)課的滿意情況，并說一說本節(jié)課的收獲…….師：關(guān)于百分數(shù)還有更多的知識等待著我們?nèi)ヌ剿鳎蠋熛嘈胖灰覀兏冻?9%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲！板書設(shè)計：百分數(shù)(百分比、百分率)90%%0%120%一個數(shù)——百分之幾另一個數(shù)北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇十一教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學六年級上冊第五單元 教學目標：，體會百分數(shù)在統(tǒng)計過程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)、比之間的異同，深入理解百分數(shù)的意義。、處理與分析的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、綜合概括的能力。，激發(fā)學生學習興趣，體會成功，促進學生發(fā)展。教學準備：學生提前收集生活中含有百分數(shù)的物品，每個小組準備一臺計算器。教學過程：生：我是從飲料瓶的商標中找到的。生：我是從小食品袋上找到的。生：我是從報紙上見到的。生：我是從衣服標簽中找到的。......師：聽完介紹，你有什么感受？生：我認為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份。生：我認為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。 生：我認為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份。師：看來同學們對百分數(shù)已經(jīng)有了自己的理解，那么百分數(shù)到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分數(shù)呢？這節(jié)課，我們就一起來研究一下百分數(shù)。（板書課題：百分數(shù)的認識），體會研究必要性師：前幾天，萬老師在報紙上看到這樣一組信息。課件出示：看完這組信息，你有什么感想？生：我覺得我們國家小學生的近視情況太嚴重了。師：是啊，我國小學生的近視問題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣？要不這樣，咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計可以嗎？來，請眼睛近視的同學舉手。學生舉手，數(shù)數(shù)，匯報。生：不一定。因為并不知道兩個班的總?cè)藬?shù)是多少。師：也就是說要看兩個班的近視情況，只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢？生：在兩個班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。師：那告訴我，咱班一共有多少人？生：31人。師：（板書31）可是，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣，那么該怎么比較呢？下面請大家以小組為單位研究一下這個問題。注意：組長把你們的研究思路寫在報告單上，如果需要，可以使用計算器。，感受百分數(shù)的優(yōu)越性。師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了，哪個組先來匯報一下你們的想法？組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了？師：那你們有什么簡便方法嗎？組2：我們是利用計算器直接計算出小數(shù)，再進行比較的。10247。31≈，9247。26≈。，所以六年級（2）班的近視情況更為嚴重。生：......（不好解釋）師：來看這里，（出示百格圖）想一想，？生：從中選擇32個格子涂上顏色。（師涂顏色）師：還能用哪個數(shù)來進行表示呢？生：32/100.師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎？生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100.師：？又表示什么意思呢？生：35/100，表示六年級（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100。 師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾，它們就是百分數(shù)。百分數(shù)一般不寫作分數(shù)的形式，而是在分子的后面直接加上百分號。注意看（板書：32%）讀一下。來，伸出手，我們一起來寫下一個35%，先寫——35，再寫——%。 師：看一下，哪個班的近視情況更為嚴重一些？為什么？ 生：六年級（2）班，因為35%比32%大。師：為什么剛才9和10不能直接比較，到了現(xiàn)在就能比較了呢? 生：因為現(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了。生：第二種，因為這種方法更簡便。生：第二種，因為這種方法更便于比較。生：第二種，這種方法更直觀......師：正是由于百分數(shù)在統(tǒng)計過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析，所以人們才會如此喜歡使用百分數(shù)。，總結(jié)百分數(shù)的概念。師：再來看看剛才的百分數(shù)，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。生：表示酒精含量是整瓶酒的56%。生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%。師：那你們找到的百分數(shù)表示什么意思呢？同桌之間互相說說。 學生互相說手中百分數(shù)的意義。師：誰能總結(jié)一下，到底什么樣的數(shù)叫百分數(shù)？生：30%。生：還是30%生：不是。師：那30%表示什么？生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系。師：你說得太棒了！也就是說，這里的30%并不能表示具體數(shù)量，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分數(shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系，所以百分數(shù)也叫百分比或百分率。（完善板書），區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況，那么全國學生的近視情況到底如何呢？我們繼續(xù)關(guān)注信息。課件出示看完后，你想說點什么？生：我感覺從小學生到大學生的近視情況越來越嚴重，我們應(yīng)當保護自己的眼睛。生：大學生的近視情況是在是太糟糕了，每100人中就有80人近視。師：其實，我們同學中大部分的近視還屬于假性近視，是完全可以通過后天的努力與保護進行矯正的。還有一點，大家知道嗎？ 課件出示：師：現(xiàn)在，大家是不是更加清楚