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正文內(nèi)容

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(匯總9篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 11:32 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看2里面有多少個(gè),,2里面就有2個(gè),所以2247。=2=5(板書(shū))25252師:你是根據(jù)商不變的性質(zhì)來(lái)計(jì)算的(板書(shū)過(guò)程)總結(jié)算法12師。觀察2184。和2247。的計(jì)算方法,你有什么發(fā)現(xiàn)?55111師:(手指題)你發(fā)現(xiàn)了5和互為倒數(shù),2247。等于2乘的倒數(shù)。5555225師:指第二題發(fā)現(xiàn)和互為倒數(shù),2除以等于2乘。2552師:通過(guò)這兩道題的驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)我們的猜想是正確的,一塊來(lái)說(shuō)怎樣計(jì)算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)。三、全課小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?師:你說(shuō)(我們通過(guò)猜想,驗(yàn)證學(xué)習(xí)了新知)師:你們不但學(xué)習(xí)了知識(shí),還學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。師:帶著我們的收獲,進(jìn)入下面的練習(xí)吧 師:第一題基礎(chǔ)練習(xí),大家做的又對(duì)又快,真棒師:第二題變式練習(xí):火眼金睛辯對(duì)錯(cuò),通過(guò)這道題告訴大家,做題時(shí)被除數(shù)不變,除數(shù)變倒數(shù)。應(yīng)該一變二倒三約份四計(jì)算。師:第三題拓展練習(xí),課下解決一下吧。師:今天這節(jié)課我們就上到這,下課。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五教學(xué)目標(biāo):。教學(xué)重難點(diǎn):、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教具準(zhǔn)備:圓片。教學(xué)過(guò)程:一、舊知鋪墊。?它的分?jǐn)?shù)單位是什么?它有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?2. 7個(gè)是( ) 是( )個(gè)3個(gè)是( ) 是( )個(gè)3. 把6塊餅平均分給3人,每人得多少塊?師:怎樣列式?板書(shū):每份數(shù)=總數(shù)總份數(shù)二、教學(xué)實(shí)施1 .學(xué)習(xí)教材第65 頁(yè)的例1 。把練習(xí)3改成把1塊餅平均分給3人,每人得多少塊?就成課本的例1。(l)請(qǐng)學(xué)生讀題。列式。師:為什么用除法?結(jié)果是多少?(2)分組操作、討論、匯報(bào)。生1:就是把1 個(gè)蛋糕看成單位1,把單位1平均分成三份,表示這樣一份的數(shù),可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示, 1 塊的就是塊。根據(jù)學(xué)生回答。(板書(shū):13 = )師:從圖中可以看出13 和都表示陰影部分這一塊,所以13= 。(1)板書(shū)例題:把3塊餅平均分給4人,每人得多少塊?(2)指名讀題,理解題意并列出算式。板書(shū):34師:34 的計(jì)算結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示是多少?請(qǐng)同學(xué)們用圓片分一分。請(qǐng)同學(xué)到演示分的過(guò)程。學(xué)生有兩種分法。方法一:可以1 個(gè)1 個(gè)地分,先把1 塊月餅平均分成4 份,得到4 個(gè),3 塊月餅共得到,12個(gè),平均分給4 個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生分得3個(gè),合在一起是塊月餅。師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):3塊月餅的就是塊。方法二:可以把3 塊月餅疊在一起,再平均分成4 份,拿出其中的一份,拼在一起就得到塊月餅,所以兩人分得塊。師相應(yīng)板書(shū):1塊月餅的就是塊。(3)理解。師:塊餅表示什么意思?(4)練習(xí)。說(shuō)說(shuō)下面分?jǐn)?shù)的兩種意義。3. 歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。(l)觀察討論。請(qǐng)學(xué)生觀察 :13 = 34 =討論除法和分?jǐn)?shù)有怎樣的關(guān)系?學(xué)生充分討論后,老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出:被除數(shù)相當(dāng)于分子,除數(shù)相當(dāng)于分母,除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)線。用文字表示是:被除數(shù)除數(shù)=師講述:分?jǐn)?shù)是一種數(shù),除法是一種運(yùn)算。您現(xiàn)在正在閱讀的《分?jǐn)?shù)與除法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《分?jǐn)?shù)與除法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(2)思考。在被除數(shù)除數(shù)= 這個(gè)算式中,要注意什么問(wèn)題?(除數(shù)不能是零,分?jǐn)?shù)的分母也不能是零。)(3)用字母表示分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。師依據(jù)學(xué)生的總結(jié)板書(shū):ab = (b0)明確:兩個(gè)整數(shù)相除,商可以用分?jǐn)?shù)表示,反過(guò)來(lái),分?jǐn)?shù)能不能看作兩個(gè)整數(shù)相除?(可以,分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除法,分母相當(dāng)于除數(shù)。)三、總結(jié)提高。師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,你理解了什么?四、鞏固練習(xí)。1. 78= 37= 145==( )( ) = ( )( )( )米的,也可以表示5米的( )。板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,本組在第8周進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng),收獲多多。這一內(nèi)容,不是簡(jiǎn)單的了解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教材安排了兩道例題,仔細(xì)研讀教材與教師用書(shū),例1是根據(jù)除法的含義,列出除法算式,根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義,直接說(shuō)出結(jié)果,把除法意義與分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來(lái)。例2例出算式很容易,但得出計(jì)算結(jié)果,理解不容易,因此教材安排了一組圖,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手,通過(guò)操作、分一分、剪一剪、拼一拼,理解計(jì)算結(jié)果。前幾天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)都表示誰(shuí)占誰(shuí)的幾分之幾(即分率),可今天求的卻是具體數(shù)量。教學(xué)例2時(shí),雖然運(yùn)用學(xué)具讓所有學(xué)生參與到知識(shí)的探索,但仍舊感覺(jué)推進(jìn)艱難。學(xué)生困惑點(diǎn)主要在以下兩方面:為什么把3塊月餅看作單位1,平均分成4份,取其中1份不是?針對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題,我在教學(xué)中主要采取了以下一些策略:。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入中增加一道填空的練習(xí)。3個(gè)是( ), 是( )個(gè)。在教學(xué)例2請(qǐng)學(xué)生讀題后,首先請(qǐng)學(xué)生思考3塊月餅4人平均分,每人能得到一整塊月餅嗎?然后用語(yǔ)言暗示每人分不到一塊月餅,那到底能分得一塊月餅的幾分之幾呢?請(qǐng)同學(xué)們用圓形紙片代替月餅,實(shí)際動(dòng)手分一分,看看分得多少塊?有了每人分不到一塊月餅的提示,又有了到底能分得一塊月餅的幾分之幾的暗示,學(xué)生探索的落腳點(diǎn)定位到了以一塊月餅為單位1,且初步理解了問(wèn)題是求數(shù)量塊而非部分與整體之間的關(guān)系。通過(guò)上述改進(jìn)措施,學(xué)生理解相對(duì)容易一些。教學(xué)3塊的和1塊的時(shí)。 為了讓學(xué)生更直觀,要求學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、涂一涂,拼一拼,讓學(xué)生充分感悟到實(shí)際都是1塊的。3.《小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思6.《有余數(shù)的除法》教
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