倒數(shù)的認識教學設計理念倒數(shù)的認識教學設計及反思(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 11:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的認識教學設計及反思篇三數(shù)學第十一冊19頁倒數(shù)的認識。（1）知識目標：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。（2）能力目標：會求倒數(shù)，提高學生觀察、比較、抽象、概括以及合作學習、口頭表達的能力。（3）情感目標：提高學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生質疑的習慣和合作的意識。理解倒數(shù)的意義和怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)。正確理解倒數(shù)的意義及0為何沒有倒數(shù)。一、游戲導入教師：我知道同學們特別喜歡做游戲。今天我們一起做個游戲。這個游戲是這樣的。如果我說2，大家就說1。那我說3，大家該怎么說？好！游戲正式開始。喜歡！我教育你！我吃西瓜！我打籃球！誰能說一說這個游戲的規(guī)則是什么？在數(shù)學當中，我們還可以怎樣玩這個游戲？繼續(xù)玩，我說分數(shù)，大家倒過來說。3／15／1／80、3（板書）二、探究意義師：請同學們觀察黑板上四組數(shù)都有什么特點。（生：分子、分母互相顛倒 ）師：請同學們把每一組中的兩個數(shù)相乘，看乘積是多少？（生：每一組中的兩個數(shù)乘積都是1 ）師及時板書師：誰還能很快說出乘積是1的兩個數(shù)嗎？（生回答）師：同學們說得這么快一定找到了竅門，把你找到的竅門跟同學門說說好嗎？（生：兩個數(shù)分子分母顛倒位置乘積是1）師：那么乘積是1 的兩個數(shù)數(shù)學給它起個什么名呢？（生回答，師板書：乘積是1 的兩個數(shù)叫互為倒數(shù)）師：在這個概念中你認為哪個詞比較重要？讓學生自由說出自己的想法。重點講解“互為”的意思，就是互相是的意思。例如：3/88/3=1 我們就說3/8是8/3的倒數(shù)，或者說3/8的倒數(shù)是3/8，也可以說8/3和3/8互為倒數(shù)。而不能說8/3的倒數(shù)，或3/8是倒數(shù)。師：誰來把黑板上的后三組數(shù)仿照老師剛才敘述的來說一遍，用上“因為”“所以”一詞。（指名敘述）師：根據(jù)同學們的敘述，我們可以看出倒數(shù)不是指某一個數(shù)，而是指兩個數(shù)相互依存的關系，是相對兩個數(shù)而言，不能孤立的說某一個數(shù)是倒數(shù)。三、探究求倒數(shù)的方法。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)理解了倒數(shù)的意義，那么怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)呢？繼續(xù)觀察黑板上的四組數(shù)，看互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點，（分子，分母調(diào)換了位置）根據(jù)這個規(guī)律我們試著求下面幾個數(shù)的倒數(shù)。出示：3/5 7/2 8/6 5/12 10/4（指名回答師板書）師：你們是怎么找出每個數(shù)的倒數(shù)的？（說自己的方法）師：除了這些分數(shù)外我們還學過哪些數(shù)？（整數(shù)、小數(shù)、帶分數(shù)）怎樣求它們的倒數(shù)呢？求同學們試著求下面書的倒數(shù)。出示：6 2 7/8 1（生回答，師板書）并說說你是怎樣求的？師：是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)呢？同桌討論0為什么沒有倒數(shù)？（0和任何數(shù)相乘都不得1）師：通過同學們的練習，誰來總結求一個數(shù)的倒數(shù)的方法？（生總結，師板書）四、小結并揭示課題同學們我們今天重點認識了什么？（板書課題：倒數(shù)的認識）你們在這節(jié)課都學會了什么？下面老師想知道你們是否真正的掌握了沒有，所以老師要考考你們。五、鞏固練習。填空乘積是（）的兩個數(shù)叫（）倒數(shù)。因為7/15 x 15/7 =1 所以7/15和15/7（ ） 5的倒數(shù)是（ ）。 （ ）。（）的倒數(shù)是它本身。（）沒有倒數(shù)。8（）=1 （）= 1（）2/3=1 7/2（ ）=（ ）8=（ ） =1當把小醫(yī)生。得數(shù)是1的兩個數(shù)叫互為倒數(shù)。（）2a是一個整數(shù)，它的倒數(shù)一定是 1/a 。（）因為2/33/2=1，所以2/3是倒數(shù)。（）1的倒數(shù)是1，所以0的倒數(shù)是0。（）真分數(shù)的倒數(shù)都大于1。（） 互為倒數(shù)。（）任何真分數(shù)的倒數(shù)都是假分數(shù)。（）任何假分數(shù)的倒數(shù)都是真分數(shù)。（）面各數(shù)的倒數(shù) 4 1/8 2 6/7 列式計算7/6加上它的倒數(shù)的和乘2/3，積是多少？ ,商是多少？已知a3/2=b3/5，（a、b都是不為0的數(shù)）求a、b的大小六、教學反思：倒數(shù)的認識”是在學生掌握了整數(shù)乘法、分數(shù)加法和減法計算、分數(shù)乘法的意義和計算法則、分數(shù)乘法應用題等知識的基礎上進行教學的。理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)是學生學習分數(shù)除法的前提。學生必須學好這部分知識，才能更好地掌握后面的分數(shù)除法的計算和應用題?！暗箶?shù)的認識”這一課的核心內(nèi)容是“倒數(shù)的意義和求法”?！暗箶?shù)的意義”屬于概念的教學，我認為，只有讓學生關注基礎知識本身，讓學生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的
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