【文章內(nèi)容簡介】 的方法表現(xiàn)兩種表情。幼兒選擇圓形卡片，根據(jù)剛才自己照鏡子所做的表情畫出自己高興、傷心時的心情。創(chuàng)設(shè)“心情速遞”展示板。同伴間互相講述自己制作的心情卡。觀察小伙伴的心情，看看有沒有傷心的伙伴需要我們的關(guān)心。播放背景音樂，幼兒自由結(jié)伴，相互做笑臉，把快樂帶給同伴和朋友。中班健康領(lǐng)域教案篇七 根據(jù)笑和哭的表情圖進行大膽想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。感受和表達“笑”和“哭”兩字不同的構(gòu)字意思，發(fā)展幼兒的思維。 初步感受中國象形字的趣味，增加幼兒識字的興趣。：“笑”、“哭”的表情圖個一幅；“笑”和“哭”字卡各一，幼兒人手兩張字卡。“月”“雨”“山”“傘”字卡和象形圖案。（一）、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖以“變臉”的游戲，引起幼兒興趣，引出表情娃娃。區(qū)別表情娃娃教師：他們長得一樣嗎？哪里不一樣？引導幼兒觀察對比兩個表情的五官教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”“我們一起來學學！”（二）、表達笑和哭時的不同心情體驗猜猜表情娃娃為什么會笑？為什么會哭？你什么時候會笑？什么時候會哭？先向同伴交流，然后集體分享。師：老師覺得這些事情都很有意思，希望你們可以與更多的人一起分享。（三）、認識漢字：笑、哭教師同時出示兩個字卡，請幼兒把字卡分別與表情相對應(yīng)。1）想象和表達：“為什么這樣放？”2）笑：字的上面像什么？下面呢？”3）哭：“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想?！庇變翰僮?）每人一張“笑”和“哭”的字卡，嘗試自己放置。2）教師與幼兒一起檢驗擺放是否正確。進一步幫助幼兒加深笑和哭兩字。（四）、象形圖與文字匹對，感受象形字的趣味師：昨天我給朋友寫信，信中有四個字不會寫。出示“山”、“傘”、“月”、“雨”的象形圖，請幼兒猜猜分別是哪四個字？教師出示四個字卡，請幼兒放到相應(yīng)的圖片下面。說說“為什么這么放？”小朋友真厲害！大家看到圖片就可以把字寶寶找出來。下次我們再認識更多的字寶寶！”中班健康領(lǐng)域教案篇八。、開朗的幼兒。，養(yǎng)成愛運動的好習慣。1.《笑臉、哭臉娃娃》游戲卡(見教具盒)。2.《笑和哭(一)》《笑和哭(二)》掛圖(見教具盒)。(一面畫笑臉一面畫哭臉的圓形卡紙)每人一張。教師：這個小朋友臉上的表情是什么樣的?想一想，她為什么笑呢?可能發(fā)生了什么事情?。教師：這個小朋友臉上的表情是什么樣的?她為什么會哭呢?可能發(fā)生了什么事情?比較教師：笑和哭的表情有什么不同??為什么?表達組織幼兒看《笑和哭》掛圖，請幼兒回答問題。：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了?小朋友的媽媽來接晚了，她怎么了?如果你的媽媽來晚了，你會怎么做?小朋友不小心把她的新衣服弄臟了，她是什么表情?小朋友搶他的玩具，他的表情是什么樣的?如果別人搶你的玩具，你會怎么做?，提出各種問題，請幼兒舉表情卡來回答。教師：你的玩具找不著了，你會怎樣?你和小朋友不小心碰到一起，你會怎樣?本活動是健康領(lǐng)域有關(guān)心理健康方面的教育活動?；顒又型ㄟ^觀察、講述和討論，讓幼兒明白哭和笑對自己身心健康的影響。在比較笑臉娃娃和哭臉娃娃的表情時，要重點引導幼兒從眼睛、眉毛、嘴等部位觀察兩種表情的不同之處。在表達的環(huán)節(jié)，要引導幼兒觀察理解圖片的內(nèi)容，并聯(lián)想到自己來表達。在游戲環(huán)節(jié)，教師可結(jié)合班級幼兒曾經(jīng)發(fā)生過的事件進行提問，當幼兒舉出表情卡片后，要重點引導幼兒討論解決問題的辦法。此活動可以延伸到日常生活中，教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)偶發(fā)事件進行隨機教育，鼓勵幼兒做一個樂觀、開朗、勇敢的孩子。幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快很開心的。中班健康領(lǐng)域教案篇九理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。能積極參與討論交流，學習簡單的應(yīng)對恐慌的辦法。懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹立勇敢的品質(zhì)。孩子的哭聲音頻?！缎∷墒蟮男录摇穚pt課件。小動物遇到困難的ppt圖片。中班社會公開課課件《遇事我不哭》ppt課件咦？是誰在哭呀？（呀！是小松鼠，猜一猜小松鼠為什么哭了呀？哦，你是這樣這樣想的，我們一起來聽個故事吧，看看小松鼠為什么哭。）“小松鼠的家就住在大樹的樹洞里……我不會搭有屋頂?shù)姆孔舆@可怎么辦呢”提問：（1）小松鼠為什么哭？哦沒有家了，那它的心情是什么樣子的？你有沒有遇到過什么困難？遇到困難時你的心情是什么樣子的？（哦原來當我們遇到困難的時候會很著急，很難過。）（2）都有誰來幫助小松鼠？最后是誰幫助小松鼠解決困難的？啄木鳥是怎樣幫助小松鼠解決困難的？對啄木鳥有尖尖的嘴巴可以做樹洞，小松鼠遇到困難時一直哭對不對？那小松鼠有什么本領(lǐng)，對呀，其實小松鼠的本領(lǐng)就是會挖樹洞，只是當遇到困難時會特別害怕、慌張，會讓自己忘記已有的本領(lǐng)，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。鼓勵幼兒使用各種方法，嘗試解決困難，初步體驗成功樂趣。（有幾個小動物也遇到困難了，我們一起去看看它們遇到什么困難了吧）羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？小鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？小鹿的釘子全撒在地上了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？自由討論，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法。（他們遇到了不同的困難，如果你是圖中的小動物，你會用什么樣的方法自己解決這些困難呢？現(xiàn)在請小朋友們相互說一說吧）剛才小朋友們說了那么多的辦法，現(xiàn)在誰想說一說你解決了什么困難？是怎么解決的？還有誰想說一說？）現(xiàn)在困難解決后，心情是怎樣的？“如果媽媽突然生病了，家里只剩下你一個人，你怎么辦？”“在超市里和媽媽走散了，你怎么辦？如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做？”在突然遇到困難時我們會感到緊張、害怕，剛才小朋友們想了這么多的方法來緩解自己的的心情，老師這兒還有一個好方法可以讓我們的心情變好，一起和老師來做一做吧（深呼吸）剛剛我們解決了這么多困難，有的是自己解決的，還有一些是需要別人幫助解決的，生活中總會遇到一些大大小小的困難，那么在遇到