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觀潮教學設計(分課時(十四篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 09:33 本頁面
 

【文章內容簡介】 感悟文中的自然美和語言美。在教學設計時,牢牢地樹立以學生為主體的教學思想。《觀潮》教學設計(分課時篇五《觀潮》是人教版小學語文第七冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過作者的所見、所聞、所感,向我們介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里,一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學生抓住主要內容的能力,另一方面是學習作者有順序、抓特點的觀察方法。學生是學習的主體,要想上好一堂課必須了解學生。四年級的學生思維活躍,求知欲強,富于想象,對新鮮事物充滿好奇心,但學生生活閱歷有限,對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受,需要老師提供直觀的圖像幫助。依據(jù)大綱要求、教材特點及學生現(xiàn)有的認知水平,我特擬定了第二課時教學目標:認知目標:識記生字詞,抓重點詞句進行品味,注重語言積累。技能目標:學習作者有順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。情感目標:讓學生通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,使學生受到壯闊美和力量美的感染,激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山的感情。我根據(jù)本課的教學目標和學生的實際能力,確定出本課的重難點。重點:學習課文4自然段,體會大潮的磅礴氣勢。難點:學習作者有順序、抓特點的觀察方法?!敖逃卸喾ǎ珶o定法。”在本課中主要采用情景教學法、多媒體輔助法和朗讀法進行教學。通過展示課件讓學生身臨其境,情寓其中,從而感受大自然的偉大力量,并讓學生在讀中感悟、品味,更好地理解課文。根據(jù)教材特點和學生認知規(guī)律,讓學生在教師指導下,自覺主動地學習,遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的三為主原則,引導學生自主探究,合作學習。常言道:“良好的開端等于成功的一半。”教學也是如此,一堂課的導入十分重要。為了充分調動學生《觀潮》教學設計(分課時篇六理解課文內容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。初步學會按“潮來前潮來時潮來后”的順序給課文分段。了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。理解課文中有關“潮來之時”的記敘。感受錢塘江大潮的壯觀景象,體會當時人們的心情。學習作者有順序、抓特點的觀察方法,提高學生觀察事物的能力。多媒體課件。搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。教學時數(shù)2課時第一課時一、直奔“潮”,整體感知釋題知“觀潮”。同學們,我們已經(jīng)預習過了課文,著而的“潮”,就是指錢塘江大潮,你知道是怎么回事嗎?入文理解“觀潮”(1)導入:錢塘江大潮是我國的一大自然景觀,現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!(2)讀文。請大家快速地讀通課文,讀準字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這一句。a這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,自己試者說一說嗎?b “據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,今天“我們”這些人親眼目睹了,究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學們認真地讀一讀課文,想一想。師:你認為“天下奇觀”奇在哪里呢?邊默讀課文邊用“??”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句。讀一讀句子,說一說體會。(小組交流、匯報)重點品讀“潮來時”的“奇”:壯觀、奇特。課件出示:*午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。*過了一會兒,響聲越來越大,只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。學生讀句后,談談自己的感受。師:此時此刻,你心中最想說的是什么?眼看潮水就要來了,帶給你的感受又是什么呢?(適時引導學生聯(lián)系“悶雷滾動,一條白線”的情景談感悟。精讀第4自然段,立體賞“奇觀”。(1)范讀,朗讀感受:這時,你又仿佛看到了什么?聽到了什么?(2)提高學生咬文嚼字口評“奇”a潮水的長師:你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,好嗎?b潮水的高師:想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進,既有聲又有形,極為恰當生動地說明后浪涌前浪,一排剛過一排又緊接著,說明氣勢大,速度快,給人以勢不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高,直立向前推,可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪,是罕見的浪,潮也是罕見的潮。)c潮水的氣勢猛、聲音響“起頭并進、浩浩蕩蕩”,你能想象得出那是怎樣的一種場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?(3)這三句話能調換順序嗎?為什么?(由遠及近,點撥“移“字的精妙)過渡:同學們談得真不錯,那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請大家欣賞這驚心動魄的一幕吧!(4)欣賞課件。(5)品讀回味。師:欣賞了潮水來臨之際的壯觀,令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功,我想大家也能受到了感染,把這雄偉壯觀之勢讀出來。(6)啟發(fā)學生與文本、作者、大自然的對話。師:如果你就站在大潮面前,你會想些什么?會怎樣做呢?(7)美讀升華:你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?(8)配樂朗讀4自然段。自主品讀“潮去后”的“奇”(1)讀了之后,你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個詞語里?(2)適時點撥感悟“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。(3)“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)品讀“潮來前”的“奇”。(1)過渡:錢塘江大潮未出現(xiàn)時,江面是很平靜的,平時的錢塘江本來就美,也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了,所以人們對這一天的到來翹首相盼。(2)引讀:帶著期盼的心情,讀好句子。三、深悟“奇”,回歸整體激情:我們仿佛來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮,錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止,真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們再次跟隨作者,再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧!回憶:上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受,相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了4自然段后,你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么?5自然段又各寫了什么?(分小組讀段落)點撥時間詞,嘗試分段。引導:第二自然段寫“潮來前”,第三、第四自然段寫“潮來時”,第五自然段寫“潮來后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀,學生易掌握,難點在于二至五自然段與第一自然段的關系,第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關系。錢塘江大潮壯觀的景象形成與當?shù)氐牡匦斡嘘P嗎?(出示有關資料)錢塘江涌潮:因受太陽、月球引力影響和地球自轉的作用,海面會出現(xiàn)潮汐,這是普通現(xiàn)象。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時節(jié),農(nóng)歷八月十八日前后潮勢更加洶涌,當年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無”的感嘆。錢塘江的潮汐之所以特別大,除了因為這時太陽、月亮、地球都在一條直線上,海水受到的引力最大的原因之外,還有獨特的原因。錢江涌潮,出現(xiàn)在我國浙江省杭州灣錢塘江入海處附近,因屬海寧市,所以又叫海寧潮,錢塘江入海口呈喇叭形,江口大而江身小。起潮時,海水從寬達100公里的江口涌入,由于兩岸逐漸狹窄,灣內水面固之迅速提高,出現(xiàn)涌潮,加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄,反過來又提高了灣內的水位,加強了潮勢。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎,潮水涌入時受到沙坎阻擋,速度減慢,而后面的潮水又迅速涌上來,后浪推前浪,潮頭也越來越高。另外,浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風,風向與潮水方向大體一致,這也助長了潮水的聲勢。海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘,是近代的觀潮圣地。這里建有觀潮臺、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬,潮勢最盛,潮頭并列一線,有“海寧寶一線潮”之稱。海潮漲入江口之后,因南北岸勢不同,漸成二段。南段速度,經(jīng)段速度慢,當南段蕩回與北段匯合時,潮頭相撞,聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進,撞上伸入江心的丁字壩時,怒濤驚堅,碎作潑天大雨,潮頭反竄塘岸,為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉是觀賞此景的佳點。每年農(nóng)歷八月十八日,以鹽官觀潮的人如潮涌。,潮差可差8~9米。尋找比喻句,感悟用法之妙。(5處,相機點撥比喻句的樣式。如:好像、猶如、形成。)自主積累:自選感興趣、欣賞的精彩語句。選作題a編寫廣告語。b通過網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料?!队^潮》教學設計(分課時篇七了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛大自然,熱愛祖國河山的思想感情。同學們,通過上一節(jié)課的學習,我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天,無數(shù)的觀潮者會來到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。讓我們一起來觀賞一下這個場面。(觀看錄像。)1、師引:那么,同學們,錢塘江大潮為什么會吸引那么多的觀潮者呢?這個問題你們想過嗎?(生答。)2、好,請大家讀課文。在讀的時候請你們做好下面幾件事:⑴認真讀課文,仔細思考問題。⑵找出課文中有關句子,把最吸引你的句子大聲地讀給同學聽一聽。3、學生根據(jù)老師布置的任務,學生分小組學習課文。4、交流:談談錢塘江大潮為什么會吸引那么多的觀潮者?你找到了那些吸引你的句子?重點引導學生學好這幾個句子:⑴響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。①談談這個句子哪里最吸引你?(板書:出現(xiàn)白線)②學生自由發(fā)表看法。(教師重在引導學生從“水天相接”、“一條白線”感受遠看江潮的美。)指導學生能有感情的朗讀。⑵那條白線很快向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。①談談這個句子哪里最吸引你?(板書:橫貫江面)②學生發(fā)表意見,教師引導學生體會江潮速度的快,并指導他們能感情朗讀。⑶再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。①說說句子吸引你的地方。(板書:白浪翻滾)②教師引導學生通過朗讀、結合觀看錄象,感受錢江大潮聲音之大,浪潮之高,速度之快,體會到錢江潮的雄偉壯觀。⑷霎時,潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地涌來。①說說句子吸引你的地方。②學生發(fā)表意見,教師引導學生體會江潮奔騰速度之快。并指導感情朗讀。5、師小結:同學們體會得可真好,作者把他所看到的江潮,按由遠到近的順序,繪聲繪色地描述了出來。讓我們再次來讀一讀課文,來領略一下錢江大潮那雄偉壯觀的場面。(齊讀上面4句話。)1、師:是啊,正是這千軍萬馬般的錢江潮,牽動著無數(shù)觀潮者的心,所以每年的農(nóng)歷八月十八,會有那么多的人來到海寧觀潮,為的就是欣賞錢江潮這雄偉壯觀的氣勢,感受大自然帶給我們的這種美的享受。請同學們讀一讀描寫觀潮者的句子,并好好體會一下他們對錢江潮帶有一種怎樣的感情。2、學生讀句子,談體會。3、師:那么學了這篇課文后你又何感想呢?(學生自由談感想。)1、師:同學們,錢江潮這么壯觀的景象是怎樣形成的呢?請大家看一段資料。2、出示有關文字資料和更多圖片資料。出現(xiàn)白線錢江潮 橫貫江面 雄偉壯觀(人山人海) 白浪翻滾《觀潮》教學設計(分課時篇八通過理解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。學習作者有順序、抓特點的觀察方法,引導學生從中學習怎樣積累材料。指導學生有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。重點理解潮來之時部分,學習作者有順序、抓特點的觀察敘述方法。根據(jù)課文的描述想象出一幅幅變化中的畫面,從而形成再造想象的能力。采用直觀演示法、講解法、比較法、自學法。一、導語:同學們,我們祖國河山壯麗,風景如畫,有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀,其中錢溏江大潮的景色就是罕見的。今天我們就繼續(xù)學習十一課《觀潮》,看看作者是怎樣把壯觀的景色描寫出來的。二、新課:指名讀第一段。奇觀是什么意思?這里指的是什么?天下奇觀為什么加引號?出示投影,指名讀第二段。教師小結。自由讀第三段。思考:①作者都寫了什么?作者按什么順序寫聲音和樣子的②請同學們找出時間變化的詞語及由于時間變化、距離也在變化的詞語?③再讀課文,用畫出聲音的語句。用~~~畫出樣子的語句。④讀聲音和樣子的句子,抓重點詞語來談體會。(自由發(fā)言,教師點撥)⑤山崩地裂這個詞是形容聲音巨大的,你還知道哪些詞?作者為什么用山崩地裂?⑥比較{浪潮越來越近,猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩飛奔而來。{浪潮越來越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。哪個句子好?好在哪?⑦指名朗讀。齊讀最后一段思考:共有幾句話?你是怎樣理解漫天卷地,風號浪吼?過了好久,江面恢復了平靜,此時的平靜與前的平靜有什么不同?三、總結全文板書設計1觀 潮潮來前 江面平靜天下奇觀 潮來時 聲音:悶雷滾動 越來越大 山崩地裂 樣子:風平浪靜 白線 城墻 白色戰(zhàn)馬潮來后 恢復平靜《觀潮》教學設計(分課時篇九【教學目標】〖知識方面〗記重點字詞。結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。熟讀課文,準確地翻譯課文?!记楦袘B(tài)度方面〗培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的豪情,培養(yǎng)學生的愛國熱情,激
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