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正文內(nèi)容

乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思總結(jié)(9篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 08:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 知的興趣。,放的還不夠,例如在強調(diào)乘法算式中兩個因數(shù)不一樣意義時,應(yīng)當(dāng)多給與學(xué)生自我去體會和表述兩個數(shù)表示的不一樣意義,使兩個關(guān)鍵詞內(nèi)化為學(xué)生的深刻理解。這樣,無論從加法算式中改寫成乘法還是直接列出乘法算式中,都能真正明白乘法的意義。在課堂練習(xí)中,情趣化色彩不夠濃厚,能夠增加游戲的方式解答習(xí)題,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,從而鞏固訓(xùn)練,真正理解乘法的意義。學(xué)生參與范圍不夠廣泛,個別學(xué)生游離于教學(xué)活動之外,組織教學(xué)時應(yīng)對全體學(xué)生進(jìn)行廣泛關(guān)注。真正做到民主課堂??傊?,在本節(jié)課中,經(jīng)過我自身的教學(xué)實踐和與同事們的探討中,發(fā)現(xiàn)的這些不足,相信在今后的教學(xué)中我會加以改善和提高,我也會繼續(xù)努力提高自我的授課水平,取人之長補己之短,爭取在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得更有實質(zhì)性的提高?!冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識》教學(xué)反思總結(jié)篇四乘法的基本含義是幾個相同的數(shù)相加可以用乘法計算,而且用乘法計算寫和算都比加法簡便,這也是乘法的實質(zhì)。但是如何能夠讓學(xué)生理解掌握的更好,通過本節(jié)課的教學(xué),我有以下收獲學(xué)生的年齡小,注意力不夠集中和持久,所以在教學(xué)本節(jié)課時,我努力創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境——看魔術(shù)表演,來吸引學(xué)生的注意力,使其自始至終在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,探究學(xué)習(xí)。因為在上個信息窗中,學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了求多個相同加數(shù)和的知識,所以本節(jié)課我主要組織引導(dǎo)學(xué)生從看魔術(shù)表演這一具體的且存在大量的蘊含同數(shù)相加的問題情境出發(fā),讓學(xué)生在解決這些問題的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加法與乘法的比較,幫助學(xué)生體驗乘法的39。發(fā)生、發(fā)展、形成的過程。這樣,學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)是活的數(shù)學(xué)。如,把課本上“變葫蘆”由8個5相加,擴展到20個5相加、100個5相加,強化了學(xué)生用加法解決一些現(xiàn)實問題比較麻煩的感受,從而產(chǎn)生探求用新的數(shù)學(xué)方法解決問題的欲望,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)產(chǎn)生于現(xiàn)實,加強了學(xué)生對“寫乘法算式比較簡便”的感受。認(rèn)識了乘法以后,又利用主題圖,解決共有多少只小鳥的問題,再一次比較加法與乘法,進(jìn)一步體會乘法意義。在教學(xué)過程中,我了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)起點,據(jù)我所知,班上已有學(xué)生會做乘法題了,而且這樣的同學(xué)還不止一位!所以我想讓這樣的同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師,把他們已有的經(jīng)驗介紹給還不會的同學(xué),同學(xué)間的互相交流,既讓教的同學(xué)體驗到成功的喜悅,又讓學(xué)的同學(xué)感到親近易學(xué),效果果然不錯?!冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識》教學(xué)反思總結(jié)篇五乘法的初步認(rèn)識是在學(xué)生理解了加法的意義,掌握了100以內(nèi)加減法計算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是乘法學(xué)習(xí)的起始單元,是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計算及應(yīng)用的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)重點是初步認(rèn)識理解乘法的意義,體會乘法與加法的關(guān)系。乘法源于加法,而加法分為相同加數(shù)和不一樣加法相加兩種情景。讓學(xué)生體會到相同加數(shù)用乘法算式表示更簡便,從而產(chǎn)生乘法產(chǎn)生的必要性,理解其意義。上課時,首先給出3幅圖:(1)每組2個圓片,有5組;(2)每袋有5顆星,有3帶;(3)每盤3個蘋果,有4盤。先讓學(xué)生說說圖意,數(shù)數(shù)有幾個幾,求一共有多少個?列出連加算式并進(jìn)行計算后,及時引導(dǎo)學(xué)生,仔細(xì)觀察這3個算式你有什么發(fā)現(xiàn)?給學(xué)生獨立思考的時間,小組討論,引導(dǎo)學(xué)生用自我的語言來描述。體會這些加法算式的加數(shù)都相同,教師引導(dǎo)說出都是加數(shù)相同能夠說成是相同加數(shù),這些算式都是求幾個相同加數(shù)的和。當(dāng)加數(shù)相同時,能夠把加法算式改寫成乘法算式,介紹方法:先找加法算式中的相同加數(shù),再數(shù)有幾個相同加數(shù),中間寫乘號。也能夠先寫有幾個相同加數(shù),再寫相同加數(shù)。改寫幾道算式后。教師說明:當(dāng)加數(shù)相同時能夠?qū)懠臃ㄋ闶?,也能夠?qū)懗朔ㄋ闶健D且?00個2相加的和是多少?你寫加法算式還是乘法算式呢?為什么不寫加法算式呢?看來求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。使學(xué)生體會到乘法的必要性。本節(jié)課首先出現(xiàn)了很多的同數(shù)連加,之后讓學(xué)生體會同數(shù)連加的特點,為認(rèn)識乘法產(chǎn)生的必要性做準(zhǔn)備,使學(xué)生經(jīng)歷了知識產(chǎn)生的過程和知識的自主建構(gòu)過程。其次,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相同加數(shù)求和的計算,遇到100個2相加是多少的問題,使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,感受到多個相同加數(shù)相加的瑣碎性和乘法產(chǎn)生的必要性。唯一的不足是,這節(jié)課忽視了一年級學(xué)生的注意力時間,再后面的教學(xué)中,還要多用小獎品刺激、鼓勵,讓學(xué)生的注意力更持久、更集中?!冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識》教學(xué)反思總結(jié)篇六本節(jié)課能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生在觀察比較的過程中,感覺用乘法計算書寫起來很簡便,充分感知和體驗到新接觸的乘法運算,原來是加法的一種簡便計算。創(chuàng)設(shè)生動活潑的生活情境,激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。通過學(xué)生動手實踐來擺出相同的圖形,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,并初步認(rèn)識相同加數(shù),以及相同加數(shù)的個數(shù),幫助學(xué)生理解這節(jié)課的重點。通過學(xué)會乘法后,又帶學(xué)生回到游樂場根據(jù)信息提題并解決這一做法,讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活用于生活,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。學(xué)生對學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大,我把重點放在經(jīng)歷編口訣的過程,理解每句口訣的含義,讓學(xué)生體驗口訣的來源及意義。在教學(xué)中采取扶———半扶半放———放的教學(xué)方式,充分體現(xiàn)教
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