【文章內(nèi)容簡介】 交流。(以感情朗讀為重)體會老班長的精神。說說這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒!這句話的含義。練習(xí)。四、課堂作業(yè)設(shè)計根據(jù)意思寫詞語。體會這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒!這句話的含義。金色的魚鉤原文篇四，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。，簡要地復(fù)述故事。教學(xué)重點：體會文章中蘊含的思想感情。教學(xué)難點：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。課前準(zhǔn)備：課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。教學(xué)過程：一、揭示課題長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進一個老班長的故事。（板書課題，生讀課題）二、初讀課文，直奔中心，想想課文主要講了一件什么事。，讀時注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺?。三、精讀品析，體會情感 同學(xué)們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動。帶著這份感動再次走進課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?。品讀重點句：－－－從外貌體會中心?（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭?！鞍甙椎膬婶W”說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號的擔(dān)憂和焦慮。）“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。（老班長勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。）－――從語言、行動、神情體會中心（1）學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段，讀后議論：為什么這個段落令人感動？（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。），注意體會人物的內(nèi)心。（2）學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段，讀后議論：為什么這個片段令人感動？（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。）“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。（3）學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷，為什么讓你感動？（老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。）（4）學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。）（5）學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段，注意自己內(nèi)心的感情。，并說說為什么有這樣的感受？（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱。）。（注意讀出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）四、品味金色，升華情感師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!（出示句子）（1）為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？（2）深情朗讀中心句。五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文講解時應(yīng)注意以下幾點：（1）敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進行敘述。（2）注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。六、布置作業(yè)。：組織長征題材故事會、圖片展覽會等。金色的魚鉤原文篇五讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍。把感受深的片段讀給大家聽，并說說為什么感動。這兩個問題給了學(xué)生問候，思考，表達的最大空間，學(xué)生有機會自由說，自立表達，收到良好的教學(xué)效果。二、充分地給學(xué)生以自由整堂課，學(xué)生自主地投入閱讀實踐，一遍比一遍好，感悟一次比一次深。三、教師深情并茂的范讀教師的范讀有著舉足輕重的作用，尤具對于文中只可意會，不可言傳的“韻味“，“神采“，“風(fēng)格“等，通過朗讀傳遞給學(xué)生，可收到以聲示范，以情激qing的功效。金色的魚鉤原文篇六教學(xué)《金色的魚鉤》，讓我嘗試到了一點成功的樂趣。在教這一課的過程中，我特別注重了朗讀教學(xué)，要求學(xué)生找出感受最深的部分進行朗讀，并談?wù)劄槭裁匆@樣讀。在教學(xué)活動中，我也不時發(fā)表自己的意見。當(dāng)讀到“老班長，你吃??！我們抬也要把你抬出草地去”時，我說：“老班長為什么照顧三個傷員走出草地，自己啃魚骨頭，直到眼睛看不見了，還摸索著為