20xx年認識三角形教案(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 07:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幾個三角形？⑶周圍環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進一步鞏固了三角形的特征。：幼兒用冰糕棒拼三角形，引導幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個角？用了幾根冰糕棒？我這次開展的數(shù)學活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知三角形的基本特征?；顒忧拔覀儗顒拥膬?nèi)容進行了討論，在確定這一內(nèi)容時，老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識三角形但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《認識三角形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知三角形特征。本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導入方式：一種是實物直接導入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。這次活動，幼兒參與性比較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我在活動前對這一內(nèi)容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設(shè)置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三角形時，對于正方形的認知出現(xiàn)了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。根據(jù)活動目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。認識三角形教案篇二1．讓學生在觀察、操作和交流等活動中，經(jīng)歷三角形的認識過程，并認識三角形各部分名稱。2．明白三角形三條邊的長度關(guān)系，感受到三角形兩邊之和大于第三邊。3．感受三角形的底和高，并能正確測量底和高。4．體驗三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。理解三角形的特性；掌握三角形三邊關(guān)系定理。理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)測量底和高。多媒體課件、長方形、正方形、三角形學具、小棒、釘子板、直尺、三角形一、聯(lián)系實際，引出課題感知三角形1．出示一條紅領(lǐng)巾讓學生說說有什么特征？（是三角形，有三條邊，三個角）教師小結(jié)：同學們說得都對紅領(lǐng)巾的形狀就是三角形。今天我們就一起來學習三角形，認識三角形的基本特征。2．學生匯報交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。3．教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。談話引出課題：“你想學習有關(guān)三角形的什么知識呢？（板書課題：三角形的認識。）
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