最新三角形的面積教案設(shè)計(jì)三角形的面積教案人教版(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 19:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不想來探究一下這個(gè)問題？指名說?；貞浱剿鬟^程。3回憶平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過程，深化轉(zhuǎn)化思想，為下一步的探索做鋪墊。探究1. 你能用什么辦法得到三角形面積呢？、三角形、正方形和長方形，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，可能轉(zhuǎn)化成什么形狀？3. 按照自己的想法利用自己手中的學(xué)具進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并思考：在轉(zhuǎn)化過程中的三角形和平行四邊形有什么關(guān)系？巡視，并作適當(dāng)點(diǎn)撥。這兩個(gè)三角形有什么關(guān)系？完全相同是什么意思？如果不完全相同的兩個(gè)三角形呢？為什么選擇兩條邊的中點(diǎn)連線進(jìn)行分割？：通過剛才一系列的活動(dòng)，我們得到了一個(gè)怎樣的結(jié)論？，請(qǐng)大家思考三角形面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？①計(jì)算三角形面積必須知道什么條件？②底乘以高等到的是什么？③為什么除以2？7. 現(xiàn)在大家可以幫幫小明，算算那張彩紙的面積了嗎？數(shù)方格或轉(zhuǎn)化。指名說。按照自己的想法動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)思考題思考，在小組內(nèi)交流。匯報(bào)探究的成果：用兩個(gè)完全相同的三角形拼成一個(gè)平行四邊形；通過割補(bǔ)把一個(gè)三角形拼成平行四邊形。當(dāng)三角形和平行四邊形等底等高時(shí)，三角形的面積是平行四邊形面積的一半。組內(nèi)交流后匯報(bào)。思考，指名說。利用公式計(jì)算。17培養(yǎng)學(xué)生有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行探究活動(dòng)，減少探究活動(dòng)的盲目性和隨意性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生空間想象的能力。通過動(dòng)手、交流、匯報(bào)、歸納等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中“做”數(shù)學(xué)，體驗(yàn)知識(shí)形成的過程和自主獲取新知的過程，積累數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展分析、歸納等思維能力、空間想象能力、以及利用數(shù)學(xué)語言與他人交流的能力。鞏固與拓展。3. 出示練一練第2題。4. 出示練一練第4題。先自己計(jì)算，再同桌交流方法。同桌競賽。計(jì)算，討論發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立完成后交流。13用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?？偨Y(jié)今天你有什么收獲？指名談收獲。2對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化。板書設(shè)計(jì)三角形的面積平行四邊形面積 = 底 高轉(zhuǎn)化三角形面積= 底 高 247。 2教后反思《三角形的面積》這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)了三角形的特征，能熟練地計(jì)算長方形、正方形及平行四邊形面積基礎(chǔ)上的教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了推導(dǎo)三角形面積公式的過程，在實(shí)際操作的過程中已經(jīng)感受到了知識(shí)之間的相互聯(lián)系與互相轉(zhuǎn)化的思想。所以，我認(rèn)為在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候，將教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在猜想、觀察、操作中自主歸納公式運(yùn)用公式作為本課的側(cè)重點(diǎn)。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合
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