20xx年記金華的雙龍洞評(píng)課表記金華的雙龍洞第一課時(shí)評(píng)課稿優(yōu)質(zhì)(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 06:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想想作者是按照什么順序?qū)懡鹑A的雙龍洞的。接著讓學(xué)生再讀課文，合作完成游程圖。這是非常巧妙的一個(gè)安排，老師制作了比較精致的課件，很直觀地把這篇課文的游覽順序用圖畫表示出來(lái)，學(xué)生很快理清了游覽的順序——羅甸——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞，在學(xué)生理出文章的線索后，再讓學(xué)生細(xì)細(xì)朗讀、品味。將文本的語(yǔ)言達(dá)到內(nèi)化、并一同去感受景色的美,最后整理出游覽圖,了解寫游記的一些技巧,學(xué)習(xí)體會(huì)詞句的精妙。這是一篇游記，一定要明白作者的游覽順序，抓住文章的主線，可以使教學(xué)散而不亂。四年級(jí)的學(xué)生第一次接觸游記，老師在上課時(shí)先進(jìn)行方法指導(dǎo)，告訴學(xué)生游記就是把“聽到的、看到的、感受到的”寫出來(lái)。這位老師抓住了“孔隙”這部分內(nèi)容，以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)帶學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫法。因?yàn)檎n文中關(guān)于孔隙，作者用墨最多?？紫断率橇魉?，孔隙上是巖壁。中間不過(guò)容許一艘小船進(jìn)出的距離。由于空間太過(guò)狹小，所以帶給我們的感受著實(shí)深刻。這里是一段非常精彩的`進(jìn)入內(nèi)洞的敘述。沒(méi)有華麗的詞藻，近乎白描的寫實(shí)筆觸，把孔隙狹小的特點(diǎn)描摹得十分傳神，讀了有身臨其境之感。老師由解“孔隙”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“孔隙”這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)，自然引出了孔隙的小、狹窄。通過(guò)找重點(diǎn)詞句體會(huì)這個(gè)特點(diǎn)，老師還引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些是作者的所見到的，哪些是作者所聽到的，哪些又是作者所感受到的，處處抓住游記的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，老師還創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生角色轉(zhuǎn)換——變成游客，用音樂(lè)渲染氣氛，把學(xué)生帶到了游覽現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生真正有身臨其境的感覺(jué)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)寫話就變得水到渠成了。老師選擇了學(xué)生比較熟悉的景物——武夷
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