【文章內(nèi)容簡介】 意大利瑞吉歐教育體系中國化研究》《幼兒社會教育的課程開發(fā)與應(yīng)用》等5個省級以上實驗課題，均受到課題組專家的高度評價，在歷次實驗中，幼兒園均被課題組評為優(yōu)秀實驗單位。已形成了一支富有朝氣、積極進取、知識化、專業(yè)化、年輕化的農(nóng)村幼教生力軍，保證了農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的長足發(fā)展，多處幼兒園被評為省學(xué)前教育先進單位、市“十佳”幼兒園、市保教工作先進單位。農(nóng)村幼兒教育事業(yè)正步人健康、規(guī)范發(fā)展的快車道。教師隊伍穩(wěn)定情況報告 教師隊伍不穩(wěn)定篇二穩(wěn)定教師隊伍，提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量近幾年，我市教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。特別是政府加大了對農(nóng)村中小學(xué)的投資，使農(nóng)村中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件得到了很大的改善。但農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量卻未能得到很大的提高。究其原因，城區(qū)中小學(xué)與農(nóng)村中小學(xué)的主要差別在于師資力量。農(nóng)村中小學(xué)中教育教學(xué)能力強、教學(xué)成績突出的教師，不斷調(diào)入城區(qū)中小學(xué)任教，使農(nóng)村中小學(xué)的師資力量得到了削弱。因此，我認為要改變這種狀況，應(yīng)采取下列措施留住農(nóng)村中小學(xué)中的優(yōu)秀教師：提高農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇，給予農(nóng)村教師專項補貼，使城鄉(xiāng)教師的待遇和收入的差距縮小，使他們甘心扎根農(nóng)村；要調(diào)入城區(qū)任教的教師必須首先在農(nóng)村任教過，而且要滿一定的年數(shù)，并且成績比較突出，得到當(dāng)?shù)貙W(xué)校和家長的認可；愿意扎根農(nóng)村的優(yōu)秀教師，在與城區(qū)教師同等條件下優(yōu)先晉級等。只要消除了城鄉(xiāng)教師待遇上的巨大差別，就能夠留住農(nóng)村優(yōu)秀教師，使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。關(guān)于大力加強教師隊伍建設(shè)的意見百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。多年來，我市教師隊伍建設(shè)取得了顯著成績,廣大教師兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘，為全市教育事業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻。但是，從新時期教育發(fā)展的更高要求看，我市教師隊伍總體素質(zhì)還亟待提高。為進一步加強教師隊伍建設(shè)，在新的起點上推動全市教育事業(yè)又好又快發(fā)展，根據(jù)全國、省、市教育工作會議和國家、省、市《教育規(guī)劃綱要》精神，現(xiàn)提出如下意見。一、明確教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)（一）指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，把加強教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，以人才強教為主題，以促進校長、教師專業(yè)發(fā)展、整體提升教師隊伍素質(zhì)為核心，以加強教師教育和崗位培訓(xùn)為重點，統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新機制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為建設(shè)一流教育強市、率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力的人才保障。（二）目標(biāo)任務(wù)———教師隊伍素質(zhì)進一步提升。廣大教師具有高尚的師德品質(zhì)、科學(xué)的教育理念、較高的教學(xué)水平，師德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)實現(xiàn)整體提升，較好地適應(yīng)率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要。由教育名家、教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才領(lǐng)銜的骨干教師隊伍進一步壯大。到2020年，全市有20名教師入選“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”，重點培養(yǎng)“無錫市中小學(xué)教育名家”40名，培養(yǎng)江蘇省特級教師120名，培養(yǎng)“無錫市名校長”80名，確保全市教師隊伍整體水平位居全省前列。———教師隊伍結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。教師數(shù)量滿足事業(yè)發(fā)展需要?；A(chǔ)教育教師隊伍的學(xué)科、年齡等結(jié)構(gòu)更趨合理，整體學(xué)歷層次明顯提高；高等院校教師隊伍的學(xué)歷、專業(yè)等結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，高、中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師比例不斷提高。到2020年，小學(xué)、初中教師本科及以上學(xué)歷比例分別達到90%和100%，普通高中和中等職業(yè)學(xué)校教師研究生學(xué)歷（學(xué)位）分別達到40%和30%，高、中職院?！半p師型”教師比例分別達到90%、80%以上?！處熃逃w系進一步完善。加強教師教育培訓(xùn)的統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)管理，依托專業(yè)性本專科院校、區(qū)域和校本教研體系以及終身教育公共服務(wù)平臺等開放性教育資源，基本建成職前職后教育相互溝通，學(xué)歷與非學(xué)歷教育并舉，有利于教師專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教師教育體系。充分利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，加強教師教育培訓(xùn)基地建設(shè)，到2020年建成5個以上國際國內(nèi)教師培訓(xùn)基地?！處熽犖榛盍M一步激發(fā)。進一步強化和完善教師待遇保障機制，在全社會形成尊師重教的良好風(fēng)尚。積極改革和優(yōu)化教師管理制度，健全資格準(zhǔn)入、培訓(xùn)提高、科學(xué)考核、有效激勵、有序退出等制度機制，逐步建立人員能進能出、專業(yè)技術(shù)職務(wù)能上能下、待遇能高能低的用人機制，廣大教師投身教育改革創(chuàng)新、推動教育事業(yè)發(fā)展的積極性、主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。二、切實提高教師職業(yè)道德水平（三）把師德建設(shè)放在首位。教師應(yīng)當(dāng)教書育人，為人師表，言傳身教，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，圍繞“辦好人民滿意的教育，爭當(dāng)人民滿意的教師”主題，引導(dǎo)廣大教師自覺加強師德修養(yǎng)，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。廣泛開展形式多樣的師德師風(fēng)教育活動，認真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，不斷增強教師為人師表、教書育人的責(zé)任感、使命感和人格魅力、學(xué)識魅力。（四）嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為。堅持依法治教、從嚴(yán)治教，嚴(yán)格按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，規(guī)范教師思想行為和職業(yè)行為。教師要全面貫徹黨的教育方針，模范遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)；要身體力行實施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和心理健康；要潛心鉆研學(xué)生成長規(guī)律，做到以人為本、因材施教；要公平對待每一個學(xué)生，引導(dǎo)促進學(xué)生全面發(fā)展；要認真執(zhí)行各項紀(jì)律規(guī)定，在職中小學(xué)教師不得從事有償家教，不得在各類社會培訓(xùn)機構(gòu)兼職取酬。（五）健全師德評價考核機制。將師德表現(xiàn)作為教師工作業(yè)績考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的重要依據(jù)，實施師德表現(xiàn)“一票否決制”，對師德考核不合格的教師，依據(jù)相關(guān)政策予以轉(zhuǎn)崗或解聘。完善師德考評制度，量化師德評價體系，建立學(xué)生、家長和社會參與的監(jiān)督評價機制，對教師的師德表現(xiàn)作出科學(xué)評價。健全師德激勵機制，定期開展師德模范評選表彰活動，大力宣傳模范實踐師德規(guī)范的先進教師典型，營造師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。三、大力促進教師專業(yè)化發(fā)展（六）完善教師管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行教師資格準(zhǔn)入制度，凡擔(dān)任教師，必須符合國家規(guī)定任職資格標(biāo)準(zhǔn)，依法取得教師資格證書。嚴(yán)格執(zhí)行新任教師公開招聘制度，堅持凡進必考、擇優(yōu)錄用的原則，嚴(yán)把教師入口關(guān)。鼓勵優(yōu)秀高校畢業(yè)生加入教師隊伍，“211工程”大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘教師，可適當(dāng)延緩其取得教師資格證書的時限。建立教師資格證書定期登記制度，加強教師崗位管理。建立健全教師轉(zhuǎn)崗?fù)顺鰴C制，對不勝任崗位的教師按政策規(guī)定實行轉(zhuǎn)崗、分流或解聘。（七）全面提升教師業(yè)務(wù)水平。把提升教師隊伍整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展作為教師隊伍建設(shè)的中心任務(wù)。堅持能力為本，圍繞提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力提升教師實施教育管理和課堂教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。堅持專業(yè)引領(lǐng)，根據(jù)教師不同專業(yè)和不同學(xué)科要求，明確專業(yè)發(fā)展方向，促進教師專業(yè)發(fā)展。堅持科研帶動，完善區(qū)域教科研組織網(wǎng)絡(luò)，建立跨校教科研協(xié)作體系，發(fā)揮學(xué)校教研平臺的主體作用，促進教師教學(xué)實踐與科學(xué)研究互動提升。堅持名師示范，充分發(fā)揮名師的示范導(dǎo)向作用，設(shè)立“名師工作室”，建立名師網(wǎng)站，開放名師課堂，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。建立教師專業(yè)發(fā)展激勵機制，鼓勵支持教師通過多種途徑逐步提高學(xué)歷層次，設(shè)立政府教學(xué)成果獎，獎勵教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師。（八）強化教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的規(guī)定，全面實行教師繼續(xù)教育證書制度，落實教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作責(zé)任，把教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)納入教育工作目標(biāo)考核體系。完善教師培訓(xùn)工作機制，把教師培訓(xùn)作為教師專業(yè)發(fā)展的必備條件，與教師考核、職務(wù)晉升、評優(yōu)獎勵掛鉤，形成鼓勵教師終身學(xué)習(xí)的長效機制。以業(yè)務(wù)能力建設(shè)為核心，以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，全面開展教師全員培訓(xùn)。加大骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，建立市、縣（市、區(qū)）、學(xué)校三級骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，提高培訓(xùn)層次和培訓(xùn)效率。到2020年，中小學(xué)骨干教師每年安排脫產(chǎn)培訓(xùn)參加率達到35%以上。改進培訓(xùn)方式，注重培訓(xùn)實效，加大海外培訓(xùn)、引智培訓(xùn)力度，英語骨干教師參加出國培訓(xùn)或引智培訓(xùn)的比例2015年超過70%，2020年達到100%。加強職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)，完善職業(yè)院校專業(yè)教師定期到企業(yè)實踐制度。（九）著力培養(yǎng)教育教學(xué)專家。積極倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，鼓勵教師和校長潛心教育實踐，探求教育規(guī)律，改革教育方式，創(chuàng)新教育理論，努力成為教育名家大師。實施名教師、名校長培養(yǎng)計劃，設(shè)立“無錫市中小學(xué)教育名家”、“無錫市名校長”榮譽稱號，培養(yǎng)一批社會認可、成績卓著的名教師、名校長。廣泛設(shè)立名教師、名校長工作室，總結(jié)、宣傳、推廣其實踐成果和辦學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。精心組織實施省人民教育家培養(yǎng)工程，拓展培養(yǎng)成效。加大省特級教師培養(yǎng)力度，到2020年，市（縣）區(qū)、市學(xué)校管理中心中小學(xué)主要學(xué)科至少要有1名以上特級教師。以中青年教師和創(chuàng)新團隊為重點，建設(shè)高水平的高校教師隊伍，全力支持高校申報國家海外高層次人才引進計劃、長江學(xué)者獎勵計劃、國家杰出青年科學(xué)基金以及省優(yōu)秀中青年教師留學(xué)計劃、學(xué)術(shù)大師和特聘教授引進計劃等項目，著力培養(yǎng)高校優(yōu)秀拔尖人才、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師。四、著力加強中小學(xué)校長隊伍建設(shè)（十）完善中小學(xué)校長選拔任用機制。堅持黨管干部、德才兼?zhèn)湓瓌t與校長專業(yè)化要求相統(tǒng)一，建立完善統(tǒng)一的中小學(xué)校長選拔任用、培養(yǎng)交流、考核獎懲機制，發(fā)揮教育行政部門對校長選拔、培訓(xùn)、考核、交流的歸口管理作用。規(guī)范中小學(xué)校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，全面把握思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德水平、領(lǐng)導(dǎo)管理能力、教育教學(xué)經(jīng)驗以及學(xué)歷、年齡條件等要求。建立中小學(xué)校長任職資格制度，擔(dān)任中小學(xué)校長職務(wù)必須具有相關(guān)管理經(jīng)歷和專業(yè)素養(yǎng)。拓展中小學(xué)校長選聘視野和選聘方式，鼓勵面向全國引進名校長，鼓勵運用競爭機制公開選拔優(yōu)秀校長。（十一）提升校長專業(yè)化管理水平。按照國家和省統(tǒng)一部署，積極推行校長職級制，淡化校長職務(wù)行政化傾向，提高校長管理水平。改革校長考核機制，重點考核貫徹教育方針、實施科學(xué)管理、組織提高隊伍、打造辦學(xué)特色、增進群眾滿意的實效。加強校長專業(yè)培訓(xùn)，新任校長必須取得任職資格培訓(xùn)合格證書，在職校長必須定期參加國家規(guī)定的能力提高培訓(xùn)，取得提高培訓(xùn)合格證書，作為繼續(xù)任職的必備條件。加強校長專業(yè)發(fā)展研修指導(dǎo)，定期舉辦校長高級研修班，組織開展與國內(nèi)外教育名家的交流，不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，凝練辦學(xué)思想，彰顯辦學(xué)特色。建立優(yōu)秀校長激勵機制，對高職級層次校長、名校長、辦學(xué)成就卓著的校長給予政府獎勵。五、進一步完善教師隊伍管理體制機制