20xx年異分母分數(shù)加減法評課語(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 03:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 練習(xí)，一一訂正。建議：練習(xí)中判斷練習(xí)可先判斷，爭取展示學(xué)生的聰明才智，從不同角度很快發(fā)現(xiàn)錯。如分母先加了等，然后再讓學(xué)生改正。算理的講解環(huán)節(jié)是不是有點簡短？如利用課件演示會印象深刻。異分母分數(shù)加減法評課語篇三靳老師執(zhí)教的《異分母分數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計條理清晰，有張有弛，樸實之中閃著亮點：舊知復(fù)習(xí)很好的為新知做了鋪墊，很全面。在探索“異分母分數(shù)加減法”計算方法這個過程中，教師給出嘗試提示：①可以用紙折一折，涂一涂。②可以用以前學(xué)的知識嘗試算一算。③把你的想法與同桌交流一下。在放手讓學(xué)生獨立探索的同時，又給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的線索，還注重了學(xué)生學(xué)習(xí)間的交流。有意識的引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合的方法、轉(zhuǎn)化的方法，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣性。使學(xué)生理解了把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)相加減的算理，加強了知識之間的聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，加深學(xué)生對知識的理解。本堂課中，學(xué)生經(jīng)歷了“獨立探索——交流——嘗試練習(xí)總結(jié)算理算法——運用練習(xí)”的學(xué)習(xí)過程，這就是一個學(xué)生親身經(jīng)歷，親身體驗，發(fā)現(xiàn)知識，運用知識的過程。在交流了“異分母分數(shù)加減法”的計算方法后，教師沒有急于給學(xué)生總結(jié)計算方法，而是讓學(xué)進行嘗試練習(xí)，在有了更深的學(xué)習(xí)體驗后，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法。這樣不僅能讓學(xué)生掌握知識，更能加深學(xué)生對知識的理解，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。練習(xí)形式多樣，有梯度，注重知識與生活的結(jié)合。異分母分數(shù)加減法評課語篇四今天聽了彭老師的同課異構(gòu)課，我總結(jié)了以下幾點建議導(dǎo)入新知。同樣是復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，老師在舊知鋪墊時復(fù)習(xí)比較全面，先口算同分母分數(shù)的加減法，然后再指名交流，發(fā)現(xiàn)問題后及時解決，接著進行總結(jié)，最后復(fù)習(xí)了通分的方法，但是浪費了很多的時間；資源利用。老師在教學(xué)新知識時，從生活垃圾統(tǒng)計表入手，讓學(xué)生自
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